少儿心理特征在课堂中的实际运用

1、儿童心理儿童心理特征特征在实际课堂在实际课堂中中的运用的运用高晶高晶你如何你如何看待看待这个课堂这个课堂? ?让人头痛的纪律如何控制课堂纪律如何控制课堂纪律? ?吸引学生吸引学生的的注意力注意力！幼儿心理特征摘要幼儿心理特征摘要1幼儿记忆发展特点：幼儿记忆发展特点：1 1 无意识记忆为主无意识记忆为主，有意识记忆发展较为迅速。，有意识记忆发展较为迅速。2 2 形象记忆为主形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。，词语记忆逐渐发展。3 3 机械记忆和意义记忆机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。同时发展并相互作用。P.S. 5P.S. 5岁以前岁以前儿童难以运用记忆策略儿童难以运用记忆策略 幼儿后期幼儿

2、后期能运用的策略：视觉能运用的策略：视觉“复述复述”策策略；复述策略；特征定位策略。略；复述策略；特征定位策略。幼儿心理特征摘要幼儿心理特征摘要2幼儿思维的发展：幼儿思维的发展：1 1 思维的主要特征是思维的主要特征是具体形象性思维具体形象性思维 幼儿认知发展的趋向性幼儿认知发展的趋向性: :由近及远由近及远 由表及里由表及里 由片面到比由片面到比较全面较全面 由浅入深由浅入深; ;自我中心现象自我中心现象; ;有一定的计划性和预见有一定的计划性和预见性性2 2 逻辑思维开始萌芽逻辑思维开始萌芽 问题类型问题类型的变化的变化; ;概括能力发展概括能力发展( (实物概念和实物概念和类概念类概念的

3、发的发展展););推理能力推理能力初步初步发展发展注注 意意含义含义: : 心理活动心理活动对一定对象的对一定对象的指指向和集中向和集中, ,它是心它是心理过程的动力特理过程的动力特征之一征之一. .外部表现外部表现: : 1 1 适应性动作适应性动作 耳朵转向耳朵转向, ,视线集中视线集中 2 2 无关动作的停止无关动作的停止 与注意对象无关的动作被抑制与注意对象无关的动作被抑制 3 3 呼吸运动的变化呼吸运动的变化 轻微而缓慢轻微而缓慢, ,吸短呼长吸短呼长, ,有时暂停有时暂停 4 4 在紧张注意时的其它表现在紧张注意时的其它表现 心跳加速心跳加速, ,牙关紧闭牙关紧闭, ,握紧拳头握紧

4、拳头注意的分类注意的分类无意注意无意注意: : 没有没有预定目预定目的的, ,无需无需意志努力意志努力, ,不由自主不由自主地对一定地对一定事物所发生的注意事物所发生的注意. . 有意注意有意注意: : 有有预先目的预先目的, ,必要时必要时需要需要意志努意志努力力, ,主动地主动地对一定事对一定事物所发生的注意物所发生的注意. .无意无意注意注意引起的条件引起的条件: : 1 1 客观条件客观条件, ,即刺激物本身的特点即刺激物本身的特点: : A A 比较比较强烈的刺激强烈的刺激作用作用. . B B 刺激物之间刺激物之间明显的对比明显的对比关系关系. . C C 刺激物的刺激物的活动与变

5、化活动与变化. . D D 新异突出新异突出的刺激作用的刺激作用( (广告广告) ) 2 2 主观条件主观条件, ,即人本身的状态即人本身的状态: : A A 当时的当时的需要需要, ,如饥饿如饥饿食物食物 B B 当时的当时的特殊情绪状态特殊情绪状态. . C C 当时的当时的直接兴趣直接兴趣. . 有意有意注意注意有利保持的条件有利保持的条件: : 1 1 加深对目的任务的理解加深对目的任务的理解. . 目的目的越明确越明确, ,越具体越具体, ,越容易保持越容易保持. . 2 2 合理组织活动合理组织活动. . 良好工作生活习惯良好工作生活习惯, ,读书时做笔记读书时做笔记( (智力活动

6、与外部智力活动与外部动作结合动作结合) ) 3 3 培养间接兴趣培养间接兴趣 间接兴趣间接兴趣: :一种对一种对活动结果活动结果的兴趣的兴趣. . 4 4 排除干扰排除干扰 外界的刺激物外界的刺激物, ,机体的某些状态机体的某些状态, ,无关的思想和情绪无关的思想和情绪. .二种注意的二种注意的相互转移相互转移 -运用于实际课堂运用于实际课堂1 1上课之初上课之初 2 2讲授新的教学内容时讲授新的教学内容时3 3讲授重难点时讲授重难点时4 4当学生保持一段时间的高度紧张的有意注当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后意后5 5课程结束时课程结束时儿童心理特征摘要儿童心理特征摘要1儿童记忆发展：

7、儿童记忆发展：1 1 复诵策略复诵策略2 2 组织策略（归类）组织策略（归类）3 3 系统化策略（信息加工）系统化策略（信息加工）4 4 巧妙加工策略（联想、谐音、拆分、重组等）巧妙加工策略（联想、谐音、拆分、重组等）儿童心理特征摘要儿童心理特征摘要2儿童思维的发展：儿童思维的发展：1 1 基本特征：从具体形象思维向抽象逻辑思维过基本特征：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；渡；思维类型变化的转折年龄在思维类型变化的转折年龄在9-109-10岁岁2 2 思维形式的发展：儿童概括能力（直观思维形式的发展：儿童概括能力（直观- -形象抽形象抽象象- -本质抽象）、词语概念和推理能力（演绎、本质抽象）

8、、词语概念和推理能力（演绎、归纳和类比推理能力）的发展归纳和类比推理能力）的发展3 3 新的思维结构形成（新的思维结构形成（掌握守恒掌握守恒）4 4 自我中心表现和脱自我中心化自我中心表现和脱自我中心化 8 8岁儿童处于脱自我中心化的转折时段岁儿童处于脱自我中心化的转折时段注意的稳定性注意的稳定性含义含义: :指注意能够集中在一定对象上的持续时间指注意能够集中在一定对象上的持续时间. .注意稳定性的持续时间与注意对象的特点有直接关注意稳定性的持续时间与注意对象的特点有直接关系系: : 简单简单, ,无变化无变化-持续时间短持续时间短 复杂复杂, ,而多变而多变-持续时间长持续时间长 任何任何人

9、的注意都人的注意都不能不能以以同样强度同样强度保持保持2020分钟分钟以上以上. . 怎样培养集中而稳定的注意怎样培养集中而稳定的注意: : 1 1 要有要有高度的责任心高度的责任心 2 2 要有对学习和工作的浓厚兴趣要有对学习和工作的浓厚兴趣 兴趣兴趣-兴奋兴奋剂剂 3 3 要要与分心现象作斗争与分心现象作斗争注意的转移注意的转移含义含义: :人们的注意有目的地从一个事物及时转人们的注意有目的地从一个事物及时转移到另一个事物上移到另一个事物上. . “主动进行主动进行”转移的快慢和难易取决于转移的快慢和难易取决于: : 1 1 大脑皮层神经大脑皮层神经兴奋过程与抑制过程兴奋过程与抑制过程相互

10、转换的相互转换的灵灵活性活性. .2 2 各项各项活动的目的性活动的目的性或第二信号系统的或第二信号系统的调节作用调节作用. .3 3 原来注意的紧张度原来注意的紧张度. .4 4 新注意对象的特点新注意对象的特点. .少年心理特征摘要少年心理特征摘要少年记忆的发展：少年记忆的发展：1 1 记忆广度达到一生中的顶峰记忆广度达到一生中的顶峰 记忆广度属记忆广度属短时记忆短时记忆范畴范畴2 2 对各种材料记忆的成绩都达到高值对各种材料记忆的成绩都达到高值注意的分配注意的分配含义含义: :人在一定时间内人在一定时间内, ,能够同时进行不同活动的数能够同时进行不同活动的数目目. .分配的条件分配的条件: : 1 1 在在同时进行的同时进行的二种二种活动中