第二单元二《荷塘月色》教学设计-2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

荷塘月色

教学目标

1、理解抒情散文的情景交融手法，认识“通感”的修辞方法。

2、理清全文结构，理解文章表达的思想感情，体会散文的语言美。

3、理解“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”，理解他追求自由的精神。

一、导入

1927年4月12日，这是一个血色浸透的日子，整个中国大地被

浓重的阴霾所笼罩c前几日还高呼“社会主义”口号，亲切看望工人

纠察队的“国民革命军总司令”蒋介石，竟在这一天突然撕下伪装的

“左派”面皮，举起屠刀残忍地指向曾经的革命同志。一瞬间，江风

呜咽、山河泣血，上海街头尸体横陈、血流成河，李大钊、陈延年、

赵世炎等众多革命先烈先后倒在了敌人的屠刀之下。原本蓬勃发展的

大革命事业，被反革命的逆流无情地冲击，整个中国陷入了令人窒息

的“白色恐怖”之中。

而此时朱自清当时在清华大学教书，住在清华园。面对国家的动

荡和个人生活的压力，他感到极度的苦闷和彷徨。他意识到自己必须

做出选择，要么投身革命，要么继续忍受现状，但他最终选择了暂时

逃避，通过沉浸在自然景色中寻求片刻的宁静。

二、作者简介

朱自清（1898T948）原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人，

祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国

知识分子。

他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月

色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗

言志辨》《论雅俗共赏》等。

朱自清散文的特点：感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，

对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和

生活情趣。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，

宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。

在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国

民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱自清先生为代表的一批教

授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮

肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱自清

先生就这样离开了人世。

三、整体感知

1、字音

煤屑•xi巨路幽僻•pi踱•du6着蓊•w4ng郁

弥•mi望•袅•娜niaonu6羞•涩s。斑驳•b6

倩•qi6n影•媛yuGn女•耀zh4o•敛•裾lionju

梵•fdn婀玲•点缀zhui•酣hdn眠•宛w百n然

2、划分层次

全文可以分为三部分：

第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）

第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）

第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）

3、找出具体描写“荷塘月色”的段落反复诵读并加以体悟。

月下荷塘；（第四节）荷塘月色；（第五节）

荷塘四周（着笔点是树，着眼点是月，以树写月。）（第六节）

4、从全文看，“我”的行踪有怎样的变化？

家——路上——荷塘——路上——家

5、本文的神是：淡淡的喜悦淡淡的忧愁。（散文的特点：形散而神不

散）

赏析课文

1、心里颇不宁静的表现是什么？

明确：结合写作背景，为国家命运而难以平静既表现了作者不愿意同

流合污出淤泥而不染，也表现了他不愿意投身武装革命，这也正是小

知识分子的软弱性。

2,为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静矛盾？

明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心

态非常强烈。

3、这段话体现了作者怎样的心境？

明确：路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也

像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群

居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想,

什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要

说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月

色好了。

①宁静与惬意：作者独自在月下踱步，“路上只我一个人“，周围环

境静谧，这种独处的时光让作者感到宁静，能够享受这份惬意，沉浸

在自我的世界中。

②超脱与自由：”这一片天地好像是我的……到了另一个世界”“什

么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，表明作者在这

一时刻摆脱了日常生活的种种束缚，超脱于平常的自己，在精神上获

得了自由，能自由地思考或放空。

③享受与满足：“我且受用这无边的荷香月色好了”，体现出作者对

当下美好景色的享受，以及在这独处时光中获得的满足感，暂时忘却

了白天的纷扰，沉浸在这美妙的氛围里。

④矛盾与复杂：作者提到“我爱热闹，也爱宁静。爱群居，也爱独处”，

反映出其内心存在着矛盾的情感，既享受此刻的宁静独处，又不排斥

热闹群居，这种复杂的心境使作者对当下的独处时光有着更为深刻的

体会和珍惜。

4、第七段采莲与文章主体有什么关系?为什么会想起采莲的事

情？

明确：以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，

对江南习俗很了解。

5、第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会

如此伤感？

明确；作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，

当然伤感。

6、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，

妻已熟睡好久了”是否多余？

明确：一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以

静来反衬自己，心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈

动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的

动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文

章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景包的感染下趋于心静，走出

荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化

第二课时

体会心境：一片自然风景就是一种心情。

1、赏析第4段

作者在这一段里描写了哪些景物？怎样描写的？写出了什么特点？

荷叶、荷花、荷香、荷波、流水

【荷叶】

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭

的舞女的裙。

田田：古乐府《江南曲》有“莲叶何田田”的诗句，这里“田田”这

个叠词的使用，形容出了莲叶相连的样子，与“弥望”一词相互呼应，

写出了荷塘上莲叶的多而密的特点。

“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙“，运用了比喻修辞，写出了莲

叶自然舒展而又亭亭玉立的阴柔之美。

【荷花】

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地

打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的

美人。

“零星”“点缀”两个词的使用，使白色的荷花与广布的莲叶形戌鲜

明的对照，增强了意境的画面美。

拟人。“袅娜”“羞涩”赋予了荷花以女子的美态，轻柔优美，娇媚

多姿。

博喻。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”，

从色彩和光华、气质上写出荷花之美。

【荷香】

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

写荷香用了通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受从嗅觉转到听

觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特

点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。

【荷波】

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去

了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

此处写荷波与上文写荷叶的“弥望”和“田田”相呼应，写出了荷叶

之密之盛。以“闪电”为喻，又给这一片荷叶增加了动感；“凝碧”

一词更是凸显了这一片荷叶的颜色之美。

【流水】

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风

致了。

“脉脉”一词的使用，使流水显出了人的情态之美。

【第四段小结】这一段主要写了月下的荷塘。写出了月光下荷塘的恬

静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。

2、分析第5段：荷塘上的月光

作者在这一段里描写了什么景物？怎样写的？写出了什么特

点？

月光、月影

【月光】

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在

荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然

是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到

了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

修辞之美。

将月光比作流水，赋予静态的月光以动态之美；将月光下的青雾比作

“笼着轻纱的梦”，写出了一种轻柔、朦脆之美；将不能朗照的月光

比作小睡，也是相当别致，恰如其分地写出了这月光的朦胧之美。

用词之美。

一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个“浮”字，

又表现出月光下的荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。

【月影】

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑

影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶

上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（◎）

玲上奏着的名曲。

这里运用了通感修辞，由视觉向听觉转移c月光与树影是宁静的，用

“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变

成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，激发了读者的联想

和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加

在一起，给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围，艺术效果倍增。

【第5段小结】这一段主要写了荷塘上的月色。从不同角度写出月

光的朦胧、美妙，流露出了淡淡的喜悦。

3、分析第6段：荷塘四周

【杨柳】

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一

片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下

的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾

里也辨得出。

将月下的树色比喻为“一团烟雾”，非常形象地描绘出了树色朦胧的

样子。

【远山】

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

叠词“隐隐约约”和“大意”一词的使用也突出了远山的朦胧、淡远。

【杨柳】

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

“没精打采”一词的使用赋予了路灯光的人的特点，形象地描绘出了

路灯光昏暗的特点；而以“瞌睡人的眼”作比，更是赋予这意境以无

限的情趣。

【第6段小结】这一段写荷塘四周的景物，流露出作者“淡淡的喜

悦与“淡淡的哀愁”o

艺术特色

二、欣赏精美语言。

1.形象美—手法多样：

鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感

2.语言美-一新颖而不失自然传神

通俗流畅描述传神节奏协训（量词、叠词）

3.意境美一一融情人景、即景抒情

本文的语言美，主要是用了大量的修辞的手法；

如比喻句

①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边

去了。

④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影,

峭楞楞如鬼一般…

⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……小结：比喻具体形象拟人

句：

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩

到打着朵儿的……②叶子本是肩井肩地挨着……③叶子底下是脉脉

的流水....卜结：拟人灵秀动人

通感句

①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着

的名曲。

小结：通感迷离精妙

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视