中考语文材料作文审题立意课件

1、材料作文材料作文 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为材料可分为单则材料单则材料和和多则材料多则材料什么是审题？什么是审题？ 审题就是领悟题旨，是一种审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的思维取向过程，

2、也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。把握文字材料的意思。怎么样审题？怎么样审题？ 虽然材料形式多样，但我们虽然材料形式多样，但我们 审题还是可从以下几审题还是可从以下几方面入手：方面入手： 一、抓材料涉及的对象；一、抓材料涉及的对象； 二、分清对象的主次；二、分清对象的主次； 三、抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等；三、抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等； 四、揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直；四、揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直； 五、辨析人、事、物等诸方面的关系

3、等；五、辨析人、事、物等诸方面的关系等； 六、分析事件的结果和可能的原因；六、分析事件的结果和可能的原因；一、抓对象一、抓对象 材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可一定的作用，那么，我们可以以从材料中的人物对象从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度入手，有几人就有几个角度。 如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐南郭先生、齐宣王、齐湣王，王，我们抓住材料，从他我们抓住材料，从他们中任何一人的角度追问立意都可以。们中任何一人的角度追问立意都可以。

4、南郭先生的角度：浑水摸鱼，自己没有真本事。南郭先生的角度：浑水摸鱼，自己没有真本事。齐宣王的角度：给像南郭先生这样不学无术的人提齐宣王的角度：给像南郭先生这样不学无术的人提供机会。供机会。齐齐湣王的角度：领导人或管理者在用人时应一一细王的角度：领导人或管理者在用人时应一一细察每个人的本领，量才录用。察每个人的本领，量才录用。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章字的文章 一只一只老鹰老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊小羊抓走了。一只抓走了。一只乌乌鸦鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好看见了，非常羡慕，心想

5、：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自

6、己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。的含意作文，不要套作，不得抄袭。找出这则材料的对象及其内容：找出这则材料的对象及其内容： 乌鸦乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊羡慕被牧羊人抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 孩子孩子 “它也很可爱啊！” 立意知人难，知己更难 要确定好人生的位置

7、 要大胆地尝试，勇敢地追求。 有的材料尽管一事多人，但有的人有的材料尽管一事多人，但有的人物只是材料中物只是材料中的对象，在文中不起的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要什么作用，审题时，我们就要全面全面理解材料理解材料，分清分清整体与局部，主要整体与局部，主要与次要的关系与次要的关系，尽量从尽量从重要人物重要人物的的角度入手思考角度入手思考. 乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有五个人物：五个人物：老鹰、乌鸦、羊、牧老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩羊人和小孩，其中，材料是围绕，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，

8、都小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切题了。定论点，就可能不切题了。三、抓关键句三、抓关键句 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句,（开头、结尾、对话）抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料无论长短都会有一个关键词，抓住关键词句往往能事半功倍。关键句分布在全文的五个部位关键句分布在全文的五个部位 1注意材料（文章）的标题注意材料（文章）的标题（若有标题的话）。有的文章，标题就是文

9、章的主题。如 鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季，燕子在池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。文章的标题就是文章的主旨：好奇好奇 往往是发明和创新的往往是发明和创新的原动力原动力 2.注意材料（文章）的开头注意材料（文章）的开头 一只蜗牛，很想做

10、成一番惊天动地的大事业一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。【分析】通过分析这则材料，会发现这则材料中的关键句就是第一句，可以这样表述立意：（1）目标要合适，行动须切实；（2）不能好高骛远；（3）清醒认识自我，努力实现自我；（4）做好小事，就是大事；3注意材料（文章）的结尾，注意材料（文章）的结尾， 【材料】一只蚌跟它附近的另一只

11、蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是 沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上 天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只 螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的， 你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说 的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”据此，可以 立意为成功必须经过艰辛和痛苦成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分，成功的喜悦与创造过程的

12、艰辛密不可分。 4注意材料（文章）里议论抒情的句子注意材料（文章）里议论抒情的句子。 作者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。 材料有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。 齐白石先生评论说：“学我者生，似我者死学我者生，似我者死

13、。走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。” 材料的最后一段是：“齐白石先生说：学我者生，似我者死。走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。”这段话就是议论。结合故事想这段议论，就不难看出材料的主题：要敢于创新。 5注意材料后面的要求或提示语注意材料后面的要求或提示语 例如一则中考作文题，它先附原文，后提出要求：“读了一棵树 三堂课一文，我们受到了很多启发。请你就其中的一方面（如成功与失败、诱惑、机遇成功与失败、诱惑、机遇），自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。” 熟读材料后再看要求提示，不难发现，材料中的三层含义“成功与失败成功与失败”、“诱诱惑惑”、“机遇机遇”是写作的

14、三个范围，可根据其中的一个方面立意作文。四、辨是非四、辨是非 一一则材料，总会或显或隐的包含作者则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，否定的，或是中性的，揣摸作者或出揣摸作者或出题者的观点态度题者的观点态度，关系到审题的正误，关系到审题的正误和立意的方向。和立意的方向。作文要求作文要求“全面理解材料全面理解材料”。就是整体感知材。就是整体感知材料的情感倾向，而不是断章取义。料的情感倾向，而不是断章取义。 1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而 易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份易见

15、的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份 。2、从牧羊人的孩子、从牧羊人的孩子 的话来看，他觉得乌鸦挺的话来看，他觉得乌鸦挺可爱的。可爱的。有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。手的好作文。五、辨析人、事、物等诸方面的关系等五、辨析人、事、物等诸方面的关系等 材料中人或事物往往不是孤立存在的，准确抓住了他们间的关系就能正确立论 了。如有一农夫，自己玉米地的收成总不如人。于是多方打听，终于在远处买来了

16、种子。这一年，他在自己的一块地里试种，果然产量很高，邻人听说之后，希望他能卖些种子给他们。他为了保住自己的优势，断然拒绝了这一要求。第二年，农夫把自己家里所有的土地都种上了高产的种子，结果玉米棒很小，乡农技站的技术员听说此事后到现场看了看，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因。 要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 分析： 材料中的农夫和邻人的正常关系是什么？是相互帮助的关系。而他为了自己获得好收成拒绝把良种卖给邻人，其原因在于他私心太重，只记住和邻人的竞争，而忘记了合作。这则材料我们可以从帮助别人就是帮助自己立意；也可

17、以从竞争与合作上立意。六、查原因（以果溯因法六、查原因（以果溯因法 ）追查原因追查原因是材料作文审题立意、拓展是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以于多个原因，我们可以多角度分析多角度分析这些原因和结果。一般说，有几个这些原因和结果。一般说，有几个原因就有几个写作的角度原因就有几个写作的角度。 讨论下列题：1、乌鸦为什么模仿、乌鸦为什么模仿 ？结果如何

18、？结果如何？非常羡慕 老鹰结果被牧羊人抓住了 学老鹰抓小羊 2、乌鸦不该模仿老鹰吗？ 3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？ 未认清自身，未确定好自己的位置未认清自身，未确定好自己的位置经过分析我们可以得出这样的结论经过分析我们可以得出这样的结论： 大胆模仿的精神可嘉，问题在于大胆模仿的精神可嘉，问题在于先确定自己的位置。先确定自己的位置。 对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却有对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？一个却倍感可爱。为什么呢？ 1、乌鸦不能客观

19、地给自己定位，没有充分认识、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立意角度。这些道理中我们可以想到很多种立意角度。一、模一、模仿与创新，二、自我认知，三、认识自己与他人，仿与创新，二、自我认知，三、认识自己与他人，四、盲动的代价，五、螳螂捕蝉，黄雀在后，六、四、盲动的代价，五、螳螂捕蝉，黄雀在后，六、做力所能及的事情。做力所能及的事情。 2、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命、如果从对弱势

20、群体的关注来写，可以这样命题：题：一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待弱者，一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待弱者，三、向三、向强者学习，应该鼓励，四、颂扬突破自我的强者学习，应该鼓励，四、颂扬突破自我的勇气等等，五、初生牛犊不怕虎勇气等等，五、初生牛犊不怕虎 。 所以有几个原因就有几个写作的角度所以有几个原因就有几个写作的角度以果溯因法审题方法与步骤以果溯因法审题方法与步骤 （1）通过读材料找出材料中涉及的人或物，主要对 象是什么，次要对象是什么。 （2）概括主要事件，什么人做什么事，结果如何。 （3）根据结果，结合材料，推断原因。 （4）联系实际，确定最佳立意。 注意：运用以果溯因法的同时也

21、兼顾了注意：运用以果溯因法的同时也兼顾了以上几种方法，所以上面的几种方法不以上几种方法，所以上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用是孤立运用，而是相互联系、综合使用的的 。 根据材料写作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。每则材料都可从多个角度分析立意，可从材料的群体现象、个体现象、群体和个体关系的正反两面立意。先不要歪曲材料的命意，然后迅速从自己最擅长的角度构思立意。命题的宽窄、好坏，直接关系到文章质量的高低。应根据材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、过大或概念模糊。题目要新颖，命题范围要窄，内容要集中，从一个侧

22、面展开议论。“伤其十指，不如断其一指”是命题立意的策略，因为笔力有限，时间有限，泛泛而谈便什么也谈不透。 写作指导写作指导 细节描写细节描写 什么是细节描写 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。常见的几种细节描写常见的几种细节描写 肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写（环境描

23、写)一、引导学生养成观察的习惯，一、引导学生养成观察的习惯，为细节描写铺路为细节描写铺路 语文课程标准要求学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。只有细致用心地观察,才能获得对事物清晰、具体的认识,写出来的文章才能生动逼真,从而跳出千篇一律的俗套。二、用好教材，引导学生分析、二、用好教材，引导学生分析、赏析细节描写赏析细节描写 教材由文质兼美的篇章组成，其中的细节描写也是非常经典的。在教学中，教师要引导学生学会从细节描写去分析人物的性格特点、领悟中心思想。 如教学孔乙己，可让学生找出描写孔乙己穿着的句子。一处是“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“穿的

24、虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，另一处是另一处是“穿着一件破夹袄”。通过对孔乙己服饰的描写引导学生分析： （1）他“穿长衫”和站着喝酒有什么特别之处，怎么只有他一人这样做？ （2）他的长衫又脏又破怎么不换一件？怎么不洗一洗？ （3）最后怎么“破长衫”变成“破夹袄”了？ 三、精心锤炼词语三、精心锤炼词语 在细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如：1.轻手轻脚地拉拉开门，眯眯着眼，透透过门缝看我做什么。“拉”“眯”“透”等词用得很好。2.一阵风扫扫（不用“刮”、“吹”）来。3.树上叶子飘飘（不用“落”）了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上

25、。4.走到那边月台，须穿穿过铁道，须跳跳下去又爬爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不太难。可是他穿穿过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚向上缩缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了其中的一系列动词动词均使用得十分精当。四、指导学生适当练习细节描写，四、指导学生适当练习细节描写，传达自己的真情实感传达自己的真情实感 光讲不练，学生只会“纸上谈兵”，不能真正地运用。所以，在课堂上，要适当地让学生进行细节描写的训练。如在教学列夫托尔斯

26、泰一文时，教师让学生着重练习运用比喻的修辞方法对人物进行肖像描写。在教学小石潭记一文时，让学生对其中写景的句子进行扩写，并加入自己的想象。学生不仅写出了小石潭的美景，同时想象出鸟鸣、蓝天、白云、山间绽放的野花以及水中鱼虾相戏等有趣情景。 其它练习的形式其它练习的形式 课堂上的练习还可以是说的方式、品的方式、评的方式等。如文言文中优美凝练的写景句子，除了让学生仿写，也可以让学生说一说；可以让学生以备注的方式品一品或展示出自学生的细节描写，让学生评一评。课堂练习可以形式多样，但必须有方法指导且针对性强，还要有评价。材料作文材料作文 构思拟题构思拟题一动作细节描写 原稿：背景 我看见他带着黑布小帽，

27、穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背景 我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了二、肖像细节描写 如孔乙己肖像描写：“他身材很高大，清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社

28、会知识分子形象出现在我们的眼前。三、心理活动细节描写 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：我不停地在心理念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！“四、环境的细节描写 习作在阅览室里 “刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而

29、却静得出奇，只有日光灯发出吱-的声响。我不禁屏息静气，插身进去。” 评如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文祥写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。中考语文材料作文审题立意课件中考语文材料作文审题立意课件材料作文拟题原则材料作文拟题原则 一、切题合体一、切题合体。即拟标题要扣紧材料的内容，题目范围宽窄适度，并突出文体特征。命题的失误，导致了整个写作的失败。 二、言简意赅。二、言简意赅。拟题最忌冗长啰嗦，要用最少的文字来最大限度地概括文章内容。如生活是写作的源泉、处处留心皆学问等就是言简意赅的好题目。 三、形象新颖三、形象新颖。文题犹如人的眼睛，是文章的窗户，标

30、题要让人过目难忘，激发阅读兴趣，就要力求形象新颖。像一类卷中的胸中要有“竹”、蜜蜂鹰眼镜子等题就充分体现了这一原则。 材料作文命题技巧材料作文命题技巧 记叙类文章有四种基本方法记叙类文章有四种基本方法： 一、以人物为题。以人物为题。 二、以事件为题。二、以事件为题。 三、以物件为题。三、以物件为题。 四、以立意为题。四、以立意为题。 议论文类文章有三种基本方法议论文类文章有三种基本方法： 一、亮出观点。一、亮出观点。 二、妙用修辞。二、妙用修辞。 三、摘录材料。三、摘录材料。 【材料材料】世界球王贝利在20多年的足球生涯里，参加过1364场比赛，共踢进1282个球。并创造了一个队员在一场比赛中

31、射进8个球的纪录。他超凡的技艺不仅令万千观众心醉，而且常使球场上的对手拍手称绝。他不仅球艺高超，而且谈吐不凡。当他个人进球记录满1000个时，有人问他：“您哪个球踢得最好?”贝利笑了，意味深长地说：“下一个下一个。”他的回答含蓄幽默，耐人寻味，像他的球艺一样精彩。 没有办法的办法没有办法的办法 题目添加法题目添加法 【材料材料】读寓言诗读寓言诗鸟的评说鸟的评说，并根据，并根据要求作文：要求作文：”麻雀说燕子，是怕冷的懦夫麻雀说燕子，是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯灵，声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的百灵说最无原则的要

32、算那鹦鹉要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨/要求：根据鸟的评说，自选角度，自要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活展开议论，写一篇议论拟题目，联系生活展开议论，写一篇议论文。文。 的评说由想到的读有感，或谈 说 等总的原则总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。 特别指出：特别指出： 一、文章是分文体的，但标题不分一、文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之文体，所以不同文体的拟题方法之间也是可以互通和融合的；间也是可以互通和融合的； 二是以上只供借鉴，并非定法，二是以上只

33、供借鉴，并非定法，“适合自己（文章）的才是最好的适合自己（文章）的才是最好的” 材料作文材料作文选材选材 什么是选材什么是选材 选材，就是要根据写作要求从已经积累的材料中选择要用的材料。选择的材料要针对中心需要来确定，才能使中心表现得丰满，进而达到感染读者的目的 只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨也只不过是一堆没有用的东西。 所以选材要掌握两点： 1、材料要围绕中心，围绕主旨、材料要围绕中心，围绕主旨选材。选材。 2、材料要新颖动人。、材料要新颖动人。作文选材方面存在的问题作文选材方面存在的问题 假：虚假的、没有经历过的材料假：虚假的、没有经历过的材料 大：刻意选取所谓重大、深刻的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材料 空：没有真情实感、感情虚假空：没有真情实感、感情虚假 俗：选取的材料陈旧俗：选取的材料陈旧一、选择真实、可信的材料一、选择真实、可信的材料 1、自己亲身经历的 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的 3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造、即艺术加工，要合情合理。 只有用真实材料写出