记一次劳动体验式作文教案

1、集义小学体验式作文教学设计年级三年级（乙）班授课日期2017年月6日23日教学 内容记一次勿动教学 目标能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连 贯。培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能 做的事自己做。教学 重点把家务劳动的过程写清楚、写具体教学 难点运用语G动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具 体。课前 准备1、事先在全班调查，对学会做家务的学生给予表扬鼓励， 对 不会做家务的学生进行教育，要求他们在短期内学会做几种家务 活，要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事 的先后顺序。2、课件课时2教学 环节教学过程动态修改一、揭题，启发谈话， 激发习

2、作兴趣1、同学们，老师发现我们班的同学在班 级里都挺育汗的，我想你们在家里也定是 挺育汗的。你们 定做过许多家务事吧，你育皓诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：二、指导审 体，明确要 求三、引导选材，开拓思路四、范文引思，借鉴写法五.小结后 学生写作， 教师巡回指 导。家务）2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的 好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一 件家务事写下来。1、课件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮 手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、 洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、 钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自 己定。要先想想自己要表达的中心是什么， 再把学做这件家

3、务事的过程写清楚，按一定 顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。 写完以后要认真修改。2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么？（板书： 做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？ （我们自己学做家务事）题目要求我们写几 件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪 些要求？（引读题目中要先再）按 一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家 务事的过程写）1、题目要求我们选择自己最近学做的一 件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而 且学做的这件家务事是次数多、印象深、记 得清的。2、根据教师刚才的要求，那么在学做家 务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是 哪种家务事？

4、你准备选择哪一件事？要表 达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想 表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖 牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我 准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一 中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多 想办法这一中心。）3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当 时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务 事后没有学会？分小组畅谈，让每个学生都有说的机 会。指名说，要求说出具体的过程和当时 的体会。对那些家务事干得好的也说得清楚的学 生，教帅要充分给予肯定。怎样按顺序把自己学做的一件家务事的 过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇洗菜的范文片段。（将材料分 发给每个学生）范

5、文片段1:我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀 把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来.黄的 菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放 在盆子里.我一棵一棵地剥着.突然，看见一 条大青虫躺在一片叶子上.它青青的身子，软 绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子 扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年 累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫， 要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多少 菜啊！ 一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子， 鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶，硬着头皮 从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把 它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样 高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜 倒进水池，再把每片菜

6、叶的两面洗干净，然 后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放 在盆子里。1、请同学们默读（齐读）片段，思考： （1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可 以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将事件名称作为题目）。文 章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约 菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语 把学洗菜的先后过程交代清楚了？（先、然 后、接目、再、取后）2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪 几步？这几步的顺序可以颠倒吗？为什 么？（板书：分几步）（分切菜根一一剥菜 叶一一拣菜叶一一洗菜梗四步，这四步不能 颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。）3、作者是怎样把学洗菜的每f写清楚 的？在

7、文中找出具体的词语和有关句子。（让学生找后关词、句，分别在卜面画和从刚才找出的词、句我们可以看出，作 者重点抓住什么把每f写清楚的？（重点 抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎 么做、怎么想）看来，要把学做家务事的过程写清楚， 就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步 做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。4、那么，怎样才能写好家务劳动的过 程呢？我们不仿先来看看位四年级同 学写的作文吧。（出示投影：学钉纽扣片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈 教我钉纽扣，妈妈答应了。妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根 针、线，让我和她一起做。妈妈拿起根针 和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中 穿过，我见了

8、，心想：原来穿线这么简单呀！ 我一定能穿得很好。想着，我拿起线，把线 头捻细，就去穿针眼，可线头偏传来妈妈 的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。 听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又 重新穿了 次，我左手拿着针、右手拿着线， 可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：“你先 把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。"我拿食 指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针 眼。嘿，线头果然穿进针眼里去了 “我穿进 去了，我穿进去了！”我大叫起来。接着， 妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面 的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从 另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几 次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了

9、一个，但我并不满意，因为我只专TT一个， 于是，我决定用多个纽扣钉一副画。我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽 扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我 在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向 我的指头刺来，“哎哟！ ”我疼得大叫起来。 妈妈听见了，连忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：“别做了，钉纽扣不是你现在干的。 我说：“妈妈，你别管我，我会小心的，我 一定要把这副画钉好。"妈妈见我一定要钉， 就不说了，我又认真地钉起来。终于，一张小脸在我的手中产生了，我 高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：“真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了 一副画呢！哈哈哈”我也笑了，我们的 笑声回荡在屋子

10、里纽扣终于钉好了，这时我才体会到有 些事情看看容易做起来难，要做好一件平常 的家务事，并不是想像的那样简单学生。读范文。思考：A .这件事是什么时候我和谁在一起做 的？B .我碰到什么困难？妈妈如何指导？ 我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我 有什么体会？教师启发指导：在这两个问题中，小 作者具体写了哪个问题？她是如何把它写 清楚、写具体的？教师小结：小作者先写线头穿不进针 眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿 进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话） 和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把 穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在 写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写， 这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具 体。同学们，当你确定了写作的内容后，可 以自己拟个题目，如学洗衣服、学包 饺子、学钉纽扣等。同学们，这节课我们学习了如何写学 做家务事，知道了如何按一定的顺序把家 务事写清楚、写具体。卜面就请你们把自己 学着做的一件家务事按习作要求写卜来。板书设计学