花钟第一课时教案

1、花钟第一课时教案教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3. 学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法：在朗读中理解课文内容，教师引导，学生交流、自主、协作学习，并利用多媒体完成教学。情感与态度价值观：1、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。教学重点、难点读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式

2、表达，培养学生语言表达能力。教学准备1. 学生的学前准备2.课件3.生字卡片教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说自己都知道哪些花？老师也特别喜欢花，看我给你们带来了什么？（课件出示，配乐解说）2. 同学们喜欢吗？知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题花钟，摆书课题，齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）读书要有疑，这可是一个还习惯。这些问题的答案也许都在课文里呢，我们一块去找找吧！二、初读感知课文1. 同学们带着刚才的问题轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2. 检查读书情况。

3、A、同学们都读得很认真，文中的生字都认识了吗？借助拼音读一读。B、去掉拼首，一人读，其他人跟读。C、一起读单个的生字。D、a.老师在读的过程中发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样。一起来看看，三个长句子，读好停顿、读准字音，自己读一读。（课件出示）b. 个别读。多音字“结”。c. 一起读“一位植物学家”多读几遍，相信你能读得更好，以后再读长句子的时候就要像这样把握好句子的停顿。3. 经过刚才的学习，相信再读课文你一定能读得更好。再读课文，遇到不好读的像刚才一样多练练。4. 过渡：是不是现在比刚才读得更好了呢，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？刚才想问什么？现在你读懂了什么？是的，

4、真是“书读百遍，其义自见”呀！三、理解感悟过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们默读课文第一自然段找出相关句子，用“”划出来。2、抽同学把它有感情的读出来。真会读书，就是这段。（课件出示）3、全班齐读。4、说说你的发现。a. 文中一共具体写了几种花？b. 看看红色字体你有什么发现？（都是时间名词，是按从早到晚的先后顺序写的，有整点的，有不是整点的，表现了作者观察的仔细和用词的准确。）c. 再看看黑色字体你又有什么发现？（黑色字体是写花开样子的）5、真了不起，真会读书。同样是写“花开”，作者却把它们写得这样美，写得这样与众不同。老师把写花开的

5、部分变成了一首小诗，一起来读读作者是怎么写花开的。6、课文写9种花开用了9种不同的说法，你喜欢哪种花开的说法，为什么？边交流边摆书，“吹起喇叭、梦中醒来、绽开笑脸、含笑一现（记住成语“昙花一现”）、舒展（做舒展的动作）花瓣、欣然怒放（理解“怒”，花开的怎么样）7、过渡：同学们，通过想象我们仿佛看到一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，一边欣赏图片一边再来美美地把这段话读一读。接读！（出示课件）四、做游戏，增强学生对课题的理解。过渡：同学们下面我们来做一个游戏。抽9个同学围成一个时钟分别扮演这9种花，随着朗读，这九种花自由开放。形象生动的展现花钟的含义。五、课后小结，布置作业：同学们，同样写花开，却可以有这么多表达的方法，我们祖国的语言是多么的富于变化、丰富多彩啊！让我们也来写写自己喜欢的花，用上恰当词语和说法把它开花的样子写一