小学六年级上册语文第十一课唯一的听众课件

1、11 唯一的听众唯一的听众文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一的听众”？（带着问题初读课文）“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追问追问 荒唐荒唐 声望声望 割舍割舍 嘿嘿笑嘿嘿笑 大吃一惊大吃一惊检查预习情（二）检查预习情（二）白痴白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）荒唐荒唐：（思想、言行）错误使人

2、觉得奇怪的程度；。声望声望：为众人所仰望的名声。介意介意：把不愉快的事情记在心里，在意。追问追问：追根究底的问；追查。割舍割舍：舍弃；舍去。大吃一惊大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。全力以赴全力以赴: 把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生长 暗暗地不知 不觉地生长 自读自悟，用自己的话说一说，自读自悟，用自己的话说一说，课文讲了件什么事？课文讲了件什么事？ 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文信心学会拉小提琴，到

3、能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。再读课文再读课文 读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在在音乐方面发生了什么变化？音乐方面发生了什么变化？ 结合课文内容概括结合课文内容概括“我我”发生变化的原因？发生变化的原因？思考：是什么给了我动力，让思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？我的心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。无私帮助的结果。 1、划出描写老教授的语言、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会。的词句，读一读，体会体会。 （1）“是我打扰了你吗，

4、小伙子？是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。儿。” （2）“我想你一定拉得非常好，可我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。请继续吧。” “我我”拉得并不好，老人拉得并不好，老人谎称谎称自自己是己是聋子聋子，为听不到好的琴声向，为听不到好的琴声向“我我”表示歉意，让表示歉意，让“我我”充满了充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她爱护年轻人。说明她爱护年轻人。 （3） 也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？ （4）我停下来时，他总不忘

5、说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新找回自信和被人肯定的快乐，激励“我”刻苦学习，我终于敢在家了练琴了，练得十分认真，刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。以点带面，品味全文以点带面，品味全文 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。浏览全文，找出描写老人神态的关键词。（平静）（平静）描写老人神态的句子，总共出现了几次？描写老人神态的句子，总共出现了几次？（在文中划出来）（在文中划出来） 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，木椅上，平静平静地望着我地望着我 她一直很她一直很平

6、静平静的望着我。的望着我。 她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深地望着我，像深深的潭水深的潭水 当我拉出像锯床腿一样的声音时，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人一位极瘦极瘦的老妇人 当我有了几份信心，每天去练琴，她当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直看到了，也是一直 当我渐感奏出了真正的音当我渐感奏出了真正的音 乐，她还是用她慈祥乐，她还是用她慈祥 羞愧羞愧兴奋兴奋自信自信（）第一次（）第一次“平静地看着我平静地看着我” 在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看着我？平静地看着我？ 对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？ 是谁给了是谁给了“我我

7、”动力，让动力，让“我我”心理产生这么心理产生这么大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）（划出来） 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。晨都在这儿坐一会儿。 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？听众吗，每天早晨？从老人的几句话中，体会到了什么？从老人的几句话中，体会到了什么？一位极瘦极瘦的老妇人静静

8、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，地坐在木椅上，平静平静地望着我地望着我w谈谈感受谈谈感受（）她一直很平静的望着我。（）她一直很平静的望着我。 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ 老人又说了些什么？找出老人语言的句子。老人又说了些什么？找出老人语言的句子。 在老人的耐心热情地鼓励下，在老人的耐心热情地鼓励下，“我我”的技术在不的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？生了什么变化？信心倍增，行动、心理均发生变化 （）她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着地望着我，像深深的潭水我，像深深的

9、潭水 这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望着我望着我”的？的？（找句子读）（找句子读） 为什么说老人的眼神平静地望着我，像为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的深深的潭水潭水”？你体会到了什么？你体会到了什么？ “平静的望着我平静的望着我”这在文中是第三次出现，这在文中是第三次出现，从相识的第一天起，老人就一直平静地望从相识的第一天起，老人就一直平静地望着着“我我”拉琴，从她的眼神里拉琴，从她的眼神里“我我”读出读出了老人对了老人对“我我”的关切，鼓励，读出了老的关切，鼓励，读出了老人为人为“我我”琴技的点滴进步的高兴，读出琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对了老人对“我我”

10、提出的更高的要求提出的更高的要求 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使眼睛使“我我”战胜自卑，重树信心，后战胜自卑，重树信心，后来来 说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？ 心理：沮丧神圣感又沮丧羞愧、兴奋有了信心 行为：不敢练林中练又练琴刻苦勤奋心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因内心沮丧，失去在家练内心沮丧，失去在家练琴的信心琴的信心悄悄地到楼区后面的悄悄地到楼区后面的小树林练琴小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑父亲和妹妹的嘲笑与打击与打击高兴高兴庄重的架起小提琴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞愧、被老人

11、的话打动、羞愧、兴奋兴奋内心沮丧内心沮丧看见老人，想偷偷的看见老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太差小提琴演奏水平太差每天早晨到小树林练每天早晨到小树林练琴琴老人的鼓励老人的鼓励变得快乐，有了信变得快乐，有了信心心又在家练琴了又在家练琴了老人的持久关注老人的持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割舍的小提琴成了无法割舍的爱好爱好得知老人的真实身份得知老人的真实身份完全成熟，充满自信完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉小在各种文艺晚会上拉小提琴提琴老教授的爱护与鼓励老教授的爱护与鼓励“我我”的的成成长长道道路路 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如

12、果不介意我在场，请继续吧。耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么吗？她为什么说自己说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？） 老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺乏自信。老人谎称自己缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表表示歉意。听惯了亲人对示歉意。听惯了亲人对“我我”白痴的评白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。还是充满了快乐。老人的话让老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的有了面对老人拉琴的勇气。勇气。 2 2、有一次，她说我的琴声能给她、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在在“我我”的眼里，老人的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心不再是一个聋子。她在用心感受琴声，感受琴声，“我我”和她是用和她是用音乐在相互交流。音乐在相互交流。“我我”对对老人的感激之情溢于言表。老人的感激之情溢于言表。 一个人的成功，既离不开别一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努