生命生命PPT课件

1、杏林子杏林子第一PPT模板网-WWW.1PPT.COMPPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 杏林子，本名刘侠，杏林子，本名刘侠，1942年年2月月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。患类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。一九然写作不辍，先后出版多部文集。一九八八0年当选台湾十大杰出女青年，一九年当选台湾十大杰出女青年，

2、一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。友服务。2003年年2月月8日不幸去世，享年日不幸去世，享年61岁。岁。杏林子在作品中处处流露对人、对杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有温暖的亮光。著有杏林小记杏林小记、生生之歌之歌等作品。等作品。朗读课文，注意以下字的读音。朗读课

3、文，注意以下字的读音。 骚（骚（ ）扰）扰 小憩小憩 （ ） 茁（茁（ ）壮）壮 糟糟( )蹋蹋 ( ) 庸庸( )碌（碌（ ） 辜（辜（ ）负）负 昂（昂（ ）然挺立）然挺立 肃（肃（ ）然起敬）然起敬 擎（擎（ ）天撼）天撼( )地地 soqzhuzotynglgngsqnghn 题目中题目中“生命生命”一词，为什么一词，为什么连续用两次连续用两次?去掉一个行不行去掉一个行不行?为什为什么么? 是一种修辞方法是一种修辞方法反复。去反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这

4、了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。种表达作用了。思考问题：思考问题：课文写了哪些有关生命的课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概事例？试着用自己的话概括。括。飞蛾挣扎飞蛾挣扎 求生欲望强烈求生欲望强烈香瓜子生长香瓜子生长 生命力顽强生命力顽强聆听心跳聆听心跳 对自己负责，珍惜生命对自己负责，珍惜生命对人生的三点思考分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一方面?第一点思考：必须对自己负责，好好地第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。使用生命，让人生更有意义。第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。怎样对待

5、生老病死。第三点思考：将目标、信念付诸于行动。第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，生命奋斗，“勇敢地活下去勇敢地活下去”。阅读第二自然段，思考红色显示词语的作用。n只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！只要就，这对关联词中你体会到什么？n体会到小飞蛾生命的弱小小飞蛾的奋力挣扎让“我”感受到什么？n让“我”感受到：凡事生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫尚且如此，跟何况是人呢？n“我感到一股生命的力量在我手中跃动”“跃

6、动”改为“跳动”行不行？为什么？n“跳动”是一起一伏的动；“跃动”表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。阅读第三自然段，思考红色显示词语的作用。n“过了几天，竟然冒出一截小瓜苗”“竟然” 为什么能去掉吗？为什么？n“竟然”不能去掉，表达了一种意想不到的意思，表达出一种惊喜，若是去掉就没有了这种表达效果。“过了几天，竟然冒出一截小瓜苗”n思考：小小的种子指的是：n一粒香瓜子一粒香瓜子 n文中的冒可以换成 ，但我觉得“冒”这个字最合适，因为。n探 长 钻n因为一个“冒”字写出了种子顽强的生命力和不屈向上的意志，生动形象。 阅读第四段，思考：看阅读第四段，思考：看到飞蛾努力求生，瓜苗不屈到飞

7、蛾努力求生，瓜苗不屈生长，这时，杏林子想到了生长，这时，杏林子想到了自己。你想到了什么？自己。你想到了什么？n那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。带给“我”极大的震撼是什么？由此“我”想到了什么？n这就是这就是“我我”的生命，的生命，“我我”的生命只的生命只属于我。由此属于我。由此“我我”想到：我们必须对想到：我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义有意义“我可以好好地使用它，也可以白我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它白糟蹋它”，这句话讲了我们对待，这句话讲了我们对待生命的两种态度，生命的两种态度，能找出两个关键能找出两个关键词语吗？词语吗

8、？n好好地使用，白白地糟蹋好好地使用，白白地糟蹋n“糟蹋糟蹋”在这里的意思是什么？白白糟在这里的意思是什么？白白糟蹋指什么？蹋指什么？n浪费。白白地浪费生命浪费。白白地浪费生命“我可以好好地使用它，也可以我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它白白糟蹋它”，n这句话告诉我们，任何人对待生命都可这句话告诉我们，任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度，既可以（以有两种截然不同的态度，既可以（ ），也可以（），也可以（ ）。）。n句子中的句子中的“它它”指的是指的是n从这段话中，我体会到从这段话中，我体会到n我的生命我的生命n要珍惜生命，让有限的生命，体现出无要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值

9、限的价值 1、我可以好好地使用它，也可以白白糟、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。你怎么理一念之间，我必须对自己负责。你怎么理解？解？ 生命是属于我们自己的，如果我生命是属于我们自己的，如果我们不珍惜时间们不珍惜时间,让岁月流逝，那么，让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。才能过得充实，有意义。阅读第五

10、自然段，思考：n你认为作者究竟会做怎么样的生命选择你认为作者究竟会做怎么样的生命选择呢？呢？2、让有限的生命发挥出无限的价、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。你怎么理解？在于我们自己掌握。你怎么理解？我们是命运的主人，只有我们努力我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富时间里最大可能地创造生活，丰富生活。生活。 用一句话概括两文对于生命的用一句话概括两文对于生命的共同认识。共同认识。 如如： 的生命的生命是美的。是美的。 3、不论未来的命运如何，

11、遇福遇祸，、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。地活下去。人生不是一帆风顺的，无论遇到什么人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。己的命运。 杏林子十二岁的时候，杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的病患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰时间里，她腿不能动，腰不能转，手臂不能抬，头不能转，手臂不能抬，头也