【复习方案】2013年高考语文一轮复习 第2部分专题9 文言文阅读课件（广东专用）

1、专题九文言文阅读专题九文言文阅读第第1 1讲讲理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义第第1 1讲讲 | | 考情分析考情分析 考纲在线考纲在线 新课标考试大纲在新课标考试大纲在“古代诗文阅读古代诗文阅读”中对该考点提出中对该考点提出的要求是的要求是“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为，能力层级为B B。 考情透析考情透析 本考点是高考的必考点，近年三年高考中每一套卷都涉及本考点是高考的必考点，近年三年高考中每一套卷都涉及了本考点。考查题型多为客观题，考查范围是考纲规定的了本考点。考查题型多为客观题，考查范围是考纲规定的120120个文言实词

2、和该考查文段中的常见文言实词在文中的含义，分个文言实词和该考查文段中的常见文言实词在文中的含义，分值是值是3 3分。广东卷多年考题涉及本考点命题情况如下：分。广东卷多年考题涉及本考点命题情况如下：考情分析第第1 1讲讲 | | 考情分析考情分析( (20072007年年) )质：询问；善：友好；玩：玩味；录：抄录。质：询问；善：友好；玩：玩味；录：抄录。( (20082008年年) )振：同振：同“赈赈”，赈济；收：抓获、扣留、收监；，赈济；收：抓获、扣留、收监；造：前往；悦：高兴地。造：前往；悦：高兴地。( (20092009年年) )起：出身；奇：意动用法，认为起：出身；奇：意动用法，认为

3、惊奇；诛：惊奇；诛：诛杀；弛：松弛。诛杀；弛：松弛。( (20102010年年) )委：放置，丢弃；语，说；识，明白，知晓，动委：放置，丢弃；语，说；识，明白，知晓，动词；恙，病，担忧。词；恙，病，担忧。( (20112011年年) )苦：以苦：以为苦；纵：放；官：做官；抵：到为苦；纵：放；官：做官；抵：到达。达。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验注：加注：加“”为本考点题。为本考点题。20112011广东卷广东卷 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1 15 5题。题。东乡罗提督战功，见于圣武记者详矣。东乡罗提督战功，见于圣武记者详矣。其其智能亦自可智能亦自可韬，非徒韬，非徒以

4、以武力雄一时也。武力雄一时也。公尝率兵入南山，搜余贼公尝率兵入南山，搜余贼。村人。村人苦苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，毛，画面为大眼诸丑怪状画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，。明晨俟群猴来，纵纵之去，皆惊走。之去，皆惊走。后不复至。后不复至。官官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关鸣金叫呼，越关以以过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓。过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓。真题体验他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。他船追及，断系发之，船必

5、覆，人莫敢撄。公募善泅者，持利公募善泅者，持利锯匿上流水中锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵俟船过，附而锯其舵。抵抵关适断，船不能行，关适断，船不能行，触石破，尽获之。触石破，尽获之。罗少亡赖，数行窃，令捕罗少亡赖，数行窃，令捕之之杖毙，弃诸野。中夜而苏，匍杖毙，弃诸野。中夜而苏，匍匐至一老妪家，周之。匐至一老妪家，周之。乃改行，投身军营乃改行，投身军营，骁勇冠绝侪辈。当，骁勇冠绝侪辈。当赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之。贼已困，将擒赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之。贼已困，将擒矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，罗

6、罗曰：曰：“围久师怠，贼必遁围久师怠，贼必遁。”遂违众一战，歼贼遂违众一战，歼贼且且尽。尽。罗每对人言生平作贼事，不少讳，罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵并请文人历叙其事，洵奇男子也奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过门曰：门曰：“有方可救，但得钱三十千乃能配药。有方可救，但得钱三十千乃能配药。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验罗自念贫窭，安得三十千钱，语罗自念贫窭，安得三十千钱，语其其妻曰：妻曰：“吾病吾病且且死，汝亦饿死，汝亦饿死耳。苟鬻汝，死耳。苟鬻汝，得钱买

7、药，则两活矣得钱买药，则两活矣。”妻泣而从妻泣而从之之，病果，病果瘳。瘳。罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之绳之( (选自葛虚存清代名人轶事选自葛虚存清代名人轶事将略篇，有删改将略篇，有删改) )第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验1 1对下列句子中加点词的解释，正确的一项是对下列句子中加点词的解释，正确的一

8、项是(3(3分分)()() )A A村人村人苦苦猴群盗食田粮苦：痛苦猴群盗食田粮苦：痛苦B B明晨俟群猴来，明晨俟群猴来，纵纵之去之去 纵：腾跃纵：腾跃C C官官夔州游击，夔关临峡夔州游击，夔关临峡 官：做官官：做官D D抵抵关适断，船不能行关适断，船不能行 抵：碰到抵：碰到第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 C C 解析解析 本题本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。力。A A项，项，“苦苦”应为意动用法，应为意动用法，“以以为苦为苦”。B B项，项，“纵纵”的意思是的意思是“放放”。D D项，项，“抵抵”的意思是的意思是“到达到达”

9、。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验2 2下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是组是(3(3分分)()() )其其智能亦自可韬智能亦自可韬语语其其妻曰妻曰非徒非徒以以武力雄一时也武力雄一时也越越关关以以过，船皆设炮械过，船皆设炮械令令捕捕之之杖毙，弃诸野杖毙，弃诸野妻妻泣而从泣而从之之，病果瘳，病果瘳遂遂违众一战，歼贼违众一战，歼贼且且尽尽吾吾病病且且死，汝亦饿死耳死，汝亦饿死耳A.A.B.B.C.C.D.D.第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 B B 解析解析 本题本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法考查理

10、解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。的能力。A A项项“其其”，都是代词，他的。，都是代词，他的。B B项项“以以”，介词，介词，凭；连词，表顺承。凭；连词，表顺承。C C项项“之之”，都是代词，他。，都是代词，他。D D项项“且且”，都是副词，将要，几近。都是副词，将要，几近。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验3 3下列各句编为四组，都能表现罗提督下列各句编为四组，都能表现罗提督“足智多谋足智多谋”的的一组是一组是(3(3分分)()() )公尝率兵入南山，搜余贼公尝率兵入南山，搜余贼画面为大眼诸丑怪状画面为大眼诸丑怪状俟船过，附而锯其舵俟船过，附而锯其舵乃改行，投身军营乃改行，投身

11、军营罗曰：罗曰：“围久师怠，贼必遁。围久师怠，贼必遁。”得钱买药，则两活矣得钱买药，则两活矣A A B BC C D D第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 B B 解析解析 本题本题考查筛选文中信息的能力。考查筛选文中信息的能力。交代了罗提督交代了罗提督所做的事情，不能表现其足智多谋。所做的事情，不能表现其足智多谋。说明罗提督改邪归正。说明罗提督改邪归正。表现罗提督想办法解决生活中的困难。均不符合题意。做这表现罗提督想办法解决生活中的困难。均不符合题意。做这类题目，要注意两点：类题目，要注意两点：是否是写的这个人；是否是写的这个人；能不能体现该能不能体现该种精神，如不能，即可排

12、除。做题时，可用排除法，先找出最种精神，如不能，即可排除。做题时，可用排除法，先找出最不能体现该精神的一句，即可排除两项，然后再找出剩余两项不能体现该精神的一句，即可排除两项，然后再找出剩余两项的区别，进行分析，就可选出正确答案。的区别，进行分析，就可选出正确答案。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验4 4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3(3分分)()() )A A在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其害。罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患。害。罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴

13、患。 B B为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果。属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果。C C罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。 D D罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事。提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 D D 解析解析

14、本题本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D D 项，项，“罗提督功成名就后罗提督功成名就后”错误，原文错误，原文“罗每对人言生平作贼罗每对人言生平作贼事事”并没有功成名就的说法。并没有功成名就的说法。“让他人提醒自己，以此为鉴，让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事再也不做违法之事”属无中生有。该题常见的设错角度有如下属无中生有。该题常见的设错角度有如下三个：三个：不是这个人做的事说成是他做的；不是这个人做的事说成是他做的；不是这一时间做不是这一时间做的说成是这一时间做的；的说成是这一时间做的；不是在这个官位上做的说成是在这不是在这个官位上做的说

15、成是在这个官位上做的。个官位上做的。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验5 5断句和翻译。断句和翻译。(10(10分分) )( (1)1)用用“/”“/”给下面的文段断句。给下面的文段断句。(4(4分分) )罗罗 既既 官官 游游 击击 乃乃 遣遣 人人 访访 其其 妻妻 以以 重重 金金 赎赎 还还 为为 夫夫 妇妇 如如 初初 报报 其其 鬻鬻 身身 救救 夫夫 之之 义义 也也 此此 事事 不不 足足 训训 然然 以以 视视 少少 共共 艰艰 苦苦 既既 贵贵 而而 厌厌 弃弃 其其 糟糟 糠糠 者者 其其 厚厚 薄薄 之之 区区 殆殆 不不 可可 以以 道道 里里 计计 天天 生生

16、 豪豪 杰杰 磊磊 磊磊 落落 落落 安安 得得 以以 道道 学学 家家 之之 律律 绳绳 之之第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 罗既官游击罗既官游击/ /乃遣人访其妻乃遣人访其妻/ /以重金赎还以重金赎还/ /为夫妇如为夫妇如初初/ /报其鬻身救夫之义也报其鬻身救夫之义也/ /此事不足训此事不足训/ /然以视少共艰苦然以视少共艰苦/ /既贵而既贵而厌弃其糟糠者厌弃其糟糠者/ /其厚薄之区其厚薄之区/ /殆不可以道里计殆不可以道里计/ /天生豪杰天生豪杰/ /磊磊落磊磊落落落/ /安得以道学家之律绳之安得以道学家之律绳之 解析解析 文言文的断句是一种与翻译相关的题型，其难度文

17、言文的断句是一种与翻译相关的题型，其难度低于翻译，但读不懂文句，断句也是很困难的。考生在读懂大低于翻译，但读不懂文句，断句也是很困难的。考生在读懂大意的基础上，首先要根据标志词进行辅助断句，如常用于句首意的基础上，首先要根据标志词进行辅助断句，如常用于句首的虚词的虚词“乃、然、安乃、然、安”等，常用于句尾的等，常用于句尾的“也也”等。还可以通等。还可以通过文言句式、对偶等来断句。这段话是对罗提督的评价，以议过文言句式、对偶等来断句。这段话是对罗提督的评价，以议论为主，所以找出一些虚词和固定短语，就容易断句了论为主，所以找出一些虚词和固定短语，就容易断句了 。如：如：“乃、然、其、安乃、然、其、

18、安” ” 这几个虚词应在句首，这几个虚词应在句首，“以重金赎以重金赎还还”是固定结构。是固定结构。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验( (2)2)翻译下面的句子。翻译下面的句子。(6(6分分) )公募善泅者，持利锯匿上流水中。公募善泅者，持利锯匿上流水中。译文译文：_ _并请文人历叙其事，洵奇男子也。并请文人历叙其事，洵奇男子也。译文译文：_ _第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验 答案答案 罗公招募擅长游泳的人，罗公招募擅长游泳的人，( (让他们让他们) )拿着锋利的拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。锯子隐藏在上游的水中。( (罗罗) )并且延请读书人一一记叙那些并且延请读书人一一记

19、叙那些事情，实在是个不寻常的男人。事情，实在是个不寻常的男人。 解析解析 本题本题考查理解并翻译文中的句子的能力。考查理解并翻译文中的句子的能力。句中句中要注意要注意“募募”“”“匿匿”等词的翻译。等词的翻译。句中要注意句中要注意“历历”“”“其其事事”“”“洵洵”等词的翻译。等词的翻译。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验【参考译文参考译文】东乡人罗提督的作战功劳，在圣武记中记录得详细。东乡人罗提督的作战功劳，在圣武记中记录得详细。他的智慧和能力也可以隐藏起来，并不仅仅凭借武力称雄一他的智慧和能力也可以隐藏起来，并不仅仅凭借武力称雄一时。罗提督曾经率领部队进入南山，搜查残余的叛贼。群猴偷

20、时。罗提督曾经率领部队进入南山，搜查残余的叛贼。群猴偷吃庄稼，村民深受其害，每天清晨一定要用火枪吓唬它们。罗吃庄稼，村民深受其害，每天清晨一定要用火枪吓唬它们。罗提督问其中的原因，让村民捕捉一只猴子，剃掉了它身上的提督问其中的原因，让村民捕捉一只猴子，剃掉了它身上的毛，画它的脸成为大眼等各种各样丑怪的模样。第二天等猴子毛，画它的脸成为大眼等各种各样丑怪的模样。第二天等猴子们来到后，放那只猴子离开，猴子们都很恐惧地逃跑。以后再们来到后，放那只猴子离开，猴子们都很恐惧地逃跑。以后再也不来了。也不来了。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验罗提督做官担任夔州游击大将军，夔关紧邻峡谷，山中水罗提督做

21、官担任夔州游击大将军，夔关紧邻峡谷，山中水流迅速很急，一泻千里，盐枭到了这里鸣金叫喊，越过夔关，流迅速很急，一泻千里，盐枭到了这里鸣金叫喊，越过夔关，船上都安装了炮械，两边系着长长的竹，弯如弓箭。别的船追船上都安装了炮械，两边系着长长的竹，弯如弓箭。别的船追来，砍断系的绳子发射，船一定会翻，人们不敢触犯他们。罗来，砍断系的绳子发射，船一定会翻，人们不敢触犯他们。罗公招募擅长游泳的人，公招募擅长游泳的人，(让他们让他们)拿着锋利的锯子隐藏在上游的拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。等船经过时，靠在船边锯船的舵，到达夔关恰巧锯断，水中。等船经过时，靠在船边锯船的舵，到达夔关恰巧锯断，船不能前行，碰上礁

22、石船被撞坏，就把那些盐枭全都抓住。船不能前行，碰上礁石船被撞坏，就把那些盐枭全都抓住。罗提督年轻时行为恶劣，多次偷窃，县令抓住了他，用杖罗提督年轻时行为恶劣，多次偷窃，县令抓住了他，用杖刑将他打死，把他丢弃在野地里。他半夜苏醒过来，爬到一位刑将他打死，把他丢弃在野地里。他半夜苏醒过来，爬到一位老妇人家里，老人救济他。于是改过自新，投奔军营，骁勇善老妇人家里，老人救济他。于是改过自新，投奔军营，骁勇善战超过同辈。战超过同辈。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验正当赵金龙发动叛乱，罗提督接受任命，和总督卢公坤前往平正当赵金龙发动叛乱，罗提督接受任命，和总督卢公坤前往平乱。叛贼已经困顿，将要被擒

23、住。这时宣宗让皇室禧恩尚书前乱。叛贼已经困顿，将要被擒住。这时宣宗让皇室禧恩尚书前来督军，还未到，其他人都商议等禧恩到来，罗提督说：来督军，还未到，其他人都商议等禧恩到来，罗提督说：“围围困叛军时间久了，军队会懈怠，叛军必定会逃跑。困叛军时间久了，军队会懈怠，叛军必定会逃跑。”于是违背于是违背众人建议，打了一仗，把叛军几乎全部歼灭。众人建议，打了一仗，把叛军几乎全部歼灭。罗提督常常对别人说起自己平生做贼的事情，从不隐讳，罗提督常常对别人说起自己平生做贼的事情，从不隐讳，并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人。并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人。改过自新后，才娶妻

24、子，突然得了奇怪的病，用了各种药方都改过自新后，才娶妻子，突然得了奇怪的病，用了各种药方都没有治愈，一个道人来到他家说：没有治愈，一个道人来到他家说：“有个药方可以救你，只是有个药方可以救你，只是需要三十千钱才能配药。需要三十千钱才能配药。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验罗提督自己考虑家里贫穷，哪里有三十千钱，告诉他的妻子罗提督自己考虑家里贫穷，哪里有三十千钱，告诉他的妻子说：说：“我有病，将要死了，你也会饿死。如果卖了你，得到钱我有病，将要死了，你也会饿死。如果卖了你，得到钱买药，我们两个都能活下来。买药，我们两个都能活下来。”妻子哭着答应了，病果然好妻子哭着答应了，病果然好了。了

25、。罗提督做了夔州游击将军后，于是派人寻找他的妻子，用罗提督做了夔州游击将军后，于是派人寻找他的妻子，用重金把她赎回，像当初一样做夫妻，报答她卖身救丈夫的大重金把她赎回，像当初一样做夫妻，报答她卖身救丈夫的大义。这件事不值得作为典范，然而拿他和那些年轻时共患难、义。这件事不值得作为典范，然而拿他和那些年轻时共患难、富贵后讨厌抛弃他们妻子的人相比，谁的品行高谁的品行低，富贵后讨厌抛弃他们妻子的人相比，谁的品行高谁的品行低，大概不可以用道学来衡量。天生豪杰，襟怀坦荡，怎么能用道大概不可以用道学来衡量。天生豪杰，襟怀坦荡，怎么能用道学家之规范来拘束他呢？学家之规范来拘束他呢？第第1 1讲讲 | | 考

26、点精讲考点精讲 “理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体语境是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词常见实词”是指：是指：(1)(1)大大纲规定的纲规定的120120个实词；个实词；(2)(2)语文课本和读本中出现频率较高的语文课本和读本中出现频率较高的340340个常用实词。所谓个常用实词。所谓“在文中在文中”，即指语境。实词考查常有，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。考

27、查需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。考查重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等，其中对通假字、一词多义、偏义字、偏义复词、词类活用等，其中对通假字、一词多义、偏义复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。词、形容词、代词。考点精讲第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲一、通假字一、通假字1 1通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个

28、。如代可以写这个，也可以写那个。如“知知”和和“智智”。2 2假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，语言古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经有第二人称代词有第二人称代词rr，却没有创造出表达的字体，于是借用，却没有创造出表达的字体，于是借用“男男女女”的的“女女”字，或借用字，或借用“汝水汝水”的的“汝汝”字。所以字。所以“三岁贯三岁贯女女”中的中的“女女”通通“汝汝”。

29、另一种情况是本有其字，可是写的。另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”的的“惠惠”，就同，就同“慧慧”。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲假借的基本规律是同音替代。分三种情况：假借的基本规律是同音替代。分三种情况：完全同音，完全同音，如如“畔畔”与与“叛叛”。声母相同，如声母相同，如“无无”和和“亡亡”。韵母韵母相同，如相同，如“嘱嘱”和和“属属”。由该规律而决定了假借字与形声字。由该规律而决定了假借字与形声字的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如的

30、声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如“贾贾”和和“价价( (價價)”)”；二是同声旁的形声字互相替代，如；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝厝”和和“措措( (放置放置)”)”。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的演变，。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的演变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“君子生非异君子生非异也，善假于物也也，善假于物也”(”(劝学劝学) )的的“生生”与与“性性( (本性本性)”)”。3 3古今字指古时某一个字表示了许多概念，后来为了古今字指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字

31、形加以区别，就造出另一个或把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫莫”与与“暮暮”。课本为了方便起见，以上三种情况，都用课本为了方便起见，以上三种情况，都用“通通”表示。表示。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲二、一词多义二、一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。文言文实句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。文言文实词中的一词多义现象非常普遍，少则有几个义项，多则有十几词中的一

32、词多义现象非常普遍，少则有几个义项，多则有十几个义项，并且多个义项之间不是并列关系，往往是由引申而形个义项，并且多个义项之间不是并列关系，往往是由引申而形成的，在学习中要注意随时总结，不断积累。如，以笔画最少成的，在学习中要注意随时总结，不断积累。如，以笔画最少的的“一一”字为例，常用义项就有六个。字为例，常用义项就有六个。今提今提一一匕首入不测之强秦匕首入不测之强秦( (荆轲刺秦王荆轲刺秦王)()(数目数目) )所以兴怀，其致所以兴怀，其致一一也也( (兰亭集序兰亭集序)()(相同，一样相同，一样) )六王毕，四海六王毕，四海一一( (阿房宫赋阿房宫赋)()(统一统一) )用心用心一一也也(

33、 (劝学劝学)()(专一专一) )第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲上下上下天光，天光，一一碧万顷碧万顷( (岳阳楼记岳阳楼记)()(满，全满，全) )固固知知一一死生为虚诞死生为虚诞( (兰亭集序兰亭集序)()(意动用法，把意动用法，把看看做一样做一样) )要要掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义等知识。喻义、假借义等知识。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲1 1本义词的本义有两种理解：一种是就词的来源而言本义词的本义有两种理解：一种是就词的来源而言的，即该词最初的意义。如的，即该词最初的意义。如“向向”的最

34、初意义是的最初意义是“朝北的窗朝北的窗户户”，“兵兵”的最初意义是的最初意义是“兵器兵器”，“走走”的最初意义是的最初意义是“跑跑”等。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那个意等。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那个意义作为词的本义，也叫义作为词的本义，也叫“基本意义基本意义”。如。如“兵兵”的基本意义是的基本意义是“士兵士兵”，“走走”的基本意义是的基本意义是“步行步行”。在现代汉语中所谈。在现代汉语中所谈的基本意义是指后者。的基本意义是指后者。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲2 2引申义词的引申义是从基本意义发展出来的，同基引申义词的引申义是从基本意义发展出来的，同基本意

35、义有相类似、相对立或相关联的意义。如本意义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深深”的基本意的基本意义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。从义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。从“深深”的基本的基本意义发展出来以下这些引申义：意义发展出来以下这些引申义：深奥，深刻，如深奥，深刻，如“道理很道理很深深”；深厚，如深厚，如“友谊很深友谊很深”；时间久，如时间久，如“夜深人夜深人静静”；浓，重，如浓，重，如“颜色太深颜色太深”。“深深”的引申义和基本意的引申义和基本意义的联系是建立在相类似的基础上的。义的联系是建立在相类似的基础上的。 第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲3 3比喻义词的比

36、喻义是在比喻的基础上所产生的意比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如生的新义。如“爪牙爪牙”的本义是的本义是“鸟兽的爪子和牙齿鸟兽的爪子和牙齿”，比喻，比喻义是义是“得力的帮手或坏人的党羽得力的帮手或坏人的党羽”。又如。又如“不然，令五人者保不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之”一句一句中的

37、中的“首领首领”，本义指，本义指“头颅头颅”，比喻义为，比喻义为“某个集团的领导某个集团的领导人人”。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲4 4假借义假借义 词的假借义，是借用另外一个同音的词的意词的假借义，是借用另外一个同音的词的意义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如“旦旦日不可不蚤自来谢项王日不可不蚤自来谢项王”中的中的“蚤蚤”通通“早早”，其假借义就是，其假借义就是“早一点早一点”；“至莫夜月明至莫夜月明”中的中的“莫莫”通通“暮暮”，其假借义，其假借义就是就是“夜晚夜晚”。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲三三、

38、词的古今异义、词的古今异义所谓所谓“古今异义古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的的“古古”“”“今今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。力。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲1 1词义扩大所谓词义扩大所谓“词义扩大词义扩大”就是说同样的词语在古就是说同样的词语在古代的意义小，而在现代

39、汉语中的意义变宽了。如代的意义小，而在现代汉语中的意义变宽了。如“水由地中水由地中行，江、淮、河、汉是也行，江、淮、河、汉是也”(”(孟子孟子) )中的中的“江江”“”“河河”与与“淮淮”“”“汉汉”并列。并列。“江江”和和“河河”在古代是专有名词，指在古代是专有名词，指“长江长江”和和“黄河黄河”，现在扩大为用于泛指的通名了。又如，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好是女子不好得更求好女得更求好女”(”(西门豹治邺西门豹治邺) )中的中的“好好”，专指女子相貌好看，不涉及品德；而现在的，专指女子相貌好看，不涉及品德；而现在的“好好”可可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。

40、再如泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。再如“中国中国”，原指中原地区，现在指中华人民共和国。，原指中原地区，现在指中华人民共和国。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲2 2词义缩小所谓词义缩小所谓“词义缩小词义缩小”，是指同样的词语在古，是指同样的词语在古代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：“臭臭”，古代，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。“让让”，古代既可，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。义了

41、。“金就砺则利金就砺则利”(”(劝学劝学) )中的中的“金金”原泛指一切金原泛指一切金属，现在专指黄金。又如属，现在专指黄金。又如“瓦瓦”古代泛指一切陶制品，现代只古代泛指一切陶制品，现代只把一种铺盖屋顶的建筑材料称为把一种铺盖屋顶的建筑材料称为“瓦瓦”。“劝劝”，古义常用义，古义常用义项有：鼓励、劝说、规劝。劝学之项有：鼓励、劝说、规劝。劝学之“劝劝”，就是，就是“鼓励鼓励”的意思；王维送元二使安西中的意思；王维送元二使安西中“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”“”“劝劝”即即“劝说劝说”之意。今义中只剩下之意。今义中只剩下“劝说、规劝劝说、规劝”这一义项。如这一义项。如“劝人改过劝人改过”。第

42、第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲3 3词义转移所谓词义转移所谓“词义转移词义转移”，是指同样的词语在古，是指同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：了。如：“涕涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷偷”，古代指，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：“烈士烈士暮年，壮心不已暮年，壮心不已”(”(龟虽寿龟虽寿) )中的中的“烈士烈士”，本指有操守有，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；苏武传抱负的男子，

43、现在则专指为革命事业献身的人；苏武传“置币遗单于置币遗单于”中的中的“币币”，古义指礼物，今义已转移为，古义指礼物，今义已转移为“钱钱”的意思；廉颇蔺相如列传的意思；廉颇蔺相如列传“窃计欲亡走燕窃计欲亡走燕”中的中的“走走”，古义为，古义为“跑、逃跑跑、逃跑”，今义的，今义的“走走”是是“步行步行”的意的意思。再如，思。再如，“闻闻”，本指听见，是听觉，现在一般指，本指听见，是听觉，现在一般指“嗅嗅觉觉”。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲4 4感情色彩变化有些词语在应用的过程中，感情色彩感情色彩变化有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：逐步发

44、生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑卑鄙鄙”原指地位低、见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬原指地位低、见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬义。义。“爪牙爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。帮凶，贬义词。“锻炼锻炼”古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在则是褒义词。对人进行诬陷之意，属贬义词，现在则是褒义词。“衣冠禽衣冠禽兽兽”，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏、行为

45、像禽兽一样的人。子的禽兽，比喻道德败坏、行为像禽兽一样的人。“乖乖”古义古义指偏执、不驯顺，如林黛玉进贾府中的指偏执、不驯顺，如林黛玉进贾府中的“行为偏僻性乖行为偏僻性乖张张”。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲今义则是今义则是“听话、安顺听话、安顺”的意思，如的意思，如“这孩子真乖这孩子真乖”。“谤谤”古义指议论、批评他人的过失，如邹忌讽齐王纳谏中的古义指议论、批评他人的过失，如邹忌讽齐王纳谏中的“能谤讥于市朝能谤讥于市朝”即用古义，今义即用古义，今义“谤谤”有有“恶意中伤恶意中伤”的意的意思。思。5 5名称说法的演变有些时候古文中用一个词表示某一名称说法的演变有些时候古文中用一个词表

46、示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：语表示了。如：“目目”现已换成现已换成“眼睛眼睛”，“寡寡”现已换用现已换用“少少”，“足足”现已换用现已换用“脚脚”。由于语言在发展中，词义或扩大，或缩小，或转移，所以由于语言在发展中，词义或扩大，或缩小，或转移，所以我们在阅读文言文时，必须注意古今异义的词，以免理解失我们在阅读文言文时，必须注意古今异义的词，以免理解失误。误。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲四、偏义复词四、偏义复词所谓所谓“偏义复词偏义复词”，就是指一个词由两个意义相近、相对，就是指一个词

47、由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。示意义，只作陪衬。1 1两个语素意义相对的如：孔雀东南飞两个语素意义相对的如：孔雀东南飞“便可白便可白公姥公姥”“”“我有亲父兄我有亲父兄”句子中的句子中的“姥姥”“”“兄兄”表示意义，而表示意义，而“公公”“”“父父”不表示意义。不表示意义。2 2两个语素意义相近的如：两个语素意义相近的如：“以先国家之急而后私仇以先国家之急而后私仇也。也。”(”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)“)“国家国家”是相关词，此处只取是相关词，此处只取“国国”之意。中学课

48、本中出现的偏义复词很多，例如：之意。中学课本中出现的偏义复词很多，例如：“昼夜昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。勤作息，伶俜萦苦辛。”“”“作息作息”只有只有“作作”的意义，没有的意义，没有“息息”的意义。的意义。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨正确正确把握文言文实词的含义不仅是我们解读文言文内涵的把握文言文实词的含义不仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了平时注意积累，加大对一些通假字、古今异义、的复习，除了平时注意积累，加大对一些通假字、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要掌握

49、一些推断实词的一词多义、偏义复词的识记之外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。以下几种方法可供参考：解题技法。以下几种方法可供参考：技法点拨第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨1 1代入语境检验法代入语境检验法这是在推断词义时最为常用的一种方法，即将所给的义项这是在推断词义时最为常用的一种方法，即将所给的义项放在具体语境中贯通文意。一个词在不同的语境中通常会有不放在具体语境中贯通文意。一个词在不同的语境中通常会有不同的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解。同的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误代入后，如果句意

50、通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。如的。如“仍充岭南采访使仍充岭南采访使” 2011” 2011辽宁卷辽宁卷 ，结合前文宋庆，结合前文宋庆礼没有代理什么官职和本句中的礼没有代理什么官职和本句中的“仍仍”，代入，代入“充充”解释为解释为“代理代理”的意思，很明显是不正确的，在文中意思应是的意思，很明显是不正确的，在文中意思应是“任任职、充任、充当职、充任、充当”。又如。又如“以公少年易之以公少年易之” 2011” 2011江苏卷江苏卷 中中“易易”解释为解释为“更换更换”，把这个意思代入原文，结合上下文，把这个意思代入原文，结合上下文的语境很明显是错误的，的语境很明显是错误的，“易易”应

51、解释为应解释为“轻视轻视”。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨2. 2. 联想课本迁移法联想课本迁移法高考题目尽管对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均高考题目尽管对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的源于课内，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头本真源头”，从而提高答题效率。有的文言实词与课文中的，从而提高答题效率。有的文言实词与课文中的意义完全相同意义完全相同( (有的甚至连其所在句子的句式都相同有的甚至连其所在句子的句式都相同) )。如。如“庆庆礼躬至其境礼躬至其境” 2011” 2011辽宁卷辽宁卷 与与“臣本布

52、衣，躬耕于南臣本布衣，躬耕于南阳阳”(”(出师表出师表) )中的中的“躬躬”意义相同；意义相同；“亦不能夺之矣亦不能夺之矣” ” 20112011江西卷江西卷 中中“夺夺”解释为解释为“强取强取”明显是错误的，因为明显是错误的，因为在陈情表中学过在陈情表中学过“舅夺母志舅夺母志”，“夺夺”意为意为“改变改变”。这。这一类词语在高考中占绝大多数，重点考查一词多义，是高考的一类词语在高考中占绝大多数，重点考查一词多义，是高考的重点、难点，更是考查热点，最应引起考生的注意，它主要考重点、难点，更是考查热点，最应引起考生的注意，它主要考查考生依据语境推断词语意义的能力。查考生依据语境推断词语意义的能力

53、。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨3 3位置定性推断法位置定性推断法文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式“倒装句倒装句”以外，文言文中的句子也是按以外，文言文中的句子也是按“主状谓定宾主状谓定宾”的顺序的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。而且，一

54、个句子什么都能省略，唯独谓词，状语一般是副词。而且，一个句子什么都能省略，唯独谓语动词不能省略。所以我们解释实词时就可通过分析这个词在语动词不能省略。所以我们解释实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词性，进而推知它句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项。如的义项。如“铁骑来追，灌射皆彻甲铁骑来追，灌射皆彻甲”2011”2011课标全国卷课标全国卷 中，中，“彻彻”，前面是副词，前面是副词“皆皆”，后面是，后面是“甲甲”，推知中间应，推知中间应为谓语动词，解释成为谓语动词，解释成“穿透穿透”是正确的。是正确的。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法

55、点拨4 4结构句式推断法结构句式推断法古人古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词相对相反，这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。如义。如“忠不必用兮，贤不必以忠不必用兮，贤不必以”一句，一句，“忠忠”与与“贤贤”相相对，对，“用用”与与“以以”相对；相对；“忠忠”与与“贤贤”意思相近，意思相近，“用用”与与“以以”也应意思相近。再如也应意思相近。再如“提点河东刑狱，迁西上

56、阁门提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州使、领威州刺史、知沧州”2011”2011课标全国卷课标全国卷 ，“提点提点”与与“迁迁”句式结构相近，意思也应相近，大体应为句式结构相近，意思也应相近，大体应为“提拔提拔”的意的意思。思。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨5 5字形推断词义法字形推断词义法汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%80%以上，以上，“形形旁旁”给我们推断词义带来了有利的条件。记住下列常见的偏给我们推断词义带来了有利的条件。记住下列常见的偏旁，有利于快速推断汉字的字义。耒：与农事或农具有关。旁，有利于快速推断汉字的字义。耒：

57、与农事或农具有关。如：耨，除草的农具。鬼：与鬼魂有关。如：魃，旱神；魄，如：耨，除草的农具。鬼：与鬼魂有关。如：魃，旱神；魄，阴魂。斤：与斧子有关，本义是伐木。如：析，用斧子砍。阴魂。斤：与斧子有关，本义是伐木。如：析，用斧子砍。贝：与钱货有关。如：贯，串贝，古人用贝作货币；贺，以礼贝：与钱货有关。如：贯，串贝，古人用贝作货币；贺，以礼物庆贺；质，用于抵押的财物；贪，贪财物；贱，货物不值物庆贺；质，用于抵押的财物；贪，贪财物；贱，货物不值钱；赋，敛收钱粮。又如钱；赋，敛收钱粮。又如“辽人常越境而汲辽人常越境而汲” 2011” 2011课标全课标全国卷国卷 中中“汲汲”的偏旁是三点水，它的意思应

58、和的偏旁是三点水，它的意思应和“水水”有关，有关，所以解释为所以解释为“取水取水”是正确的。是正确的。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨总之总之，要做好文言文阅读里的实词题，在有一定量积累的，要做好文言文阅读里的实词题，在有一定量积累的前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。实际操作前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。实际操作中，要注意瞻前顾后，从语境出发，兼顾多种方法。中，要注意瞻前顾后，从语境出发，兼顾多种方法。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测一、阅读下列文段，回答问题。一、阅读下列文段，回答问题。赵人患鼠，赵人患鼠，乞乞猫于中山。中山人猫于中山。中山人与

59、与之。猫善捕鼠及鸡。月之。猫善捕鼠及鸡。月余鼠尽，而其鸡也尽。其子余鼠尽，而其鸡也尽。其子患患之，告其父曰：之，告其父曰：“盍盍去诸？去诸？”其父曰：其父曰：“是是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有非若所知也，吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，鼠，则窃吾食，坏坏吾衣，吾衣，穿穿吾垣墉吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不焉，不病病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去去饥寒犹远，若饥寒犹远，若之何而去夫猫也！之何而去夫猫也！”( (郁离子郁离子) )【注】【注】 盍：为何不。垣墉：墙壁。盍：为何不。垣墉：墙壁。训练VS检测第第1 1讲

60、讲 | | 训练训练VSVS检测检测1 1下列加点实词的解释错误的一项是下列加点实词的解释错误的一项是( () )A A乞乞猫于中山乞：乞求猫于中山乞：乞求B B其子其子患患之之 患：担心患：担心C C不不病病于无鸡乎于无鸡乎 病：疾病病：疾病D D去去饥寒犹远饥寒犹远 去：距离去：距离第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测 答案答案 C C 解析解析 病病：比：比更厉害。此项的解释属于典型的望文更厉害。此项的解释属于典型的望文生义，实际上只要联系上下文分析，就会发现这个赵人剖析道生义，实际上只要联系上下文分析，就会发现这个赵人剖析道理给他儿子听时，运用了对比的手法，将理给他儿子听时