英语人教版九年级全册Howcanwebecomegoodlearner

1、四方井小学彭学进优质课教学设计执教者姓名彭学进学校中寨乡四方井小学授课内容标题Howcanwebecomegoodlearners?SectionA(1a-2d)1.整体设计思路、指导依据说明：本次课是一篇既有单词理解、听力训练，又有对话练习的文章，要把本次课弄懂，必须把这一课涉及到的单词，词组，重点句子弄清楚。我的方法是单词作为重点，在教单词时老师的声音必须抑扬顿挫。可以借助李阳疯狂英语教学法，使学生及早进入兴奋状态，然后单词构成词组，词组构成句子，在进行单词的举例时，尽可能举书上现有的例子，这样在授课时，学生压力减小得多。其次，在讲解单词石时，重点句子标上不冋的颜色，以便于学生更加注意。在

2、讲听力训练师，根据学生的情况，如果学生基础差，可以让其先花2-3分钟时间狂读一下听力材料的内容，然后再播放录音。在讲对话表演时，可以用一些书上现成的例子提示学生，让他们以此方法进行。第三，练习以本次课的重点内容为主，找一些与本次课有关的题目让学生训练。总结是还是以单词，句子，为主。这样，学生不用下去花大量时间背单词，第五，作业的布置最好用本次课的单词和词组造句，并与一篇HowdoyoustudyEnglish?。这样学生会很容易把本次课所学到的单词，词组，还有句子清楚地理解。2.教学背景分析(1)教学内容分析：(含本课时在本单元的教学定位分析)本次课属于单词理解、听力训练和口语练习的文章，文章

3、中有一些重要句子和语法，在中考中占很大比重，因此，它在本单兀中起重要作用。（2）学生情况分析：本班有52名学生，都来自乡下，多数为留守儿童，英语基础知识不好,尤其是听力和口语。教学目标分析：本次课主要把这一课有关的单词即1 textbook教科书；2 conversation交谈；谈话3 aloud大声地；出生的pronunciation发音；读音5 sentence6 patient有耐心的；病人讲解清楚，其次，能听懂这篇文章的对话并能完成听力后的作业，能用本次课所学的单词进行对话表演。3.教学重难点分析：（1）教学重点：首先，能快速式把本次课的生词和词组记住，其次，把一些学习英语的方法贯穿

4、在文章中来讲，如：HowdoyoustudyEnglish?IstudyEnglishbywatchingEnglishmovies,listeningtoEnglishsongs,etc能记住课文中重要句子，能完成文章后的问题。（2）教学难点：除了能快速记住本次课所学到的单词之外，必须会用HowdoyoustudyEnglish?写一篇作文，最好是能用语言表达出来，另外，the+比较级+the+比较级的用法。5.教学过程设计（中文+所教学科目标语言）步骤1：（屏幕上展现本次课的单词）1textbook教科书；课本readthetextbook.阅读教科书2 conversation交谈；谈话

5、makeconversationswithsb与某人交谈3 aloud大声地；出生的readaloud朗读；大声地读4 pronunciation发音；读音readaloudtopracticepronunciation大声地阅读来练习发音。5 sentence句子makeasentencewithsth用什么造句6 patient有耐心的；病人bepatientwithsb对某人有耐心开门见山，进入新课。直接用李阳疯狂英语教学法狂教本次课的单词。设计意图：教学生疯狂地读若干遍，让学生动起来，兴奋起来。让学生及早进入状态。步骤2:举例并讲解，举例时，尽可能用书上的例子。1 textbook教科

6、书；课本readthetextbook.阅读教科书HowdoyoustudyEnglish?（你怎样学习英语）1 studyEnglishbyreadingthetextbook.（我通过阅读教科书学习英语）Payattention:dosthbydoingsth（通过做什么来做什么）2 conversation交谈；谈话makeconversationswithsb与某人交谈IofenstudyEnglishbymakingconversationswithothersinEnglish（我常常通过玉另U人交流来学习英语）3 aloud大声地；出生的readaloud朗读；大声地读Ifyou

7、wanttolearnEnglishwell,youmustreadaloudatanytime（如果你想把英语学好，任何时候你必须大声地读）.4 pronunciation发音；读音readaloudtopracticepronunciation大声地阅读来练习发音。HowdoyoustudyEnglish?IstudyEnglishbyreadingaloudtopracticepronunciationWhataboutyou?IusuallystudyEnglishbylisteningtotapes,makingwordcards（制作单词卡片）.butsometimesIstudy

8、itbyaskingtheteacherforhelpandsoon（asksbforhelp向某人求助）5 sentence句子makeasentencewithsth与某人交谈Pleasemakeasentencewiththesewords（请用这些单词造一个句子）6 patient有耐心的；病人bepatientwith对某人有耐心Thedoctorsinthehospitalmustbepatientwiththeirpatients（医院里的医生应该对其病人有耐心）设计意图：这样学生能快速式记住单词，也能扫清单词障碍，为听力训练和口语表达作好铺垫。步骤3:课文讲解，1a用Howdo

9、youstudyEnglish?IstudyEnglishbydoingsth然后老师补充书上没有的bywatchingEnglishmovies,listeningtoEnglishsongs,etc。设计意图：通过一问一答的方式，让学生会用HowdoyoustudyEnglish?提问，会用bydoingsth回答。步骤4:首先完成1a在之前先在大屏幕上展现李阳和他学习英语的图片，然后问学生如何学习英语从而导出1a,其次，认真听录音，完成1b,如果学生基础较差，可以让学生花1-2分钟时间先浏览一下有关1b的听力材料，然后再进行听力训练。设计意图：1，让学生对学习英语方法初步了解.2训练学生

10、的听力。步骤5:完成1c,叫学生自找搭档完成该内容。可以事先给学生设置一定的对话内容，让学生尽情表演。比如：howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.Whataboutyou?Iusuallystudybyworkingwithagroup,readingthetextbook,butsometimesstudyitbyaskingtheteacherforhelp.设计意图：进行学生的口语训练。步骤6:播放录音完成2a(如果学生基础差，可以先让学生看看听力材料部分)再听一遍，完成2b设计意图：进行学生的听力训练。步骤7:完成2c可以提示学

11、生像这样开始。A:Haveyoustudiedwithagroup?B:Yes,Ihave,Ivelearnedthatway.A:whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?B:ldothatsometimesthinkithelps.设计意图：进行学生的口语训练。步骤：8完成2d,女生当作Annie,男生当作Jack进行表演。然后讲解the+比较级+the+比较级的用法。设计意图：让学生进行口语训练，并学会用越越造句。步骤：9练习1 MrWangisagoodteacher,heispwithhispoorstudents.(patient)2

12、 Icantgetmypright.(pronunciation)3 whatabout(take)arest?(taking)4 The(careful)weare,thefewermistakeswewillmake.(morecareful)5 HowdoyoustudyEnglish?IstudyEnglishby(ask)myteacherforhelp.(asking)设计意图：检验同学们对该课的重点内容是否掌握。步骤10.巩固并总结HowdoyoustudyEnglish?A:HowdoyoustudyEnglish?B:lalwaysstudyitbyworkingwithagroup,readingaloudtopracticepronunciation.studyWhataboutyou?A:Iusuallystudyitbyworkingwithagroup,readingthetextbook,butsometimes.Iitbyaskingtheteacherforhelp,listeningtotapesandwatchingTV.设计意图：让学生更进一步掌握本次课所学的重点内容步骤10