三年级上册语文-24修身篇∣苏教版ppt课件

1、第六单元 第24课修身篇; 今天我们学习第24课，课文集结了我们中国从古到今为一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们学习第二篇。 修身是指涵养身心。自古以来，我们中国人都将修身立德放在首位。那为什么要修身？又怎样修身呢？今夭我们要学习的内容就蕴含着心灵修炼的哲理。课文导入; 墨 戒 逆 mjin生字认读;近朱者赤，近墨者黑：高洁：比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。造句：自从和他成为朋友，我整个人都不自觉地受他影响，开场喜欢看书学习了，真是应了那句“近朱者赤，近墨者黑。高尚纯真。造句：此人个性高洁，有目共睹，被众人奉为楷模。了解词语;自知：得失：本人了解本人。造句：一个严于分析本

2、人内心的人，一定是有自知的。所得和所失；胜利和失败。利弊；益处和害处。造句： 生活中的得失不要太放在心上，这样才干天天开心。在做决议之前，我必需权衡得失。了解词语;见微知著：防微杜渐：知无不言，言无不尽：见到一点儿苗头就能知道它的开展趋向或问题的本质。在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它开展(杜：阻塞)。造句：我们要加强对学生的思想品德教育，做到防微杜渐。 知道的就说，要说就毫无保管。了解词语;高洁廉洁两个词都有“高尚的意思。“高洁描画品行，运用范围较广。“廉洁多用于对官吏的赞扬。1.诚信是一朵高洁的兰花，怒放在人们的心田。2他是一个廉洁奉公的好指点。一样点：不同点：造 句：辨析词语;第一部

3、分(第1自然段) 写客观环境对人的影响及怎样正确认识本人的方法。第二部分(第2自然段)写一个人对待错误的正确态度。构造梳理;读了本文后他懂得了什么道理？小学生要懂得涵养本人的心性串珠问题：1. 读课文，分别用一个短语概括这篇短文的主要内容。交友与改错2. 在每个自然段中找一句他以为感触最深的句子。近朱者赤，近墨者黑。 人非圣贤，孰能无过。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。3. 这篇短文中给他留下印象最深的句子是哪些？近朱者赤，近墨者黑。4. 他从课文中悟出了什么道理？对待本人的错误要及时矫正，发现他人有错误要警示本人引以为戒。默读思索; 近朱者赤，近墨者黑。梅贵高洁，人贵自知。以铜为镜，可以正衣

4、冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。离着朱砂近的变红，离着墨近的变黑。美化的高贵来自于它高尚纯真的质量，人的尊贵源自于有自知之明。用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴隆的缘由；用人当镜子，可以发现本人的对错。了解大意; 人非圣贤，孰能无过；有那么改之，无那么加勉。见微知著，防微杜渐。知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。谁都不是圣人和贤人，谁能没有过失？对于他人指出的缺陷错误，假设有用来勉励本人，好让本人以后不会犯同样的错误。见到事情的苗头，就能知道它的开展趋势和结果；坏思想、坏事情和坏缺陷刚冒头时，就加以防制、杜

5、绝，不让其开展下去就知道的就说，要说就毫无保管，提意见的人只需是好心的,即使说的不正确，也是无罪的,听取意见的人即使没有对方所提的缺陷错误，也要引以为戒。良药多数是带苦味的，但却有利于治病。而教人从善的言语多数是不太动听的，但有利于人们矫正缺陷。了解大意;1.古今贤文 。又名、，是中国明代时期编写的道家儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲，据此可推知此书最迟写成于万历年间。 集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成如今这个容貌，称，通称。 作者不断未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进展过重订，很能够是民间创作的结晶。拓展延伸;2.对偶句偶句

6、方式工整、匀称并节拍鲜明，音调调和，便于记忆和传诵;对偶句前后呼应，相互映托，对比鲜明，言语凝炼，能加强言语的表现力，使读者留下深化的印象。在普通的写作中，只需求字数相等，构造一样，意义相关就行了，不一定讲究平仄，这叫宽对。对偶方式的修辞方式，在诗歌、对联中出现最为普遍。 对偶又称对仗，俗称对子，是指方式上对称平衡，意义上相互关联的两个句子或词组。人们所熟习的对联就是一组对偶句。根据意义的不同，对偶可分为正对、反对、串对/流水对三种。比如:水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇(正对-意义相近，互为补充。苏轼)满招损，谦受害。(反对-意义相反，相互映照。)野火烧不尽，春风吹又生。(串对-意义相承，表示衔接、递进、因果等关系。(白居易)再如本