沪教版语文高一上册6.22《林教头风雪山神庙》课件 (共79张PPT)

1、 先来和几位英雄见个面：先来和几位英雄见个面：导入新课导入新课文韬武略铁马秋风英雄本色感受林冲气势，领略英雄精神感受林冲气势，领略英雄精神 今天我们重点来认识林冲，林冲在大家心今天我们重点来认识林冲，林冲在大家心目中是什么样的形象呢？慷慨悲歌，还是懦弱目中是什么样的形象呢？慷慨悲歌，还是懦弱无能？无能？ 相信大家对相信大家对水浒传水浒传以及根据以及根据水浒传水浒传编的影视剧已经十分熟知了。林冲在编的影视剧已经十分熟知了。林冲在水浒传水浒传作者笔下是怎样的形象呢？作者又是怎表现这作者笔下是怎样的形象呢？作者又是怎表现这一形象的呢？一形象的呢？ 带着这些问题，我们开始今天的课程。让带着这些问题，我

2、们开始今天的课程。让我们一起领略作者给我们塑造的林冲。我们一起领略作者给我们塑造的林冲。八十万禁军教头林冲英雄豪气英雄豪气施耐庵施耐庵知识与能力：知识与能力： 1.积累基本的古典文学常识积累基本的古典文学常识 2.了解景物描写和细节描写的作用。了解景物描写和细节描写的作用。 学习目标学习目标过程与方法：过程与方法： 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写学习本文通过语言、行动、

3、心理描写表现人物性格的写法。表现人物性格的写法。情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 1、培养学生运用因果链条进行叙事写、培养学生运用因果链条进行叙事写作作 2、培养学生解读古典文学的习惯、培养学生解读古典文学的习惯教学重点：教学重点： 分析林冲思想性的发展变化和景物描写、分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。细节描写的作用。 教学难点：教学难点： 在分析刻画人物的方法上，突出心理活动在分析刻画人物的方法上，突出心理活动的描写。的描写。 学习重难点学习重难点 施耐庵（施耐庵（12961370） ，原名耳，又名子，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），安，字耐庵

4、，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，岁中秀才，29岁中举人，岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说篇小说水浒水浒。作者简介作者简介施施耐耐庵庵水浒传水浒传简介（成书）简介（成书） 水浒水浒又名又名水浒传水浒传忠义水浒传忠义水浒传，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部

5、初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说长篇古典小说。这部章回小说是在。这部章回小说是在宣和遗宣和遗事事、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。的整理加工，进行再创作而完成的。资料链接资料链接水浒传水浒传简介（成书）简介（成书） 北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把

6、扇稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！摇！”（见（见水许水许第十六回）于是大大小小第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。的农民起义接连地爆发。水浒传水浒传简介（内容简介（内容) 水浒水浒生动地描写了一支以宋江为首的生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻揭示了部历程；深刻揭示了“官逼民反官逼民反”的社会根源的社会根源以及起义最终演为悲剧的历史原因；揭露了封以及起义最终演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱

7、的有血有肉命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。个性鲜明的英雄人物。水浒水浒是我国文学史是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 水浒传水浒传简介（版本）简介（版本） 水浒传水浒传最早为一百回体最早为一百回体，后来出现一百后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末明末清初清初金圣叹金圣叹腰斩腰斩水浒水浒，删掉七十一回以后的，删掉七十一回以后的内容，添上了内容，添上了“惊噩梦惊噩梦”的结局，成为七十回本的结局，成为七十回本。七十回本七十回本水浒水浒结构安排紧凑，人物性格鲜明

8、，结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。突出了其艺术价值。 明代高儒的明代高儒的百川书志百川书志记载：记载：“忠义水忠义水浒传浒传一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，一般认为所以，一般认为水浒水浒为施耐庵与他的学生罗为施耐庵与他的学生罗贯中合著。贯中合著。 水浒传水浒传书影书影水浒传水浒传中与本文相关情节：中与本文相关情节： 第七回第七回 花和尚倒拔垂杨柳花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂豹子头误入白虎堂 第八回第八回 林教头刺配沧州道林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林鲁智深大闹野猪林 第九回第九回 柴进门招天下客柴进门招天下客 林冲棒打洪教

9、头林冲棒打洪教头 第十回第十回 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料陆虞侯火烧草料场场 第十一回第十一回 朱贵水亭施号箭朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山 第十二回第十二回 梁山泊林冲落草梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀汴京城杨志卖刀 课文节选自课文节选自水浒水浒（七十一回本）第十（七十一回本）第十回回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。与课文前后相关的情节如下与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下衙内

10、看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计：一条毒计：整体感知整体感知 让林冲买了让林冲买了一把宝刀一把宝刀，然后高俅命令林冲，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。山，成了农民起义军的一员

11、。 首先阅读全文，思考：课文的标题是首先阅读全文，思考：课文的标题是“林林教头风雪山神庙教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。成一句话，概括出本文的主要内容。 被发配沧州的林教头开始时随遇而安，被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。梁山。 本文的情节由四部分组成，文后的本文的情节由四部分组成，文后的“课文简课文简析析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别中有具体分析，请大家根据这些分

12、析，分别用七个字概括每一部分的内容。用七个字概括每一部分的内容。 （）林教头沧州遇旧知（）林教头沧州遇旧知（1）序幕）序幕 （）陆虞侯密谋害林冲（）陆虞侯密谋害林冲（25）开端）开端 （）林教头接管草料场（）林教头接管草料场（69） 发展发展 （）林教头杀敌山神庙（）林教头杀敌山神庙（1012） 高潮结高潮结局局 本课字词积累 赏赉赏赉( li ) ： 赏赐赏赐 玷辱玷辱( din r )：使蒙受耻辱使蒙受耻辱迤逦迤逦( y l )：曲折连绵曲折连绵官司官司：旧时对官吏和政府的泛称；指诉讼旧时对官吏和政府的泛称；指诉讼恁恁( nn ): 这么，这样，那么，那样这么，这样，那么，那样浑家浑家：早

13、期白话小说中指妻子早期白话小说中指妻子按酒按酒 ：指下酒的肉指下酒的肉菜菜课文讲解课文讲解理会理会：照料，处理；注意，理睬；交涉照料，处理；注意，理睬；交涉髭须髭须 ：髭，嘴上胡须；须，嘴下胡须；髯，两髭，嘴上胡须；须，嘴下胡须；髯，两颊上的胡须颊上的胡须 絮烦絮烦( x fn )：因过多或重复而感到厌烦因过多或重复而感到厌烦庇祐庇祐( b yu )：保祐保祐掇掇( du )：搬，挪动搬，挪动酒馔酒馔( ji zhun ) ：下酒的饭食下酒的饭食文本分析（第一部分） 第一部分第一部分( ( 引子引子，第，第1节节) )： 林教头沧林教头沧州遇旧知。州遇旧知。 包括插叙和林、李对话。作用：包括插

14、叙和林、李对话。作用： 交代主要交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的留下李小二感恩图报的伏笔。伏笔。 文本分析（第二部分） 第二部分第二部分( ( 开端开端，25 节节):):陆虞候陆虞候密谋害林冲。陆虞候密谋策划，李小二疑虑密谋害林冲。陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。 矛盾的展开：矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有谦追踪而来，密谋策划，新的冲突

15、酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。 文本分析（第三部分） 第三部分第三部分( ( 发展发展，69 节节) )：林教头接林教头接管草料场。管草料场。 接管

16、草料场接管草料场交割交割沽酒沽酒 本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。伏笔。 文本分析（第四部分） 第四部分第四部分( ( 高潮和结局高潮和结局，1012自然自然段段) )： 风雪夜山神庙复仇。风雪夜山神庙复仇。 三个自然段三个自然段: :破庙借宿破庙借宿偶听真情偶听真情报仇雪恨。报仇雪恨。 林冲

17、性格变化的林冲性格变化的转折点转折点，与前文照应，让，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。林冲性格发生根本转变。 故事情节以林冲的主要性格特征为线索，故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出程，有力突出“官逼民反官逼民反”这个主题。这个主题。线索和情节特点分析线索和情节特点分析1.情节线索：情节线索： 全文以林冲思想性格变化为线索，通全文以林冲思想性

18、格变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。化过程。 2.情节特点：情节特点： 小说情节曲折巧妙，张弛相间。小说情节曲折巧妙，张弛相间。故事性很强。故事性很强。 人物性格分析（一) 林冲是林冲是水浒水浒里的一个有代表性的人物，里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。 林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于安定。正

19、是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。 人物性格分析（二） 逆来顺受逆来顺受随遇而安随遇而安大怒杀大怒杀敌敌逼上梁山。逼上梁山。 从课文情节可以看出，林冲的性格从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的：是随着情节的发展而发展变化的：

20、情节发展与林冲情节发展与林冲性格变化性格变化的关系：的关系：沧州遇故沧州遇故（善良安分）（善良安分）听说陆谦到来听说陆谦到来（买刀寻敌）（买刀寻敌）三五日未见消耗三五日未见消耗（自心下慢）（自心下慢）接管草料场接管草料场（随遇而安）（随遇而安）亲亲闻闻陆陆谦谦阴阴谋谋（忍无可忍）（忍无可忍）杀死陆谦杀死陆谦（奋起反抗）（奋起反抗）人物性格分析（三） 下面根据有关情节看看林冲思想性格下面根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况：的变化情况： 林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么

21、作用？部分起什么作用？ 他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展作了交代。作了交代。 人物性格分析（四四） 陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现了他什么样的思想状况？从故事情节上看应表现了他什么样的思想状况？从故事情节上看处于哪个部分？处于哪个部分？ 陆谦、富安来到沧州表明：陆谦、富

22、安来到沧州表明： （1 1）当迫害到眼前时，林冲具有了强烈的反抗意识。）当迫害到眼前时，林冲具有了强烈的反抗意识。 （2 2）对仇人有所怀疑，却失去了应有的）对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛而弛 。环境描写分析 本课的标题是本课的标题是“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”（也（也是回目的标题），因此对风雪的描写，自应是是回目的标题），因此对风雪的描写，自应

23、是环境描写的重点。课文中对风雪的描写虽着墨环境描写的重点。课文中对风雪的描写虽着墨不多，但确实给人以风大雪紧的印象。不多，但确实给人以风大雪紧的印象。 课堂训练：课堂训练：请同学们再次阅读，找出文中描请同学们再次阅读，找出文中描写雪的地方写雪的地方一、文中作者三处正面描写风雪：一、文中作者三处正面描写风雪： 1. 初到草料场时，写风雪初起；初到草料场时，写风雪初起； 2. 林冲去市井沽酒时，写雪势正大；林冲去市井沽酒时，写雪势正大； 3. 离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。二、侧面描写衬托风雪二、侧面描写衬托风雪三、描写人物动作溶进雪三、描写人物动作溶

24、进雪环境描写的作用环境描写的作用: 这三方面的描写：把这场越来越紧，越来这三方面的描写：把这场越来越紧，越来越大的风雪的特点，呈现在读者面前，成为小越大的风雪的特点，呈现在读者面前，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，烘托了说中人物活动的一个特色鲜明的背景，烘托了人物感情为人物活动渲染的气氛；风雪变化层人物感情为人物活动渲染的气氛；风雪变化层层推动情节变化发展。正为大雪紧，林冲喝酒，层推动情节变化发展。正为大雪紧，林冲喝酒，才会在买酒途中见山神庙，雪大草厅压倒，林才会在买酒途中见山神庙，雪大草厅压倒，林冲方到庙里安身冲方到庙里安身听到谈话，杀敌复仇，在听到谈话，杀敌复仇，在性格上转折。性格

25、上转折。 细节描写分析 找出本文细节描写，分析这些细节描写找出本文细节描写，分析这些细节描写有什么作用。有什么作用。 （一）（一）人物情态细节人物情态细节 小说开篇写李小二看见两个来店里的人小说开篇写李小二看见两个来店里的人“不不尴尬尴尬”：一人：一人“闪将进来闪将进来”，“随后又一人闪入随后又一人闪入来来”；离开时，又；离开时，又“低着头低着头”。两个。两个“闪闪”字，字，一个一个“低低”字，把人物鬼鬼祟祟的举动活灵活现字，把人物鬼鬼祟祟的举动活灵活现地表现了出来，为情节的发展布下疑阵，推动了地表现了出来，为情节的发展布下疑阵，推动了情节的发展，让人为林教头的命运担心。情节的发展，让人为林教

26、头的命运担心。 （二）二）人物动作细节人物动作细节 林冲为御寒卖酒，临走时，他取了碎银子，林冲为御寒卖酒，临走时，他取了碎银子，“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场的门反上了锁；带了钥匙，信步投东两扇草场的门反上了锁；带了钥匙，信步投东”卖酒回来时，卖酒回来时，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。灭了。”草厅被大雪压倒，只好到古

27、庙栖身，进得草厅被大雪压倒，只好到古庙栖身，进得山神庙，山神庙，“再把门掩上，再把门掩上，”然后将大石头然后将大石头“掇将过掇将过来靠了门来靠了门”。 这一系列连贯的动作细节，把林冲办事谨这一系列连贯的动作细节，把林冲办事谨慎、精细的特点生动地表现了出来，同时让人慎、精细的特点生动地表现了出来，同时让人知道，草料场的起火并非林冲疏忽所致，而是知道，草料场的起火并非林冲疏忽所致，而是人为放火无疑。人为放火无疑。“掇石头靠门掇石头靠门”，为下文写陆，为下文写陆虞侯等人虞侯等人“用手推门，却被石头靠着了用手推门，却被石头靠着了”埋下埋下伏笔，为情节的发展作了铺垫，也增强了故事伏笔，为情节的发展作了铺

28、垫，也增强了故事的真实性。的真实性。 （三）（三）方位描写细节方位描写细节 城东十五里有草料场，其东三二里有市井，城东十五里有草料场，其东三二里有市井，草料场和市井之间有一座山神庙。林冲买酒以及草料场和市井之间有一座山神庙。林冲买酒以及到山神庙都是朝东走，而陆虞侯等到草料场放火到山神庙都是朝东走，而陆虞侯等到草料场放火陷害林冲，是由草料场西面而来，这样，看似不陷害林冲，是由草料场西面而来，这样，看似不经意的方位交待，却将双方不可能在路上相遇，经意的方位交待，却将双方不可能在路上相遇，交待得合情合理，为后文林冲的隔墙交待得合情合理，为后文林冲的隔墙“偷听偷听”事事实真相，激起他复仇行动，做好了铺

29、垫。实真相，激起他复仇行动，做好了铺垫。 其他如写林冲其他如写林冲“信步投东信步投东”去买酒时，是去买酒时，是“迤逦背着北风而行迤逦背着北风而行”； 买酒返回时，买酒返回时，“依旧依旧迎着朔风回来迎着朔风回来”。 这一这一“背背”一一“迎迎”将方位将方位交待得如此真实细致，不得不令人感叹作者用交待得如此真实细致，不得不令人感叹作者用心之良苦，创造态度如此之严谨！这是才真正心之良苦，创造态度如此之严谨！这是才真正的现实主义写作态度啊！的现实主义写作态度啊！ 1.水浒传水浒传是一部优秀的古典小说，本文选是一部优秀的古典小说，本文选自自水浒传水浒传第第10回回“林教头风雪山神庙，陆虞候林教头风雪山神

30、庙，陆虞候火烧草料场火烧草料场”。通过林冲思想性格产生根本转变的。通过林冲思想性格产生根本转变的过程，突出地揭示了过程，突出地揭示了“官逼民反官逼民反”的主题。的主题。 2自然环境和社会环境的描写为故事情节、自然环境和社会环境的描写为故事情节、人物形象的塑造提供了发展的空间。人物形象的塑造提供了发展的空间。“风雪风雪”对渲对渲染故事悲壮的气氛，烘托人物思想感情，推动情节染故事悲壮的气氛，烘托人物思想感情，推动情节的发展都具有重要作用。的发展都具有重要作用。课堂小结课堂小结 3多种多样的刻画人物的手段。故事情多种多样的刻画人物的手段。故事情节发展显示了林冲这一人物性格的发展变化历节发展显示了林冲

31、这一人物性格的发展变化历程。小说或正面描写，或侧面描写，或细节描程。小说或正面描写，或侧面描写，或细节描写，或环境描写，都是为了突出人物的性格特写，或环境描写，都是为了突出人物的性格特征。其中，最重要的是通过人物的动作、语言征。其中，最重要的是通过人物的动作、语言和具有典型意义的细节作为塑造人物的手段。和具有典型意义的细节作为塑造人物的手段。4人物形象的塑造在矛盾冲突中完成。人物形象的塑造在矛盾冲突中完成。林冲自身的矛盾、与陆谦等人的矛盾，使人物林冲自身的矛盾、与陆谦等人的矛盾，使人物形象逐渐地丰满起来。形象逐渐地丰满起来。 1. 关于关于水浒传水浒传选词的妙处选词的妙处，鲁迅鲁迅先生在先生在

32、花边文学花边文学大雪纷飞大雪纷飞中曾说：中曾说：“水浒传水浒传里的一句里的一句那雪正下得那雪正下得紧紧，就是接近现代的大，就是接近现代的大众语的说法，比众语的说法，比大雪纷飞大雪纷飞多两个字，但那多两个字，但那神韵神韵却好得远了。却好得远了。” 知识拓展知识拓展 2. 水浒水浒这部书，好就好在投降。做反这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。面教材，使人民都知道投降派。 水浒水浒只反贪官，不反皇帝。屏晁盖于只反贪官，不反皇帝。屏晁盖于 108人之外。宋江投降，搞修正主义，把晁的聚义厅人之外。宋江投降，搞修正主义，把晁的聚义厅改为忠义堂，让人招安了。宋江同高俅的斗争，改为忠义堂，让

33、人招安了。宋江同高俅的斗争，是地主阶级内部这一派反对那一派的斗争。宋江是地主阶级内部这一派反对那一派的斗争。宋江投降了，就去打方腊。投降了，就去打方腊。 这支农民起义队伍的领袖这支农民起义队伍的领袖不好，投降。李逵、吴用、阮小二、阮小五、阮不好，投降。李逵、吴用、阮小二、阮小五、阮小七是好的，不愿意投降。小七是好的，不愿意投降。 毛泽东毛泽东 评评水浒水浒 3. 林冲自然是上上人物，写得只是太狠。林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也

34、不少。元气也不少。 金圣叹金圣叹 评评 林冲林冲 金圣叹及其评书金圣叹及其评书 金圣叹金圣叹(16081661年年)明末清初文学批评明末清初文学批评家家，名采，字若采。明以后改名人瑞，字圣叹。，名采，字若采。明以后改名人瑞，字圣叹。一说本姓张，吴县一说本姓张，吴县(今属江苏今属江苏)人，明诸生，入人，明诸生，入清后以哭庙案被杀。少有才名，喜批书，他所清后以哭庙案被杀。少有才名，喜批书，他所批批水浒传水浒传成书于崇祯末年，把七十一回以成书于崇祯末年，把七十一回以后关于受招安打方腊等内容删掉，增入卢俊义后关于受招安打方腊等内容删掉，增入卢俊义梦见梁山头领全部被捕杀的情节以结束全书。梦见梁山头领全部

35、被捕杀的情节以结束全书。 只因这一腰斩，加上他评点此书所持奇谈只因这一腰斩，加上他评点此书所持奇谈怪论，金圣叹遂成一时风流，声满天下。是怪怪论，金圣叹遂成一时风流，声满天下。是怪杰，还是人杰？是始作俑者，抑或是敢为天下杰，还是人杰？是始作俑者，抑或是敢为天下先？是非功过自有评说先？是非功过自有评说 。无可否认，他所点。无可否认，他所点评的评的水浒传水浒传是是水浒传水浒传点评的范本。点评的范本。 1.（2006年，广东卷）下列各组词语中红色字年，广东卷）下列各组词语中红色字的注音完全不相同的一组是（的注音完全不相同的一组是（ ） A. 禅禅让让 阐阐明明 嬗嬗变变 煽煽风点火风点火 潸潸然泪下然

36、泪下 B. 庇庇荫荫 纰纰漏漏 毗毗连连 筚筚路蓝缕路蓝缕 蚍蚍蜉撼蜉撼 C. 侍侍奉奉 对对峙峙 吞吞噬噬 恃恃才傲物才傲物 舐舐犊情犊情 D. 湍湍急急 祥祥瑞瑞 揣揣摩摩 惴惴惴不安惴不安 气气喘喘吁吁吁吁高考链接高考链接【答案】【答案】 D【解析】【解析】 A.项项“禅禅”和和“擅擅”读读“shn”，“煽煽” 和和“潸潸”都读都读“shn”，“阐阐”读读“chn”； B.项项“庇庇”“”“筚筚”都读都读“b”，“纰纰”“”“p”，“毗毗”“”“蚍蚍”都读都读“p”； C.项项“侍侍”“”“噬噬”“”“恃恃”“”“舐舐”都读都读“sh”，“峙峙”读读“zh”； D.项项“湍湍”读读“tu

37、n”，“瑞瑞”读读“ru”，“揣揣”读读“chui”，“惴惴”读读“zhu”“喘喘”读读“chun” 2.（2006年湖北卷）下列各句中，没有语病的年湖北卷）下列各句中，没有语病的一句是（一句是（ ） A.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。作法。 B.艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的三大传播途径，我们需要

38、采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。人类健康带来巨大的威胁。 C.由于我国的国际影响和汉语在国际事务中由于我国的国际影响和汉语在国际事务中的作用越来越大，联合国大会第二十八届会议一的作用越来越大，联合国大会第二十八届会议一致通过，把汉语列为大会和安理会的六种工作语致通过，把汉语列为大会和安理会的六种工作语言之一（其他五种是英语、法语、俄语、西班牙言之一（其他五种是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）。语和阿拉伯语）。 D.与空中航路相对应，在沿途的地面上，平与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔均

39、间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为众多空管中心等设备，为“天路天路”上的飞行提供上的飞行提供服务。服务。【答案】【答案】 【解析】【解析】本题主要考查考生辨析病句的能力。本题主要考查考生辨析病句的能力。考生必须熟悉病句的类型和特点，具备必要的语考生必须熟悉病句的类型和特点，具备必要的语法和逻辑知识。法和逻辑知识。 A.项属于前后照应不周，应改为项属于前后照应不周，应改为“从理论上从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。 B.项属于重复，项属于重复，“否则否则” 是表示对上文的是表示对上文的

40、否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉“不采取紧急行动不采取紧急行动”。 D.项为前后矛盾，平均数是一个确数，而项为前后矛盾，平均数是一个确数，而“三百公里左右三百公里左右”则是一个概数，应删掉则是一个概数，应删掉“左左右右”。 3文学常识与诗文填空。文学常识与诗文填空。 （1）（）（ 2009年，江西卷）中国现代文学发轫年，江西卷）中国现代文学发轫于于_ 时期。时期。_是一部魔幻现实是一部魔幻现实主义小说，作者是主义小说，作者是_。 （2）（）（2009年，宁夏卷）年，宁夏卷）_, _。_, _。盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。盘飨市远无兼味，樽酒家

41、贫只旧醅。【答案】【答案】 （）（）五四五四百年孤独百年孤独马尔克斯马尔克斯 （）（）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。【解析】【解析】 本题主要考察考生文学知识的积累及对诗本题主要考察考生文学知识的积累及对诗歌的记忆程度。歌的记忆程度。课堂练习课堂练习 1.对本文景物描写的作用分析错误的一项是（对本文景物描写的作用分析错误的一项是（ ） A. 越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情

42、。 B .通过大风雪的描写，渲染了气氛。通过大风雪的描写，渲染了气氛。 C. 由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。展，从而深化了主题。 D. 自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象彩，从而给人留下了深刻的印象。 D 2.在下面拼音处填写正确的字。在下面拼音处填写正确的字。 我因（我因（ ）了高太尉）了高太尉 （）发）发 （）逦）逦 酒酒 （） 仓仓 （） （）佑）佑 （）风）风 （）辱）辱【答案】【答案】恶恶 赍赍 迤迤 馔馔 廒廒 庇庇 朔朔 玷玷林教头风雪山神庙林教

43、头风雪山神庙题目解析题目解析 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙节选自节选自水浒传水浒传第第十回，是十回，是水浒传水浒传中最精采的回目之一。文章中最精采的回目之一。文章的整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索，的整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过表现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力地突出了程，有力地突出了“逼上梁山逼上梁山”的主题思想。的主题思想。 题目是文章的眼睛。题目是文章的眼睛。准确地理解题意，才能准确地理解题意，才能更好地把握文章的主旨。我以为更好地把握文章的主旨。我以为“林教头风雪山林教头风雪山神庙神庙”这一题意，颇为值得体

44、味、探究。现将对这一题意，颇为值得体味、探究。现将对拓展阅读拓展阅读这一题意的种种理解及我的浅陋之见集说如下：这一题意的种种理解及我的浅陋之见集说如下： 一、一、省略说省略说。 我有幸观摩了上海一位特级教师教学我有幸观摩了上海一位特级教师教学林教林教头风雪山神庙头风雪山神庙一课。这位教师是用设问解题的：一课。这位教师是用设问解题的：“谁能用一句完整的话解释一下课题呢？谁能用一句完整的话解释一下课题呢？”学生学生说：说：“林教头风雪之夜投宿山神庙林教头风雪之夜投宿山神庙”，老师表示，老师表示肯定。在这位特级教师看来，肯定。在这位特级教师看来，“林教头风雪山神林教头风雪山神庙庙”不是一个完整的句子

45、，而是不是一个完整的句子，而是“林教头（在）林教头（在）风雪（之夜）（投宿）山神庙风雪（之夜）（投宿）山神庙”的省略。的省略。 该肯定，这句补全的话，确是文章所叙故事该肯定，这句补全的话，确是文章所叙故事情节的高度概括。然而，值得商榷的是，纵观古情节的高度概括。然而，值得商榷的是，纵观古今汉语的语法规范，类似这种省略了句子的主要今汉语的语法规范，类似这种省略了句子的主要成分成分谓语的用例确实鲜见。对于文章标题的用谓语的用例确实鲜见。对于文章标题的用语，诚然不必苟求合乎语法规范，但如此理解这语，诚然不必苟求合乎语法规范，但如此理解这一题意，充其量，只是把作者的命题看作故事情一题意，充其量，只是把

46、作者的命题看作故事情节的浓缩而已。节的浓缩而已。 二、二、名词说名词说。 许多人认为许多人认为“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”是由三个是由三个名词名词“林教头林教头”、“风雪风雪”、“山神庙山神庙”缀连而缀连而成的。其最有力的佐证，便是马致远成的。其最有力的佐证，便是马致远天净天净沙沙秋思秋思中的名句：中的名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马水人家，古道西风瘦马”。名词说认为。名词说认为“林教头林教头风雪山神庙风雪山神庙”与马致远的名句在语言表达和意境与马致远的名句在语言表达和意境创造上具有异曲同工之妙。这一标题，点明了故创造上具有异曲同工之妙。这一标题，点

47、明了故事的主人公是事的主人公是“林教头林教头”，故事发生的环境是，故事发生的环境是“风雪风雪”之夜，人物活动的处所是之夜，人物活动的处所是“山神庙山神庙”。 三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗的意境。有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗的意境。按名词说，原题可改换为按名词说，原题可改换为“林教头林教头风雪风雪山神山神庙庙”。水浒传水浒传第十回的全题是一个对句：第十回的全题是一个对句：“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。下下句句“陆虞侯火烧草料场陆虞侯火烧草料场”是一个主谓句作为对

48、句，是一个主谓句作为对句，即使不求工对，上句即使不求工对，上句“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”也应也应为主谓句；同时，从语感看，上句中也必须有一为主谓句；同时，从语感看，上句中也必须有一个动词。个动词。 三、三、动词说动词说。 “林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”这一标题，如果是一个这一标题，如果是一个主谓句，就应该有谓语动词，而这个谓语动词，主谓句，就应该有谓语动词，而这个谓语动词，就必定是与下句的就必定是与下句的“火烧火烧”相对的相对的“风雪风雪”一词。一词。阅读与欣赏阅读与欣赏（广西大学出刊（广西大学出刊92年年12期）所载期）所载林教头风雪山神庙题意试解林教头风雪山神庙题意试解一文

49、，把一文，把“风雪风雪”作为动词来理解，我以为这一见解是颇作为动词来理解，我以为这一见解是颇有见地的。有见地的。试解试解一文把一文把“风雪风雪”用作动词。用作动词。理解为理解为“愤怒地雪耻愤怒地雪耻”。“雪雪”本有动词的义项，本有动词的义项，作作“洗刷洗刷”讲。这样，讲。这样，“风风”就被看作是就被看作是“雪雪”的修饰语。的修饰语。 这样理解的独到之处，这样理解的独到之处，在于突出了林冲由逆在于突出了林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想飞跃，领略了作者命题来顺受到奋起反抗的思想飞跃，领略了作者命题的苦心，在于突出林冲性格的逆变。的苦心，在于突出林冲性格的逆变。然而，把然而，把“风雪风雪”看作动词，应

50、该怎样理解其内蕴才更为看作动词，应该怎样理解其内蕴才更为妥贴呢？妥贴呢？水浒传水浒传第十回原文有这样一段情节：第十回原文有这样一段情节：林冲用尖刀先后把差拨、富安、陆谦的头都割下林冲用尖刀先后把差拨、富安、陆谦的头都割下来，插了尖刀，将三个人头发结做一处，提入庙来，插了尖刀，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。里来，都摆在山神面前供桌上。金圣叹对此是这金圣叹对此是这样评点的：样评点的：“三个人头，安放得好，又算示众，三个人头，安放得好，又算示众，又算祭赛，又算结煞。又算祭赛，又算结煞。” 四、四、喻意说喻意说。其实，。其实，“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”这一题意理解的

51、关键是这一题意理解的关键是“风雪风雪”一词。一词。对对“风风雪雪”一词的妙用，并非是施耐庵的独创，早在一词的妙用，并非是施耐庵的独创，早在元代杂剧创作中就屡见不鲜、比比皆是。元代杂剧创作中就屡见不鲜、比比皆是。诸如诸如王实甫的杂剧王实甫的杂剧吕蒙正风雪窑记吕蒙正风雪窑记、杨显之的、杨显之的杂剧杂剧郑孔目风雪酷寒亭郑孔目风雪酷寒亭、无名氏的杂剧、无名氏的杂剧朱太守风雪渔樵记朱太守风雪渔樵记等等。等等。 但但“风雪风雪”之灾并不危及林冲的性命，而之灾并不危及林冲的性命，而高俅指使陆谦策划的恶毒阴谋，则必欲置之死高俅指使陆谦策划的恶毒阴谋，则必欲置之死地而后快，是以高俅为代表的反动统治者把林地而后快，是以高俅为代表的反动统治者把林冲逼上了一条死路（冲逼上了一条死路（“便逃得性命时，烧了大便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪军草料场，也得个死罪”）。）。“风雪、山神庙风雪、山神庙”是林冲人生道路的转折点，造成转折的根本原是林冲人生道路的转折点，造成转折的根本原因不是因不是“