英语人教版六年级上册unit1partAletstalk教学设计

1、UnitlLet'stai教学设计(ALet'tryLet'stalk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听说读写主要句型：Whereisthemuseumshopp/ostoffice?It'snearthedoor/nexttothemuseum能在实际情景中熟练运用。2. 能够理解句子：Whatagreatmuseum!lstherea?Whereisit?3. 能独立完成Let'try部分的练习。（二）能力目标培养学生综合运用语言的能力（三）情感目标培养学生乐于助人的良好品质。二、教学重难点（一）重点掌握四会句型Whereisthe?It

2、9;snear/nextto/behind突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。（二）难点能够运用所学句型进行简单交流和讨论。突破方法：结合实际，运用所学句型练说，突破难点。三、教法与学法点拨法，引导法，讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、A.Let'stalk文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。（五）教学过程Step1：Warm-up1. 教师播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?师生齐唱。2. 教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。如：公园park图书馆libr

3、ary动物园zoo学校school然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。如：公园，公园，park图书馆，图书馆，library动物园，动物园，zoo学校，学校，school3. 师生进行问答练习。如：T:Whereisthepark?Ss:It'snearthezoo.T:Whereisthelibrary?Ss:It's4. 根据教室内事物编一个chant复习所学的句型。如：WhereistheTV?It'sneartheblackboard.Whereistheblackboard?It'sonthewall.Whereisthewall?It'

4、;snearthedoor.Whereisthedoor?It'snearthedesk.Whereisthedesk?It'snearthechair.Step2:PresentationLet'stalk1. 教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如：T:Look!Atalkingrobot!Doyoulikerobots?Ss:Yes!T:Let'sgotothemuseumandhavealook!教师板书单词museum可采用拼音法教读：mu-seum,提醒学生注意发音。可适当配备图片，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。2. 教师拿

5、出一本新书说：Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。教师告诉学生。bookstore是由book和store两个单词合在一起构成的。分小组操练该单词。3. 教师拿出一封信，说：Iwanttoposttheletter.ShallIgotothemuseum?WhereshallIgo?Yes,postoffice.板书并领读postoffice，可通过拆分法解释postoffice的含义。教师指着黑板上postoffice的位置说：Lookat

6、themap.Thepostofficeishere.4. 教师利用城市分布图问：Whereisthemuseumshop引导学生回答：It'nearthedoor.教师板书：Whereisthemuseumshop?'nearthedoor教师指旁边的postoffice图片问：Whereisthepostoffice?引I导学生回答：It'nexttothemuseum教师根据地图前后距离操练nextto/near/behind的用法。注意区分near和nextto:near是指在某地方的周围，nextto是离得近，紧紧相邻。重点操练方位介词的用法。如：T:Wher

7、eisthebookstore?S:It'snexttaor/nbeehind.T:Whereisthepark?S:It'snextto/near/behind.5. 播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方，如：Whatagreatmuseum!然后把学生分成两大组分角色朗读对话。6. 教师出示Let'stalk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练。如：T:Whereisthelibrary?S1:It'snextetaor/nbehind.Whereisthezoo?S2

8、:It'snextto/near/behind.Whereistheschool?S3:It'snextto/near/behind.Whereisthepostoffice?7. 教师指着地图说：Thereisamuseum继续问学生：Isthereamuseum帮助学生回答：Yes,thereis.教师将学生分成几个大组，讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论如果句中有be动词（am/is/are时，直接将它们提至句首。教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。如：T:Isthereamuseum?Ss:Yes,thereis.T:Isthereazoo?Ss:

9、Yes,thereis.T:Isthereapark?Ss:No,thereisn't.T:Istherealibrary?Ss:No,thereisn't.T:Whereisit?Ss:Itsnextto/iear/behindLet'stry教师引导学生看Let'stry部分的问题，然后播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。Step3：Practice1. 教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：Whereisthemuseumshop?'nearthedoor等句子，各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传下

10、去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。2. 教师准备一个盒子，里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。学生十人围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看，其他学生根据地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。如：(museumshop)(nearthedoor)S1:Whereisthemuseumshop?S2:It'snearthedoor.(library)(nearthemuseum)S3:Whereisthelibrary?S4:Itn'easrthemus

11、eum.3. 教师将学生分成几个大组，教师出示陈述句，小组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。Step4：Consolidationandextension1. 让学生把Let'stalk部分的内容读给家长听。2. 做活动手册上的配套练习板书设计Unit1HowcanIgetthere?Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.Whereisthepostoffice?It'exitothemuseum.Istherea？Yes,thereis./No,thereisn't.五、教学反思本课时是新学期的第一节课，重点是让学生将中心从假期回归到学习，同时将重点内容娓娓道来，通过已学歌曲营造轻松氛围，让学生迅速融入到课堂。本课的重点句型Whereis.?学生以前就已经初步接触过。教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也