《荷塘月色》学案(带答案).i学生版

1、一荷塘月色学案【学习目标】知识与能力：1 .学习荷塘月色细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运 用；2 .掌握荷塘月色刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。过程与方法：通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。情感态度与价值观：了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情【课时安排】3课时一.课前预习1.知人论世朱自清（ 1898-1948 ）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著 名散文家、诗人、学

2、者、民主战士、爱国知识分子。作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语 言洗炼，文笔清丽著称。1923年发表长诗毁灭，诗集雪潮（与人合作），诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。卜了荷塘月色这篇文章。3.字音字形（略）蓊蓊（弥望（独处（I袅娜（娜娜拉（xi 6 （xi e二、整体感知怀着这种孤独苦闷的心情,1927年7月，蒋介石发动“四？一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现

3、实，他踱步（倩影（颤栗（ni )千里xao(1.有感情地朗读课文，将课文分成三大部分,袅娜（ 琐屑（敛裾（ 、悄然娜（） 霎时（）脉脉（） 梵婀玲（ （）广脉脉（脉.（）血脉（点 zhu i（）dchuk） 学第一部分（1）:月夜漫步荷塘的缘由。（情）点明主旨第二部分（2-6）:荷塘月色的恬静迷人。（景）主体第三部分（7-10）:荷塘月色的美景引动乡思。（情）尾声2.以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路：明线：家 里一一煤屑路一一荷塘月色一一家里（游踪）暗线：不宁静一一寻宁静一一得宁静一一不宁静（情感变化）三、合作探究1.本文的文眼句是哪一句？其作用是什么?文眼：“这几天心里颇不

4、宁静”的理解。作用：这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常” “很”之意，表明度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。示了下文出去的目的是寻求解脱朱自清先生写）（）“不宁静”的程同时暗2 .朗读品评第三自然段：“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思， 若有所感， 在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。3 .朗读品评第四自然段(1)作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？先是写了叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接着写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如

5、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 再接着是荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。这里用了许多比喻，如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。层次的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的， 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。运用比喻生动地写出了荷叶的晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染。(2)我们再来看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是

6、听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。(3)作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了 “ 泻 浮 洗 笼 ”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这是作者用词的精妙之处。4 .朗读品评第五

7、自然段(1)人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。第五自然段中也有一处使用了此种修辞，找出并鉴赏：光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏者的名曲。该句运用了通感的修辞手法，作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀岭上奏着的名曲，给人以视觉和听觉上的享受，将不均匀的月色的美景展现在读者眼前，使其活灵活现。(2)本段是如何描写月色的？本段一次写了月光、青雾、叶花、轻云、灌木、杨柳，作者写月色时用了泻、浮、洗等动词。在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光

8、如流水” “静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透、云的轻薄素雅恬静及美妙绝伦的杨柳的倩影。这一段写荷塘上的月色，有正面描写，也有用景物进行反衬，写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦 似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。5 .朗读品评第六自然段：(1)本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约

9、等)，试结合语境，说说这些词语的妙处。“远远近近、高高低低”写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然；“重重、阴阴、隐隐约约”传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树，”阴森森”的小路，读起来节奏鲜明，富有音乐美.(2) “树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”作者是怎样由景写到人的？作者的心情又有了什么变化？由路灯光联想到人的眼，由

10、人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了 ”热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。(1) “忽然想起采莲的事情来了”这一句有什么作用？作者为什么会忽然想起采莲的事情？这一句承上文宕开一笔，转出新意。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。(2)作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的采莲赋描写当时“嬉戏”的光景，作者有没有被这种光景所感染？文章中的哪个句子可以表明？为什么？没

11、有。“可惜现在我们早已无福消受了， ”依然是“热闹是他们的，我什么也没有。”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。这说明即使在这样一个美如仙境的小天地里，仍无法摆脱那“颇不宁静”的心境。课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？不多余。作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。 一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动， 以静来反衬自己心里的极不宁静。四、拓展延伸(1)自然界的“朦胧之景”很多，作者为什么要选取“荷塘”与“月色”来作为抒情的对象？这里的“荷塘”是月下之荷塘，这里的“月色”是荷上之月色。朦

12、胧固然是二者的共同点，但朱自清赖以言志的是二者更鲜明的相通处，这便是“荷” “月”之高洁！所以，在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌,，而这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无暇！而作者一生都无愧于 “自清”二字:清正、清贫、清白、清廉！（2）在荷塘月色里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越 世界在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的理解。参考资料：关于朱自清的“不平静”（钱理群

13、名作重读，上海教育出版社1996年版。）自己写（略）（3）关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解。有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境。 有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情。有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情。凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？五、总结本文的语言颇有造诣，请试着总结下本文的语言艺术。一是比喻。写静态荷花连用两个比喻，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。二是通感。通感是“一

14、种感觉超出了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语），即感觉的转移。本文有两例：例1:“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。“缕 缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾， 有意感觉的转移伴随着想象的中跳跃。“清香”与“歌声”同属美好事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来。例2: “塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一 样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅

15、的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。三是叠字的运用。六、课后要求熟读成诵，背诵第四、五、六自然段。七、资料附录采莲赋译文漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。蠲首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板 轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋 不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然 又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。南朝乐府民歌杂曲歌辞西洲曲忆梅下西部I,折梅寄江北。单衫杏子黄，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳（鸟名）飞，风吹乌臼（同“柏”）树。树下即门前，门中露翠钿（用绿玉制作的妇女

16、头饰）。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水；置莲怀袖中，莲心彻底 红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏干头。栏干十二曲， 垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西部I。阅读提示：这首乐府民歌跟绝大多数南朝民歌一样，是描写男女之情的。 作品细腻地写出性情女子渴望男友前来而其偏偏上了 “青楼”的苦闷之意。荷塘月色【练习案】一、单选1 .下列加点字的注音完全正确的一项是（B ）A.脉脉（m6 ）颤动（zh a n）乘凉(ch e ng)独处（chU）的妙处（chfi）B.酣睡(ha n)经差

17、 (c 1 )袅娜(nuo)翁翁郁郁（we ng）C.点缀(zhu I )倩影（qi a n）皱缴(xi e )梵婀玲（f CD）D.惦着(di an)羞涩（se）宛然（wG n）踱着步（du）2 .没有错别字的一项是（）A.霎时倩影稀疏没精打彩笼着轻纱B.缈茫虚无缥缈隐隐约约嬉游无度C.和谐耀耀童山纤腰束素迁延顾步D.风致丰姿绰约不绝如缕叶嫩花初3 .加点的词语解说不当的一项是（）A.采莲是江南的旧俗，似乎,很早就有，而六朝时为盛。（“似乎”是不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。）B.荷塘的四周，长着许多树，蓊蓊郁郁 的。（“蓊蓊郁郁的”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加

18、突出了荷塘的幽僻。）C.忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总 .该另有一番样子吧。（“总”表明在这样的日子 里月光就会另有一番样子。）D.树梢上隐隐约约的一带远山，只有些大意.罢了。（“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。）二、阅读下面一篇短文，完成文后各题。看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中， 却也别有风情。近来，炎天港暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来， 绿云自动”的荷池。 趁着晚晴时分， 全家到了植物园。一路上尽念着姜白石（南宋词人）的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳 无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂荫，老鱼

19、吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，混暑已消。可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气！首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地！据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。一一偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说“花花开啦”、“蜻蜓来啦！”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水 中，伴花叶蜻蜓共舞！怕她跌倒，我们也只有绕

20、池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨方晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛 如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。忽觉心中阴【学习心得霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣”原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，巨 细无遗的眼，真正去领略，就是福气。4 .“不毛之地”在文中的意思是：池中大块空白，片叶俱无。5 .“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是

21、指（可用文中词语稍加组织概括作答）荷塘夕照，确也可乐。6 .第二节引姜白石词句，意在表达：去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。7 .作者“预备败兴而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）荷叶太挤，难有“田田”之感；闻不到荷香；因污染而致池中大块空白，大煞风景。8 .下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是（A ） （ E ）A.本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”（应是“一年好景，一岁繁华”以下文句）B.作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池一一叹气败兴一一观赏得乐。C.作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。D.作者用华美的词藻和大致整

22、齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。E.作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。三、语言表达仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星，又如刚出浴的美人。荷塘月色导学案第一课时四、初读感知2、明确：“这几天心里颇 不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句 称“文眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。3、1）这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我且受用这 无边的荷香月色好

23、了。2）但热闹是他们的，我什么也没有。3）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。4）这令我到底惦着江南了。明确：联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。1）句感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞 的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。2）句“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照 应了文眼“颇不宁静”。3）句“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。4）句江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参 加了文学研究会，与叶圣陶

24、；俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南 灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实 的重压之外，但这同样是不可能的。4、身于 无边的荷香月色”，他也的确感到了某种超脱：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”也正是在这淡淡的喜悦之中让他的心得到了暂时的安丁。5、明线：出家门、踱小路、观荷塘（月色下的荷塘一一荷塘上的月色一一）、赏四周、回家门外结构（空间上）内结构（心理上）明确：荷塘月色的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径

25、到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者 展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记”（那里走），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还是回到嚣 闹中去。结构和内容的紧密联系，使荷塘月色读来文气酣畅、浑然天成。五、文本研读1、明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。2、明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，

26、客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中， 但是很快又回归不宁静， 又重新忧郁起来， “热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。3、明确：由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静” ，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前” ，又回到了现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静” ，这正是残酷的现实社会带来的结果。作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到西洲曲和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。这个是时代变化在

27、作者心灵的投影。明确：以采莲的热闹衬托自己的孤寂， 也表达作者对自由欢乐生活的向往.4、明确：一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不宁静。 心里的不宁静， 是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。 全篇充满着动与静的对立统一： 社会的动荡与荷塘一隅的寂静， 内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静， 在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静， 走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。第二课时一、赏析第四段1 、 月色下的荷塘2 、 荷叶：田田，亭亭舞女的裙 秀颀舒展 （比喻 ）荷花：零星、袅娜，明珠星星美人 晶莹闪烁美丽荷香：缕缕

28、，渺茫的歌声似的 幽美飘渺（通感）荷波：一道凝碧，闪电凝波 茂盛风致（比喻）流水：看不见的，脉脉 清澈流动 （拟人 ）3、（远-近，上-下，静-动）层次感、立体感 写出淡雅幽4、在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。 那叶子、 花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。这正是“不着一字，尽得风流”的高妙写法。二、赏析第五段1 、 月色下的荷塘2、由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，浓淡相宜。3、 景物素淡、静谧、朦胧、和谐， 整个画面，月朦胧，雾朦胧，有一种朦胧之美。可以看出作者已由“颇不宁静”转变为“暂得宁静” 。三、赏析第六段1 、荷塘四周 着笔点是树，着眼点是月，以树写月。2、黯淡的，可以从“重重阴阴、隐隐约约”看出。3、由外到内到外；由远到近到远。4 、联想： “忽然想起采莲的事情来了” “这令我到底惦着江南了 ”“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了” 这种思乡的哀愁， 这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者