《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件1

1、 敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。正义。 人教新课标五年级语文上册人教新课标五年级语文上册 巴德巴德舒尔伯格美国著名作家舒尔伯格美国著名作家生平生平: :本杰明本杰明舒尔伯格之子舒尔伯格之子,1914,191

2、4年年3 3月月2727日生于纽约日生于纽约 , ,达特茅斯学达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937-19401937-1940加入共产党。加入共产党。精彩极精彩极了，糟糕透了了，糟糕透了是他的一篇短篇是他的一篇短篇小说。小说。 1、自学生字、新词、自学生字、新词,正确、流利、正确、流利、 有感情地朗读课文。把自己感有感情地朗读课文。把自己感 受最深的部分背下来。受最深的部分背下来。 2、从父母亲对孩子的评价中体会、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。到父母对孩子的爱。 3、通过学习本文，使学生也能正、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。

3、确对待表扬与批评。 誊版誊版歧谨歧谨腼腆腼腆（bn） （出版）（出版）（jn）（min）（谨慎）（谨慎）（tng） ( (誊写誊写) )（q）（歧路）（歧路）（tin）（腼腆）（腼腆） 错误的道路。错误的道路。如：不接受老师的正确如：不接受老师的正确 教导，必然会误入歧途。教导，必然会误入歧途。 对外界事物或自己的言行密切注意，对外界事物或自己的言行密切注意， 以免发生不利或不幸的事情。以免发生不利或不幸的事情。 如：张大爷是个言行谨慎的人。如：张大爷是个言行谨慎的人。 称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。 如：瞧他那得意洋洋的样子，就如：瞧他那得意洋洋的样子，就 知道

4、他准是有什么喜事。知道他准是有什么喜事。歧途歧途：谨慎谨慎：得意洋洋得意洋洋： 完全跟过去一样。完全跟过去一样。如：小强虽然如：小强虽然 顶撞过刘老师，但刘老师对他的顶撞过刘老师，但刘老师对他的 关心一如既往。关心一如既往。 突然产生的富有创造性的思路、想法。突然产生的富有创造性的思路、想法。 如：灵感是不肯拜访懒人的客人。如：灵感是不肯拜访懒人的客人。 泉源，比喻力量、知识、感情等的来泉源，比喻力量、知识、感情等的来 源或产生的原因。源或产生的原因。如：生活是文学创如：生活是文学创 作的源泉。作的源泉。一如既往一如既往：灵感灵感：源泉：源泉： 课文中讲了作者成长过程课文中讲了作者成长过程中的

5、哪几个阶段？中的哪几个阶段？ （七八岁时七八岁时几年后，几年后，似乎还未满似乎还未满1212岁岁现在。）现在。） “我我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我我”听了以后表现如何？听了以后表现如何？ 母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。“我我”：既腼：既腼腆又得意洋洋，腆又得意洋洋，点头告诉她诗点头告诉她诗确实是我写的确实是我写的。父亲：父亲：“我看这首我看这首诗糟糕透了。诗糟糕透了。”父父亲把诗放回原处。亲把

6、诗放回原处。 几年后，作者对自己写的几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕是对的。那的确是一首糟糕的诗。）的诗。） 他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。并济。 父亲和母亲的不同评价到底谁对谁父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？错？ 肯定是主要的，否定和惩罚肯定是主要的，否

7、定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？（不是体罚）也是必不可少的？ “没有惩戒的教育是不完全教育没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：俗话说得好：“要让小儿安，七分要让小儿安，七分饥来三分寒。饥来三分寒。”可见，适度的否定可见，适度的否定必不可缺。必不可缺。如何让二者有机结合呢？如何让二者有机结合呢？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”鼓励鼓励 赞扬赞扬严厉严厉 批评批评爱爱成才成才“我谨慎地把握住我生活的小船，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒”意思是：意思是： 母亲的鼓励，父亲的警告提

8、醒，使我不母亲的鼓励，父亲的警告提醒，使我不会自卑自傲，理性面对父母的评价，在爱会自卑自傲，理性面对父母的评价，在爱的鼓舞下，才不断取得成功。的鼓舞下，才不断取得成功。 启示：启示：课文给我们的启示：生活中，我课文给我们的启示：生活中，我们也要正确对待师长的批评和鼓们也要正确对待师长的批评和鼓励，把握好人生方向，不断进步励，把握好人生方向，不断进步。总结总结 .课文按照课文按照 写了作者第一首诗，写了作者第一首诗，妈妈的评价是妈妈的评价是:“ :“ ”, ,爸爸的评爸爸的评价则是价则是“ ”“ ”，而我的反应分别，而我的反应分别是是：“ ”“ ”和和“ ”“ ”。成年后。成年后，作者认识到，这

9、两种截然不同的评，作者认识到，这两种截然不同的评价有一个共同的出发点价有一个共同的出发点- - ，母亲的爱是母亲的爱是 ，是我创作的，是我创作的 和和 ，父亲的爱则是给，父亲的爱则是给我我 和和 。总结总结 .课文按照课文按照时间顺序时间顺序写了作者第一首写了作者第一首诗，诗，妈妈的评价是妈妈的评价是:“精彩极了精彩极了”,爸爸爸的评价则是爸的评价则是“糟糕透了糟糕透了”，而我，而我的反应分别是：的反应分别是：“得意洋洋得意洋洋”和和“痛哭起来痛哭起来”。成年后，作者认识到成年后，作者认识到，这两种截然不同的评价有一个共，这两种截然不同的评价有一个共同的出发点同的出发点-爱爱，母亲的爱，母亲的爱是鼓是鼓励，是我创作的灵感和源泉励，是我创作的灵感和源泉，父亲，父亲的爱则是的爱则是给我警告和提醒给我警告和提醒。 请你联系实际，谈谈怎样对