初中语文中考作文辅导课件：材料作文多角度立意

1、 在知识的海洋上航行,自信是船,勤奋是帆,毅力是风,老师是引航员,你们是舵手,只有我们齐心协力,不畏艰险,才能到达成功的彼岸. 即使是同一只蛋，即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它只要变换一下角度，它的形状便立即不同了。的形状便立即不同了。 达达芬奇芬奇谈画蛋谈画蛋 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼题西林壁什么是立意呢立意就是确立文章的中心意思。立意有哪些要求请谈谈你的看法。对立意的要求主要有三点：对立意的要求主要有三点： 一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱

2、两可。模棱两可。 二是要正确。中考作文评级标准中对立意的二是要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要要求是：记叙文要“思想感情健康思想感情健康”，议论文要，议论文要“观点正确观点正确”, ,这是最基本的要求这是最基本的要求, ,要切实做到。要切实做到。 三是要力求新颖、深刻。这是在前二者基础三是要力求新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性

3、。和针对性。 新颖(有创意) 、正确、鲜明、深刻总结：怎样才能使怎样才能使你的文章立你的文章立意深刻呢？意深刻呢？ 歌德的叙事谣曲中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不

4、干，将在更小的事情上受操劳。” 根据材料，自己确定角度写一篇文章，文体自选，立意自定，标题自拟，联系实际，不少于600字，不得抄袭。 课堂训练一这句话点破了故事的寓意，揭示了小事与大这句话点破了故事的寓意，揭示了小事与大事的的关系，可以确立事的的关系，可以确立“小事与大事小事与大事”这样一个话题。这样一个话题。一、学会概括，从材料主旨的角度来立意这一句，说明在作者歌德眼里，彼得不愿意这一句，说明在作者歌德眼里，彼得不愿意干小事的原因是懒得弯腰，由此可以确立干小事的原因是懒得弯腰，由此可以确立第二个话题：第二个话题：“懒惰懒惰”。从彼得角度来看，从彼得角度来看， 他他“懒得弯腰懒得弯腰”，主动放

5、弃了，主动放弃了捡马蹄铁卖钱换樱桃这一捡马蹄铁卖钱换樱桃这一 “机遇机遇”，从而导致他，从而导致他“后来没完没了地弯了那么多次腰后来没完没了地弯了那么多次腰”的结果，由此的结果，由此提炼出提炼出“机不可失机不可失”的观点，可确立第三个话题：的观点，可确立第三个话题：“机遇机遇”；“不料彼得懒得弯腰，假装没听见不料彼得懒得弯腰，假装没听见” 从耶酥角度来看，他高瞻远瞩，不是简单从耶酥角度来看，他高瞻远瞩，不是简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得自己去承受自己去承受 “懒得弯腰懒得弯腰”带来的不良后果，带来的不良后果，用事实深刻地教育了彼得，表现了他高超用事

6、实深刻地教育了彼得，表现了他高超的教育艺术，由此可以确立第四个话题：的教育艺术，由此可以确立第四个话题：“教育方法教育方法”。二、学会发散思维，从不同思维层面的二、学会发散思维，从不同思维层面的角度来立意角度来立意 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（同“悦”）之。宣王死，缗（mn）王立，好一一听之。处士逃。 选自韩非子课堂训练二课堂训练二1、从南郭先生的角度命题2、从齐宣王的角度3、从竽士的角度4、从齐缗王的角度5、其他角度1、从南郭先生的角度命题滥竽充数要不得滥竽充数要不得骗子终将露马脚骗子终将露马脚弄虚作假终害己弄虚作假终害己不学无术者戒不学无术者戒人贵有自知

7、之明人贵有自知之明2、从齐宣王的角度大锅饭可以休矣大锅饭可以休矣选拔人才切勿混水摸鱼选拔人才切勿混水摸鱼用人制度必须改革用人制度必须改革莫做莫做2121世纪的齐宣王世纪的齐宣王3、从竽士的角度我们要敢于向不良倾向做斗争事不关己、高高挂起者戒鱼目岂能混珠4、从齐缗王的角度我们应推崇岗位责任制我们应推崇岗位责任制齐缗王的经验值得借鉴齐缗王的经验值得借鉴缗王多多益善缗王多多益善你可能会经常感受到你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但这些痛刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你苦都是必须的，它会使你成为更好的铅笔。成为更好的铅笔。不要过于固执，要承认不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇你所犯

8、的任何错误，并且勇于改正它于改正它 不管穿上什么样的外衣，不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要你都要清楚一点，你最重要的部分总在里面。的部分总在里面。在你走过的任何地方，在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。生活永远不会毫无意义。 铅笔即将被集装箱运走，铅笔即将被集装箱运走，制造者很不放心，把它带到一制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在进入这个世界之旁跟它说：在进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些

9、话，就会成为果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。最好的铅笔。你将来能做很多大事，你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。自己被一只手握住。请根据材料，任选一个请根据材料，任选一个角度构思立意角度构思立意 。课堂训练三课堂训练三一、学会概括，从一、学会概括，从材料主旨的角度来材料主旨的角度来立意立意二、学会发散，从二、学会发散，从不同思维层面的角不同思维层面的角度来立意度来立意一、学会概括，从一、学会概括，从材料主旨的角度来材料主旨的角度来立意立意要善于听取父母和老师的话,才能健康成长.二、学会发散，从二、学

10、会发散，从不同思维层面的角不同思维层面的角度来立意度来立意一、学会概括，从一、学会概括，从材料主旨的角度来材料主旨的角度来立意立意要善于听取父母和老师的话,才能健康成长.自由的限度挫折着,美丽着勇于改正自己的错误心灵美才是最重要的生活,展开飞翔的翅膀二、学会发散，从二、学会发散，从不同思维层面的角不同思维层面的角度来立意度来立意三、学会想象，从三、学会想象，从与材料相关的角度与材料相关的角度来立意。来立意。 可从正反两方面对 材料进行续写 铅笔走向社会后把 主人的告诫抛之脑 后结果处处碰壁.三、学会想象，从三、学会想象，从与材料相关的角度与材料相关的角度来立意。来立意。四、学会创新，从四、学会

11、创新，从不同的因素、不同不同的因素、不同的变量的角度来立的变量的角度来立意。意。 可从正反两方面对 材料进行续写 铅笔走向社会后把 主人的告诫抛之脑 后结果处处碰壁.善意的忠告是有益的,但鼓励青年人敢于创新,大胆创新更是必要的.三、学会想象，从三、学会想象，从与材料相关的角度与材料相关的角度来立意。来立意。四、学会创新，从四、学会创新，从不同的因素、不同不同的因素、不同的变量的角度来立的变量的角度来立意。意。一、学会概括，从一、学会概括，从材料主旨的角度来材料主旨的角度来立意立意二、学会发散，从二、学会发散，从不同思维层面的角不同思维层面的角度来立意度来立意作文立意方法作文立意方法课堂训练四：

12、课堂训练四：手有五指 角度一角度一 整整 只只 手手 构构 思思 “劳动创造世界，劳动创造世界，双手扭转乾坤双手扭转乾坤” 。这只手怎样。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心手指屈曲向掌心 ，又聚成了一，又聚成了一种强大的向心力种强大的向心力 。 立立 意意 五指并拢握拳，团结起来力量大。五指并拢握拳，团结起来力量大。 角度二角度二 五 指 间 构构 思思 “独木不成林独木不成林”，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”。我们的。我们的手怎样才能变得灵巧、能干手怎样才能变得灵巧、能干 、会做？这会做？这 就在

13、于五个手指互就在于五个手指互相配合，亲密合作。我们的社相配合，亲密合作。我们的社会，我们的工作，我们每一个会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊人，都需要这种友谊 、团结、团结、协作的精神。协作的精神。 立立 意意 事情要做好，五指配合少不了。事情要做好，五指配合少不了。 角度三角度三 手指手指 的的“做做”和和“让让” 构构 思思 五个手指都在自己五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。当某些可能事事都一起动作。当某些手指工作时，其它手指就自觉手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。这种精神和风格地避让一旁。这种精神和风格不是值得赞扬的吗？

14、不是值得赞扬的吗？ 立立 意意 “避让”风格赞。 角度四角度四 大大 拇拇 指指 构构 思思 大拇指是五个手指大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。但许多操重的手指纤细好看。但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大拇活动也靠他带头和管理。大拇指就像一个长相丑陋的人，虽指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬然其貌不扬 ，但他有自己的长，但他有自己的长处，有自己的内涵处，有自己的内涵 ，有自己的，有自己的重要作用。重要作用。 立立 意意 拇指形丑作用大，谈拇指形丑作用大，谈“美与丑美与丑” 角度五角度五 说说 小小 指指 构构 思思 小指很小、很细小指很小、很细 、很笨，、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它以，不要嫌弃它 ，而要爱护它，而要爱护它 ；十个；十个