高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课件：天籁葵花田

1、第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏天籁葵花田天籁葵花田第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏天天籁籁葵葵花花田田诗海探珠诗海探珠第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课

2、堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏渔家傲渔家傲李清照李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！休住，蓬舟吹取三山去！诗海探珠诗海探珠第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】这首词当为易安南渡后的词作。写梦中这首词当为易安南渡后的词作

3、。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气势磅礴。势磅礴。,上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。其中海天相接图。其中“接接”“”“连连”两字将两字将“天天”“”“云云涛涛”“”“晓雾晓雾”组成的壮阔画面写动。组成的壮阔画面写动。“星河星河

4、”“”“转转”和和“千帆千帆”“”“舞舞”将乘船人在船上的感觉逼真地将乘船人在船上的感觉逼真地第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏传递给读者。下片开头写词人的回答，传递给读者。下片开头写词人的回答，“路长路长”、“日暮日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦经历。结尾是词人晚年孤独无依的痛苦经历。结尾处词人写处词人写“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”，又是紧接上片乘，又是紧接上片乘船渡海的动作和四周海天相接的景象，进一步对船渡海的动作和四周海天相接的景象，进一步对风进行烘托描绘，境界更加

5、宏阔。在大鹏高举的风进行烘托描绘，境界更加宏阔。在大鹏高举的时刻，词人又大喝一声：时刻，词人又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三风休住，蓬舟吹取三山去！山去！”可谓是豪气冲天，一往无前。可谓是豪气冲天，一往无前。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学

6、案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏词语积累词语积累天籁：自然界的声响，如风声、鸟声、流水声天籁：自然界的声响，如风声、鸟声、流水声等。等。枯萎：因干枯而萎缩。枯萎：因干枯而萎缩。褐色：在红色和黄色之间的任何一种颜色。褐色：在红色和黄色之间的任何一种颜色。幽暗：昏暗不明。幽暗：昏暗不明。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名句名篇名句名篇成熟与枯萎的葵花田成熟与枯萎的葵花田/ /不再需要太阳的温暖，不再需要太阳的

7、温暖，/ /褐色褐色和明智的它们，需要和明智的它们，需要/ /甜蜜的阴影，死的甜蜜的阴影，死的/ /内向，抽内向，抽屉的里面，一个深似天空的屉的里面，一个深似天空的/ /粗布口袋，它们未来粗布口袋，它们未来的世界：的世界：/ /一间幽暗的房屋最深处的幽暗，一间幽暗的房屋最深处的幽暗，/ /一个人一个人的体内。的体内。( (葵花田葵花田) )第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏文学常识文学常识走近作者走近作者让让福兰福兰(19031972)，_著名诗人。出生在著名诗人。出生在下

8、诺曼底的芒什省，早年在巴黎攻读和实习法律，下诺曼底的芒什省，早年在巴黎攻读和实习法律，做过律师等职。先后出版了诗集做过律师等职。先后出版了诗集人间的歌人间的歌、在人间在人间、存在存在、领土领土、任何时任何时刻刻、总体来说总体来说等多卷，等多卷，1970年获得法兰西年获得法兰西学院颁发的诗歌大奖。他的诗歌力量在于他对日学院颁发的诗歌大奖。他的诗歌力量在于他对日法国法国第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏常生活琐事和凡人的描写，他力图透过生活的常生活琐事和凡人的描写，他力图透过生

9、活的细节，透露出人世间的欢乐与痛苦。他的诗作细节，透露出人世间的欢乐与痛苦。他的诗作大多较短，有大多较短，有“微型微型”之感，但其个性和共性之感，但其个性和共性却意义非常深远，虽然让人感觉卑微、朴实，却意义非常深远，虽然让人感觉卑微、朴实，然而正是透过这种纯粹的白描手法，福兰把真然而正是透过这种纯粹的白描手法，福兰把真实与虚幻融为一体，创造出一个极具诱惑力的实与虚幻融为一体，创造出一个极具诱惑力的空灵的艺术天地。空灵的艺术天地。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏耶胡达耶胡达

10、阿米亥阿米亥(19242000)，二十世纪著名，二十世纪著名_诗人。诗人。 _ 年出生于年出生于德国一个正统派犹太教家庭，德国一个正统派犹太教家庭，曾在正统派犹太教学校接受教曾在正统派犹太教学校接受教育。育。1934年他随家人移居巴勒斯坦地区年他随家人移居巴勒斯坦地区(即今天即今天的以色列所在地的以色列所在地)，先住在佩塔提克瓦，后迁至，先住在佩塔提克瓦，后迁至耶路撒冷。二战期间，他参加英国军队到埃及耶路撒冷。二战期间，他参加英国军队到埃及犹太犹太1924第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文

11、佳佳作作欣欣赏赏服役。自五十年代以来，他相继发表服役。自五十年代以来，他相继发表现在和现在和其他日子其他日子、两个希望之遥两个希望之遥、铃声与火铃声与火车车、并非为了记忆并非为了记忆、时间时间、巨大巨大的宁静的宁静、你本是人，当归于人你本是人，当归于人、睁开睁开眼睛的土地眼睛的土地、开开闭闭开开等二十余部诗集等二十余部诗集,并非此时，并非此地并非此时，并非此地等长篇小说，短篇小等长篇小说，短篇小说集说集在可怕的风中在可怕的风中以及戏剧和儿童文学作以及戏剧和儿童文学作品。品。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动

12、动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作背景写作背景1天籁天籁这首诗是作者捕捉到生活中的几个细节，通过描绘这首诗是作者捕捉到生活中的几个细节，通过描绘人在冬日星空下行走时听到的声音，写出了特定情人在冬日星空下行走时听到的声音，写出了特定情境中的一份难以言传的美妙感受。境中的一份难以言传的美妙感受。2葵花田葵花田阿米亥的这首诗融入了个人生存经验与充满民族、阿米亥的这首诗融入了个人生存经验与充满民族、宗教冲突的残酷现实，在艺术上则将古老传统和现宗教冲突的残酷现实，在艺术上则将古老传统和现代诗艺术地结合起来，代诗艺术地结合起来，“他找到了一种声音能够跨他找到了一种声音能够跨越文化界限说话越文化界限说话

13、”，在世界上享有极高的声誉。，在世界上享有极高的声誉。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏相关知识相关知识以色列文学，严格地讲，应该是构成以色列国各以色列文学，严格地讲，应该是构成以色列国各民族作家创作的总称。在以色列各民族的作家中民族作家创作的总称。在以色列各民族的作家中,绝大部分是用希伯莱文写作的犹太人，也有少数绝大部分是用希伯莱文写作的犹太人，也有少数用意第绪文和其它文字写作的犹太人，还有一些用意第绪文和其它文字写作的犹太人，还有一些用阿拉伯文写作的阿拉伯人。但是，犹太

14、人是以用阿拉伯文写作的阿拉伯人。但是，犹太人是以色列国民的主体，绝大多数犹太作家是用民族语色列国民的主体，绝大多数犹太作家是用民族语言希伯莱文写作的。因此，用希伯莱文创作的文言希伯莱文写作的。因此，用希伯莱文创作的文学作品成为以色列文学的主体，是以色列文学最学作品成为以色列文学的主体，是以色列文学最有资格的代表。有资格的代表。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究1天籁天籁这首诗描绘了怎样一个生活细节？这首诗描绘了怎样一个生活细节？【提示提示】这首诗描绘

15、了一个这样的生活细节：这首诗描绘了一个这样的生活细节：冬夜的星空下，行人无意踢到一只旧罐子，发出冬夜的星空下，行人无意踢到一只旧罐子，发出清脆的美妙的声音。诗中清脆的美妙的声音。诗中“它滚动着它的空与冷它滚动着它的空与冷”堪称绝唱，它的确是一种堪称绝唱，它的确是一种“天籁天籁”。写出了人在。写出了人在冬日星空下的那份难以言传的感受。读了这首诗，冬日星空下的那份难以言传的感受。读了这首诗，让人清晰地听到了那种从冬夜结冰的路面上传来让人清晰地听到了那种从冬夜结冰的路面上传来的声音，并有一种余音袅袅之感。的声音，并有一种余音袅袅之感。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作

16、作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2葵花田葵花田的主要内容是什么？的主要内容是什么？【提示提示】葵花田葵花田中诗人以独特的视角描绘中诗人以独特的视角描绘了向日葵成熟后的了向日葵成熟后的“明智明智”和和“死的内向死的内向”，并，并由此传达自己对于生与死的思考，对生命终极意由此传达自己对于生与死的思考，对生命终极意义的探询。义的探询。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏3如何解读如何解读葵花田葵花田这首哲理诗？这首哲理诗？【

17、提示提示】这首哲理诗借成熟、枯萎、明智的葵这首哲理诗借成熟、枯萎、明智的葵花不需要太阳的温暖，而需要甜蜜的阴影，未来花不需要太阳的温暖，而需要甜蜜的阴影，未来的世界的世界(死死)来传达个体生命对于生与死，人生的终来传达个体生命对于生与死，人生的终极意义的探询与思索。成熟后的向日葵是褐色的极意义的探询与思索。成熟后的向日葵是褐色的,但又是但又是“明智明智”的，诗一开始就不同寻常。的，诗一开始就不同寻常。“明明智智”是一种成熟的色彩。这就是阿米亥是一种成熟的色彩。这就是阿米亥,他的眼光他的眼光如此独特，并富有思辨的色彩。令人惊异的还有如此独特，并富有思辨的色彩。令人惊异的还有“一个深似天空的一个深

18、似天空的/粗布口袋粗布口袋”这个极其亲切而又这个极其亲切而又极其玄奥的比喻。有限与无限、生与死、粗布口极其玄奥的比喻。有限与无限、生与死、粗布口袋的语言质感和一种深邃无穷的透视就这样被奇袋的语言质感和一种深邃无穷的透视就这样被奇妙地结合为一体妙地结合为一体,其简练和深邃都让人为之惊异。其简练和深邃都让人为之惊异。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏4如何理解如何理解葵花田葵花田诗的隐喻手法？诗的隐喻手法？【名师点拨名师点拨】葵花一生向慕太阳，而藏匿在这葵花一生向慕太阳，而藏匿

19、在这向慕背后的究竟是什么样的代价？犹如微笑面孔向慕背后的究竟是什么样的代价？犹如微笑面孔下的忧伤无望，或许甜蜜，是一种不得已的表白；下的忧伤无望，或许甜蜜，是一种不得已的表白；或许真爱，是一种不得已的退守；或许无私，是或许真爱，是一种不得已的退守；或许无私，是一种不得已的坚持。即使穷尽所有思念所有依恋，一种不得已的坚持。即使穷尽所有思念所有依恋，那些擦肩，那些错身，那些孤独，没有任何色彩那些擦肩，那些错身，那些孤独，没有任何色彩的亮度，没有任何改变的可能的亮度，没有任何改变的可能一间幽暗的房一间幽暗的房屋最深处的幽暗，一个人的体内屋最深处的幽暗，一个人的体内仿佛未知宇仿佛未知宇宙的深邃仿佛光年

20、永恒的始终，仿佛狭宙的深邃仿佛光年永恒的始终，仿佛狭第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏仄牢笼的困厄仿佛生死无常的有限。从广袤无垠仄牢笼的困厄仿佛生死无常的有限。从广袤无垠的葵花田落进一个人的体内之间的尘世浮游，究的葵花田落进一个人的体内之间的尘世浮游，究竟欢乐更多还是泪花更多？世界，它可能是天空，竟欢乐更多还是泪花更多？世界，它可能是天空，可能是口袋，可能是温暖，可能是阴翳，可能是可能是口袋，可能是温暖，可能是阴翳，可能是甜蜜，可能是惆怅，而面对每个独特短暂的生命，甜蜜，可

21、能是惆怅，而面对每个独特短暂的生命，追逐真意之间，颠簸流浪之间，突破樊篱之间，追逐真意之间，颠簸流浪之间，突破樊篱之间，半睡半醒之间，属于个体自己的那个未来世界，半睡半醒之间，属于个体自己的那个未来世界，究竟是什么呢？你说，是什么？除了阿米亥隐喻究竟是什么呢？你说，是什么？除了阿米亥隐喻的，你还想到了什么样的未来世界呢？答案，只的，你还想到了什么样的未来世界呢？答案，只属于每个个体的那个你。属于每个个体的那个你。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏5阿米亥的诗歌语言有什么特点

22、？阿米亥的诗歌语言有什么特点？【名师点拨名师点拨】阿米亥善于从语言的各个层面汲阿米亥善于从语言的各个层面汲取营养，无论是古典的希伯莱语文学还是后现代取营养，无论是古典的希伯莱语文学还是后现代口语风格，他都能与其找到恰当的接口。受当代口语风格，他都能与其找到恰当的接口。受当代英语诗歌当中智性与反讽风格的影响，阿米亥在英语诗歌当中智性与反讽风格的影响，阿米亥在其作品中铸造出令人耳目一新的方言、俚语和结其作品中铸造出令人耳目一新的方言、俚语和结构缜密的散文式短语，从而成为一名保守叙述的构缜密的散文式短语，从而成为一名保守叙述的大师。作品语言的多功能性与其意象和主题一起大师。作品语言的多功能性与其意象

23、和主题一起,第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏反映了阿米亥的判断：语言，包括诗歌语言，反映了阿米亥的判断：语言，包括诗歌语言，只有从古典文本中汲取酵素，才能真正脱颖而只有从古典文本中汲取酵素，才能真正脱颖而出。阿米亥的诗歌常常在一系列情感世界里漫出。阿米亥的诗歌常常在一系列情感世界里漫游，从欢笑到悲伤再到自嘲。阿米亥在他的作游，从欢笑到悲伤再到自嘲。阿米亥在他的作品中强调，个体，虽然是有意识的集体经验中品中强调，个体，虽然是有意识的集体经验中不可分离的一部分，但最终仍需通过

24、自己的眼不可分离的一部分，但最终仍需通过自己的眼睛来透视这个世界。个体化的透视角度表明了睛来透视这个世界。个体化的透视角度表明了一种对外部世界公正、诚实的态度。一种对外部世界公正、诚实的态度。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏1天籁天籁诗歌的前几行，平凡朴实的记叙，寒冷的气氛，诗歌的前几行，平凡朴实的记叙，寒冷的气氛，细腻的手笔，都是诗人的最入微的观察。而最后细腻的手笔，都是诗人的最入微的观察。而最后一句确实令读者意想不到的点睛之笔，突然把读一句确实令读者意想不到的点睛之笔

25、，突然把读者的目光从地上的空罐子转移到了辽阔浩瀚的星者的目光从地上的空罐子转移到了辽阔浩瀚的星空之下，与标题鲜明的照应，有豁然开朗、柳暗空之下，与标题鲜明的照应，有豁然开朗、柳暗花明之感，令人拍案叫绝。花明之感，令人拍案叫绝。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2葵花田葵花田金黄、艳丽金黄、艳丽热烈、天真热烈、天真外向外向年轻、年轻、生机。褐色、沉暗生机。褐色、沉暗沉稳、明智沉稳、明智内向内向成熟、死亡。这两类颜色构成了一对相对相应的成熟、死亡。这两类颜色构成了一对相对相应的

26、隐喻。但是金黄艳丽在时间的暗流中会被冲刷成隐喻。但是金黄艳丽在时间的暗流中会被冲刷成褐色沉暗，外向勃发的红花绿叶终会萎缩成枯叶褐色沉暗，外向勃发的红花绿叶终会萎缩成枯叶败蕊。而这个成熟和死亡的过程同样也会出现在败蕊。而这个成熟和死亡的过程同样也会出现在象征年轻与天真的葵花身上象征年轻与天真的葵花身上这是阿米亥选择这是阿米亥选择意象的敏锐之处。意象的敏锐之处。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累

27、知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏素材开发素材开发真正的天籁之音，如秋水长天一般，在自己的轨真正的天籁之音，如秋水长天一般，在自己的轨道上井井有条地流淌着，给人的心灵以熨帖，以道上井井有条地流淌着，给人的心灵以熨帖，以舒展，以纯净，以美的洗涤舒展，以纯净，以美的洗涤一段悠扬的乐曲，清新、明净一段悠扬的乐曲，清新、明净似晨光的轻柔似晨光的轻柔抚顺，又好似天籁之音，清新之感使我们远离尘抚顺，又好似天籁之音，

28、清新之感使我们远离尘世的漂浮与动荡。音乐滋润了我们的心灵，也升世的漂浮与动荡。音乐滋润了我们的心灵，也升华着我们的灵魂。在美丽的音符下，心不再烦躁华着我们的灵魂。在美丽的音符下，心不再烦躁,不再沉浮，所有的尘事都在优美的旋律里得到了不再沉浮，所有的尘事都在优美的旋律里得到了过滤。一种舍弃，一种聆听，一种豁达，怡然而过滤。一种舍弃，一种聆听，一种豁达，怡然而悠远悠远写作素材积累写作素材积累第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏精彩运用精彩运用听，夏夜天籁听，夏夜天籁当夏日的骄阳带

29、着一脸的疲惫，隐入西地平线的当夏日的骄阳带着一脸的疲惫，隐入西地平线的远端；当耐不了热的蝉停止了它烦躁的嘶叫；当远端；当耐不了热的蝉停止了它烦躁的嘶叫；当盛夏的白昼落下它重重叠叠的帷幕，夏夜就随着盛夏的白昼落下它重重叠叠的帷幕，夏夜就随着含着余热的风，悄悄笼罩在炙热的大地上，随之含着余热的风，悄悄笼罩在炙热的大地上，随之而来的，还有那奇迹般的夏夜天籁。而来的，还有那奇迹般的夏夜天籁。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏小夜曲般的夏夜天籁中，最有活力和激情的非那小夜曲般的夏夜天

30、籁中，最有活力和激情的非那些不知名的小虫莫属了。它们是这首小夜曲的演些不知名的小虫莫属了。它们是这首小夜曲的演唱者，是这首小夜曲的灵魂之所在。听，它们的唱者，是这首小夜曲的灵魂之所在。听，它们的歌声此起彼伏，余音婉转悠长，连分工都分得清歌声此起彼伏，余音婉转悠长，连分工都分得清清楚楚。那些体形较大，声音沉稳的，负责低音清楚楚。那些体形较大，声音沉稳的，负责低音部分；体形适中，声音细腻的，负责中音部分；部分；体形适中，声音细腻的，负责中音部分；体形较小，声音空灵，负责高音部分。在它们的体形较小，声音空灵，负责高音部分。在它们的共同努力下，夏夜天籁总令人感到充满生机与活共同努力下，夏夜天籁总令人感

31、到充满生机与活力。力。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“哗啦，哗啦哗啦，哗啦”听，那是什么？有节奏地拍打听，那是什么？有节奏地拍打着岩石，起着节拍器的作用，为这小夜曲做着决着岩石，起着节拍器的作用，为这小夜曲做着决定节奏的贡献的是什么？不必睁眼，你能听到，定节奏的贡献的是什么？不必睁眼，你能听到，在那皎洁的月光下，泛着银光的泉水，正沿着迂在那皎洁的月光下，泛着银光的泉水，正沿着迂回曲折的溪流，一个接着一个地亲吻着岸边的岩回曲折的溪流，一个接着一个地亲吻着岸边的岩石。它们亲

32、吻的声音是那么响，连岸边已经陷入石。它们亲吻的声音是那么响，连岸边已经陷入沉睡的草儿都被吵醒，揉着睡眼，摇摆着起床看沉睡的草儿都被吵醒，揉着睡眼，摇摆着起床看是怎么回事。泉水是自私的，它才不管是不是吵是怎么回事。泉水是自私的，它才不管是不是吵醒了别人，更不会为此道歉，它只是自管自在月醒了别人，更不会为此道歉，它只是自管自在月下亲吻着它深爱的岩石，下亲吻着它深爱的岩石，“哗啦，哗啦哗啦，哗啦”第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏等等，怎么多了一串串和弦？嗯，是夜风，夜风等等，怎

33、么多了一串串和弦？嗯，是夜风，夜风也来凑热闹了。什么？你听不见？别想其他事，也来凑热闹了。什么？你听不见？别想其他事，将自己的心附在双耳上，去感受风的伟大、神奇将自己的心附在双耳上，去感受风的伟大、神奇和无处不在。风掠过你的双耳，仿佛一个个音符和无处不在。风掠过你的双耳，仿佛一个个音符凭空而现，夏夜小精灵挥舞着翅膀，将一个个音凭空而现，夏夜小精灵挥舞着翅膀，将一个个音符抓起，投入你耳中。听，风在低吼，这是金曲符抓起，投入你耳中。听，风在低吼，这是金曲中最严肃的部分；风在浅唱，这是全曲中最悠闲中最严肃的部分；风在浅唱，这是全曲中最悠闲的部分的部分风不像小虫那么活力四射，也不像泉风不像小虫那么活力

34、四射，也不像泉第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏水那么多情，风只是静静的，静静的，将曲子的感水那么多情，风只是静静的，静静的，将曲子的感情基调，通过自己的低吟浅唱吹入你耳中，直到你情基调，通过自己的低吟浅唱吹入你耳中，直到你心里心里嘘，不要说话，不要睁眼，在这悠闲的夏夜，向天嘘，不要说话，不要睁眼，在这悠闲的夏夜，向天籁交出你的心。静静享用吧，夏夜的天籁，永远是籁交出你的心。静静享用吧，夏夜的天籁，永远是喧嚣尘世的一处仙境。闭上眼睛，你能听到，大自喧嚣尘世的一处仙境。闭上眼

35、睛，你能听到，大自然通过夏夜天籁带给我们那永恒的感动然通过夏夜天籁带给我们那永恒的感动第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏知能优化演练知能优化演练第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏美文佳作欣赏美文佳作欣赏偃松偃松 俄罗斯俄罗斯瓦瓦沙拉莫夫沙拉莫夫在北疆，在原始森林和冻土带的在北疆，在原始森林和冻土带的交接处，在矮生的白桦林间和挂交接处，在矮生的白桦林间和挂

36、满意外硕大的、浅黄多汁浆果的满意外硕大的、浅黄多汁浆果的低矮的花椒果丛中，在成活六百低矮的花椒果丛中，在成活六百年之久的、成材已达三百年的落叶松林中，有一年之久的、成材已达三百年的落叶松林中，有一种特别的树种特别的树偃松，它是雪松的远亲。偃松林偃松，它是雪松的远亲。偃松林第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏是常青的针叶灌木，人手臂粗的树干是常青的针叶灌木，人手臂粗的树干,两三米高。两三米高。它极为平易，用根抓住山坡上的石缝生长。它像它极为平易，用根抓住山坡上的石缝生长。它像北

37、方所有的树木一样英勇、执拗。它的触觉也非北方所有的树木一样英勇、执拗。它的触觉也非同一般。同一般。深秋，早该是雪天，是冬天了。白色的天空尽头深秋，早该是雪天，是冬天了。白色的天空尽头连日飘着低低的、有些发青的、仿佛是带着血痕连日飘着低低的、有些发青的、仿佛是带着血痕的乌云。可今天，刺骨的秋风从清晨起就静得让的乌云。可今天，刺骨的秋风从清晨起就静得让人害怕。是雪的气息吗？不，不会下雪，偃松还人害怕。是雪的气息吗？不，不会下雪，偃松还没有卧下。一天天又过去了，没有下雪，乌云在没有卧下。一天天又过去了，没有下雪，乌云在山冈那边徘徊，小小的、苍白的太阳爬上了高高山冈那边徘徊，小小的、苍白的太阳爬上了高

38、高的天空，一切都和秋天一样的天空，一切都和秋天一样第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏偃松弯下身子，弯得越来越低，像是受到无法计偃松弯下身子，弯得越来越低，像是受到无法计量的、不断增大的重压。它用树顶抓挠石头，把量的、不断增大的重压。它用树顶抓挠石头，把身子贴到地面上，舒展开它那碧绿的树梢。它铺身子贴到地面上，舒展开它那碧绿的树梢。它铺蔓开去，它像披着绿羽的章鱼。它躺着，等了一蔓开去，它像披着绿羽的章鱼。它躺着，等了一天又一天；终于，白色的天空洒下粉状的雪，于天又一天；终于，

39、白色的天空洒下粉状的雪，于是是,偃松便像熊一样进入冬眠。白色的山上胀起一偃松便像熊一样进入冬眠。白色的山上胀起一堆堆巨大的雪泡堆堆巨大的雪泡这是偃松树丛在躺倒冬眠。这是偃松树丛在躺倒冬眠。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏冬天结束的时候，雪还用三米厚的雪层覆盖着大冬天结束的时候，雪还用三米厚的雪层覆盖着大地，峡谷里暴风雪把厚厚的雪夯得像铁板一样结地，峡谷里暴风雪把厚厚的雪夯得像铁板一样结实。这时，人们便小心地寻找大自然中春天的气实。这时，人们便小心地寻找大自然中春天的气息，

40、尽管看日历春天已经到了。不过白天是和冬息，尽管看日历春天已经到了。不过白天是和冬天区分不开的天区分不开的空气稀薄、干燥，同一月的空空气稀薄、干燥，同一月的空气没什么两样。所幸的是，人的知觉过于粗浅，气没什么两样。所幸的是，人的知觉过于粗浅，悟性过于一般，而且感觉也不多悟性过于一般，而且感觉也不多总共才五种，总共才五种，不足以预言和揣测。不足以预言和揣测。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏在感觉方面，大自然要比人更细致入微。我们对在感觉方面，大自然要比人更细致入微。我们对此有

41、所了解。还记得纯种的鲑鳟鱼吗？它们只游此有所了解。还记得纯种的鲑鳟鱼吗？它们只游到那些能够产卵的河流到那些能够产卵的河流里产下鱼卵，再由鱼卵长里产下鱼卵，再由鱼卵长成这种鱼。还记得候鸟迁徙的秘密航线吗？植物成这种鱼。还记得候鸟迁徙的秘密航线吗？植物晴雨表和花草晴雨表我们知道的也不少。晴雨表和花草晴雨表我们知道的也不少。正是在这无涯的皑皑白雪之中，在无望之中，一正是在这无涯的皑皑白雪之中，在无望之中，一棵偃松兀然立起，它抖落掉积雪，伸直整个躯干，棵偃松兀然立起，它抖落掉积雪，伸直整个躯干，把它那绿色的、挂着冰晶的、略带红褐色的松针把它那绿色的、挂着冰晶的、略带红褐色的松针直指天空。它听到了我们无法听到的春的呼吸，直指天空。它听到了我们无法听到的春的呼吸，对着天深信不疑，率先在北国站立起来。冬天过对着天深信不疑，率先在北国站立起来。冬天过去了。去了。第八单元废墟的赋格第八单元废墟的赋格基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏事情也有另外的一面：篝火。偃松过于轻信。事情也有另外的一面：篝火。偃松过于轻信。它不爱严冬，甚至趋信于篝火的温暖。冬天，它不爱严冬，甚至趋信于篝火的温暖。冬天，假如在佝偻的、遇上冬天就蜷起身子的偃松