英语听力水平论文：如何提高学生的英语听力水平

1、论文发表专家一J中国学木期刊厕%ww.qikanwang,nei英语听力水平论文：如何提高学生的英语听力水平听力是指对所听的内容的理解能力，即领会语言含义的能力。1听力在外语习得过程中位于听、说、读、写四大技能之首，是语言学习的前提，是发展一切其他语言技能的基础。2首先，多做听力训练能够加强语感。语感是人对语言的领悟能力，是语言训练到熟能生巧的表现。不断的耳濡目染就能够形成语感，同时，听力训练又能积累词汇和句型。词汇和句型的积累对于做单项填空、完形填空、阅读理解和短文改错题都会有很大的帮助；特别是对于书面表达而言，有了一定的词汇和句型积累，要写一篇英语短文就不是什么难事了。然而，在我们的实际英

2、语教学活动中，普遍存在对听力教学不够重视的现象，甚至是在公开课中，也常常会看到有的教师的听力教学，就只是按部就班地“放录音，做练习，对答案”。3那么，怎样正确理解听力的因素、有效地提高学生的英语听力水平呢？一、深入理解听力和其他教学活动的关系教师要深刻地认识到，听力是多重能力的综合，它不仅与听者的基本技能有关，而且还与听者的英语知识与技能（如词法、句法以及语用知识等）和文化知识面（如自然、人文、逻辑推理等知识）有关。4“语音信号-辨音解码-句子-背景预测-信息存储-信息分析-语篇理解”是论文发表专家一J中国学木期刊网P听的全过程。听者收到语音信号，将语音信号转换成存储在大脑中的相应的单词语义，

3、运用学过的语法知识和逻辑知识确定句子的意思，根据句子意义预测故事发生的背景，然后运用存储、分析、判断、信息加工的能力理解语篇含义。也就是说，听者必须具备辨音能力、预测能力、分析与判断能力及理解能力，同时具备一定的语音知识、语法知识、背景及社会文化知识等。1.辨音能力和听力理解辨音能力是听力理解的基础。辨音能力指具备有接收语音和将语音转换成大脑存储的相对应的单词的意义这两方面的内容。当一个语音传入耳膜时，大脑会闪现已存储的相应单词的文字符号，再从这个符号联想到这个词的词义。陌生的词义，谐音、同音音素的干扰以及本人的读音不准确等都会影响正确的辨音活动。2. 阅读理解能力和听力理解阅读能力是听力理解

4、的关键。听力过程中背景预测、语言材料的分析加工、句子语篇意义的推断，无不包含着阅读理解的过程。而且在听力理解活动的过程中，学生必须运用听觉辨音编码，在预测语音材料的语境基础上，运用社会背景知识来理解句子以及语篇的意义，从而推测说话者的意图。阅读能够扩大词汇量，可以增加对所学语言国家的社会文化知识的了解，拓宽社会背景知识，培养语感和快速思维卜一论文发表专家一J中国学木期刊网代能力、理解和判断能力。阅读是知识输入形成知识储备，以供形成听力辨音编码输出的必备条件。3. 记忆能力和听力理解记忆力是听力理解的前提。无论是语音、词汇、语法等语言知识的积累，还是听力技能和技巧的获得，都必须借助于记忆。同样，

5、听力活动过程本身也依赖于记忆力。如果听者缺乏对所听内容的记忆保存，辨音能力及预测、理解、判断信息的能力就无从说起。心理学研究表明，在听力范围内，短时记忆仅有2秒左右的保持时间，而一篇听力材料的文字普遍为100多个词，这样时间的局限性大大增加了听力理解的难度。根据实际情况，做听力题时是不允许反复听的，所以在听后面的内容时，必须尽力记住前面所听过的内容，这要求听者具有较强的短时记忆能力。为了防止遗忘，就要及时、快速地处理语音信号，比如可以在草稿纸上用简单的字符记下最主要的信息，以供回忆参考。4. 母语和听力理解母语干扰也是听力过程中一个不可忽视的因素。众所周知，由于中西方思维方式不同，汉语和英语在句式和思维逻辑