人教版七年级生物上册教案：第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物

1、.第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物课标要求1.尝试调查校园环境中生物的种类。2.描绘身边的生物和它们的生存环境。课标解读1.?调查校园、公园或农田的生物种类?是教材中的第一个理论活动。通过调查活动，使学生理解调查的一般方法，在调查过程中熟悉身边的生物，理解它们的种类、形态特征，尝试对生物进展简单的分类。在这个活动中，学生经过亲身理论，可以初步形成热爱自然，保护生物的情感。2.通过本节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境之间是互相影响、互相依存的，为第二章的学习打下根底。续表教学目的知识目的说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进展分类，初步认识生物的多样性；初步认

2、识生物与环境的关系。才能目的初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。情感态度与价值观通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步理解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。重点难点重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和施行。难点组织学生观察和描绘周边环境中的生物及生活环境。教学准备校园部分植物图片宣传册或PPT或提早为校园植物挂牌。教学策略建议将本节课上成一节户外课。在进展这节课前，老师应该首先对附近的情况进展理解，确定调查地点和调查地区内的常见生物。在课前，老师还应对学生进展培训，强调调查过程中要注意自身平

3、安和对环境的保护。在进展调查之前，老师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按道路进展调查、小组成员的平安、小组的纪律、结果的记录和整理等。教学环节老师活动学生活动导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家，调查一下我们身边的生物。学生答复：“非常多，如花、草、鸟、虫等。大部分摇头不知道。讨论调查校园的方案引导学生讨论，如何进展调查，并设计调查方案，老师给予适当提示。让各组汇报本组的调查道路及本卷须知。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给

4、以补充，并协调全班的调查道路，防止多组重复一条道路。在老师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。以组为单位进展讨论怎样调查校园生物，讨论调查校园生物的方案。按16组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查道路，并简单说明理由。可以口述，也可以把本组设计道路图向同学们展示。各组实地调查老师强调调查时的纪律及本卷须知，并宣布调查活动开场。在学生调查时，老师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍。老师强调调查时的纪律、本卷须知以及集合时间、地点等。1.各小组在组长的组织下，按本组的调查道路进展调查、记录，认真搜集材料。2.注意有关事项，如平安、不伤害动植物、

5、不破坏生物的生活环境等。3.试着把不知名的生物的特征做简单地描绘。4.应特别关注一些小生物。如树皮、草丛、枯枝落叶等处的小生物和天空中偶尔飞过的鸟和昆虫。续表教学环节老师活动学生活动以组为单位整理、统计老师组织学生迅速以组为单位全班集合，给每组设计几个问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进展分类的？分多少类？各多少种？每类选12种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？各组学生迅速到某某地点集合，组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进展整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物，从而增强同学们保护生物的意识。各组汇报、交流师生讨论、归纳调查的一般方法

6、。引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。各组按顺序由代表向全体师生汇报其他同学可以适当补充，小组间互相评比。在老师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进展整理和分析等。书写调查报告老师要求同学们课后结合教材P11的第2题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。考虑如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并考虑如何对社区及农田的生物进展调查。板书设计第二节调查周边环境中的生物一、调查的概念科学探究中常用的方法之一。二、调查的一般步骤1.明确调查目的和调查对象；2.制定合理的调查方案；3.调查；4.对调查的结果进展整理和分析。三、生物的归类1.按形态构造划分；2.按生活环境划分；教学反思七年级新生刚刚实际接触身边的生物，非常感兴趣，老师要抓住学生的这种好奇心理，带着学生走出教室展开实