英语教学中如何培养学生创新能力

1、英语教学中如何培养学生创新能力浅析“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。新课改理念，就是要求逐步实现学生学习方式的变革，要主动地采取富有创新的思维方式去获得、掌握、运用知识，从而提高学习效果，为终身学习打下良好的基础。本文就培养中学生英语学习的创新能力浅谈几点体会。一、正确把握英语教学中培养创新能力培养的重要性英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程与人们学习、掌握、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。英语是人类创新文化的载体，人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录，在其语言结构和优秀作品中都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和高超智慧。人类用英

2、语和其他各民族语言创造出了人类文明，英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具，“新文化”运动时期的严复、詹天佑等具有创新精神的教育家、科学家等都是精通英语又广泛涉猎的大家。进入改革开放时期以来，中外文化和思想的交流呈现井喷的现象，也对英语学习创新能力的培养提出更高的要求。二、改变评价观念，发展学生创新个性，是培养中学生英语学习创新能力的首要前提中学生是一个需要肯定和表扬、体验成功喜悦的群体。在评价中,教师要坚持公平、公正、客观的原则，以鼓励为主，满足学生体验成功喜悦的心理需求，调动他们的积极性和主动性。教学评价中要多用赏识的、发展的、全面的眼光，着眼于学生的全面发展，对学生的各个方面给予更多

3、的正确、客观、鼓励性的评价，使学生产生积极的信心，从内心深处产生对学习的快乐的情感体验。例如对优秀的学生，教师应给予严格和高要求的评价，以使他们有更大的提升；对英语基础薄弱的学生，教师应给予激励的评价，以增强他们的自信心。三、更新英语学法指导，培养自学能力，增添自我意识是培养中学生英语学习创新能力的关键。自学与传统的被动的学习是相对的，它反映了学生对学习的一种内在的需要，这种需要还表现在学生对学习的兴趣和责任。只有学生有了学习兴趣，那么，学习活动对他来说就不再是一种负担，而是一种享受和愉快的体验。教给学生学习方法是优化教育的重要原则，著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了培养学生有一辈子的自学能力

4、”。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”这也说明教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会他们获取知识的本领和方法，以适应日益激烈的社会竞争的需要。三、培养学生发散思维模式，是培养中学生英语学习创新能力的重要方法教师在教学中应不断地使用“置疑”和“激疑”，以培养学生的创造性思维。置疑是提出问题的形式，激疑是寻求答案的策略。创造性思维包括很多，其中发散性思维就是很重要的一种。发散性思维又包括逆向思维和多向思维，具有多向性、变通性和独立性。即思考问题时应注重多种思路、多种方案，而不只局限于某种形式。同样一句话，译法学生不可能当时全部想到，但通过思考、拓展思维空间、可以锻炼多向思维的能力，从而培养创新精

5、神。下面七种翻法就是同一个意思：1、lastyearispendtenyuaninbuyingthisenglishbook。2、ispenttenyuaninbuyingthisenglishbooklastyear。3、ispenttenyuanbuyingthisenglishbooklastyear。4、ispenttenyuanonthisenglishbooklastyear。5、iboughtthisenglishbookfortenyuanlastyear。6、ipaidtenyuanforthisenglishbooklastyear。7、thisenglishbooklos

6、tmetenyuanlastyear。在课堂教学中，教师应当经常向学生抛出疑问，让学生感到惊奇，诱导他们进行发散思维。四、构建student-centeredreading的内涵教学模式，是培养中学生英语学习创新能力的有效方式student-centeredmethod教学模式又叫生本教育理念下的教学模式。其主要的理念是：“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”。学生天生好学，教师要善于引导；学生乐于创新，老师要注重激发；学生潜能无限，老师要精于挖掘；学生是教育资源，老师要充分利用。将课堂还给学生一一课本让学生读，内容让学生讲，疑难让学生问，问题让学习答，规律让学生找，创新让学生实现。教师的导，应当把精力放在设计“先做后学”，“先会后学”的过程上。这是s