新来的王老师 (3)

1、人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册宁陵县第二实验小学宁陵县第二实验小学 郭霞郭霞刘绍棠（1936年2月29日-1997年3月12日），中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。1950年春，因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。他的作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖；又有多部作品被翻译成外文，在国际上亦有所影响。 哈佛大学著哈佛大学著名的心

2、理学家名的心理学家霍华德霍华德加德纳加德纳说过：说过：“每个每个孩子都是潜在孩子都是潜在的天才儿童，的天才儿童，只是经常表现只是经常表现为不同的形为不同的形式。式。”自主学习，展示自我：自主学习，展示自我：我会读：撇嘴撇嘴 拆信拆信 踏步踏步 档案档案恼火恼火 平庸平庸 承认承认 沾边沾边一声不吭一声不吭 哄堂大笑哄堂大笑 前仰后合前仰后合我会理解：我会理解：资质平庸资质平庸 哄堂大笑哄堂大笑我会填：我会填： 课文写了新来的王老师在第一节语课文写了新来的王老师在第一节语文课上，（文课上，（ ）引起哄堂大笑，）引起哄堂大笑，放学后，（放学后，（ ）的事。赞扬了王）的事。赞扬了王老师（老师（ ），

3、表达了蔡林对王），表达了蔡林对王老师的（老师的（ ）。）。 走进文本：走进文本：（一）解读蔡林（一）解读蔡林 出示课文最后一自然段，引导出示课文最后一自然段，引导学生感悟学生感悟“这是一个（这是一个（ ）”的学生。的学生。导读导读314自然段：自然段：1、了解以前的蔡林是个怎样的孩、了解以前的蔡林是个怎样的孩子？子？2、分角色模拟对话。、分角色模拟对话。蔡林心中的变化：蔡林心中的变化：课中：开始低着头，一声不响，恼课中：开始低着头，一声不响，恼火，不出声（火，不出声（自卑自卑）课后：开始说话，推开，忍不住课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（拆开，大踏步回家（自信自信）（二）解读王老师

4、：（二）解读王老师： 1、蔡林如此大的转变，都要归功、蔡林如此大的转变，都要归功于谁？于谁？ 2、面对蔡林，王老师都做了什么？、面对蔡林，王老师都做了什么？ 再读再读3-14自然段，找出有关自然段，找出有关于语句，从中体会王老师是怎样于语句，从中体会王老师是怎样的一个老师？的一个老师？再读课文：再读课文：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝对不是当贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝对不是当作曲家的料。作曲家的料。物种起源物种起源的作者达尔文在自传里透露：的作者达尔文在自传里透露：“所有所有老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没

5、有学习能力。爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。 此时无声胜有声，王老师通过此时无声胜有声，王老师通过差生档案想告诉蔡林什么？差生档案想告诉蔡林什么？ 哈佛大学著哈佛大学著名的心理学家名的心理学家霍华德霍华德加德纳加德纳说过：说过：“每个

6、每个孩子都是潜在孩子都是潜在的天才儿童，的天才儿童，只是经常表现只是经常表现为不同的形为不同的形式。式。”总结：总结： 亲爱的同学们，在成长的过程亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。感恩生活，善待他人。 六年的小学生活即将结束，一定六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的