《雨说》导学案_第1页
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文档简介

1、1 2、雨说导学案 一、学习目标 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达 意中的作用。 2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。 二、课前学案 1、【知识链接】 (1)、走近作者 郑愁予原名郑文韬， 1933 年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北， 1949 年随家人去台湾， 1951年开始发表作品， 1968年赴美，在爱荷华 大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。他的诗以优美、潇洒、富 有抒情韵味著称。代表作有错误 水手刀等，大多以旅人为抒情

2、 主人公，被称为 “浪子诗人 ”。其中错误是他流传最广的作品，在台 湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。 (2)、背景介绍 雨说是诗人 1979 年写成的，此时他虽身在美国，却心系祖国，以 满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多 情的语言，抒2 发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝 福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸， 所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得 “关爱 ”对童年的意义。诗中 “雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 2、自由诵读诗歌，给下列字词 注音。 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（

3、） 膏（ ） 耸（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ） 3、概括各部分内容 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 三、合作探究 3 1、怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？4 2、主要用了哪些修辞手法？作用是什么？春雨有什么特点? 3、 诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中 表达了一个什么意思？ 4、 副标题起什么作用？ 5、 最后一节中写道： 当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何 理解这句话？这 快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗？ 四、达标检测 1、在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用 这种句式补充两句诗吧。 - 见了我笑 - 啊。 （1）、 见

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