牙体缺损的分类

1、会计学1牙体缺损的分类牙体缺损的分类一、教材分析一、教材分析三重点难点重点难点一 教材及教材及教学内容教学内容二教学目标教学目标（一）教材及教学内容（一）教材及教学内容掌握掌握肯氏牙列肯氏牙列缺损分类方法缺损分类方法理解库姆分类理解库姆分类法法培养学生团培养学生团队协作能力队协作能力 树立良好的树立良好的职业道德修养职业道德修养培养学生思考培养学生思考分析、解决问题分析、解决问题的能力的能力锻炼学生的动锻炼学生的动手操作能力手操作能力教学目标教学目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标培养学生团培养学生团队协作能力队协作能力树立良好的树立良好的职业道德修养职业道德修养（二）教学目标

2、（二）教学目标1.肯氏牙列缺损肯氏牙列缺损分类方法分类方法2.2.支点线的概念支点线的概念肯氏牙列缺损分肯氏牙列缺损分类的具体应用类的具体应用重点重点 （三）教学重点与难点（三）教学重点与难点难点难点二、学情分析二、学情分析三、教学设计三、教学设计课堂设计课堂设计 指导原则指导原则学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导精心设计，收获成功精心设计，收获成功落实策略落实策略三、教学设计三、教学设计优化教法、优选学法优化教法、优选学法教法设计教法设计四、教学过程四、教学过程教师活动：教师活动：展示图片展示图片- -设置情境设置情境- -提出任务（部位记录）提出任务（部位记录）学生活动：学生活动

3、：动眼动眼动脑动脑动手动手动嘴动嘴设问完成知识衔接设问完成知识衔接情境设置帮助学生情境设置帮助学生 “ “收心收心”，尽快进入课堂学习状态，尽快进入课堂学习状态教学活动教学活动设置意图设置意图(一一) 复习提问复习提问 2乳牙列还是恒牙列？正常数目？病案：病案：教师活动：教师活动： 生活经验生活经验多媒体强化多媒体强化缺牙缺牙“姿态万姿态万 千千”提出学习任务（找规律）提出学习任务（找规律）学生活动：学生活动：领取任务领取任务对比对比观察观察思考思考设问易设问易难，学生在成功难，学生在成功“甜头甜头”的激励下，主动探寻的激励下，主动探寻 规律规律学习学习与生活经验和岗位需求相贴合，让学生感到所

4、学是与生活经验和岗位需求相贴合，让学生感到所学是 熟悉的、有用的，强化学习动机，导入重点熟悉的、有用的，强化学习动机，导入重点教学活动教学活动设置意图设置意图(二二) 导入新课导入新课 3( (三三) ) 讲授新课讲授新课 21字意联想图片对比列表归纳重点讲解重点讲解难点突破难点突破对比归纳对比归纳歌谣创作歌谣创作模型演练模型演练图片观察模型比划理解知道理解知道教师活动：教师活动：交代分类交代分类“字意字意”联想联想引导学生引导学生图片图片 对比对比列表归纳列表归纳学生活动：学生活动：对比观察、理解内涵对比观察、理解内涵字意联想获得初步印象，继而用图片、模型强化获得直观字意联想获得初步印象，继

5、而用图片、模型强化获得直观 认识，乘热打铁列表归纳认识，乘热打铁列表归纳调动多感官参与，提高学习效果调动多感官参与，提高学习效果教学活动教学活动设置意图设置意图(三三) 讲授新课讲授新课 重点讲解重点讲解弓形的牙列弓形的牙列怎么游离缺怎么游离缺失呐？失呐？游离？游离？肯氏肯氏类类双端游离缺损双端游离缺损肯氏肯氏类类单端游离缺损单端游离缺损单侧中间缺牙单侧中间缺牙肯氏肯氏类类牙弓前部缺牙牙弓前部缺牙肯氏肯氏类类肯氏牙列缺损分类法肯氏牙列缺损分类法 分类分类分类特点分类特点肯氏肯氏类类双侧游离缺失双侧游离缺失肯氏肯氏类类单侧游离缺失单侧游离缺失肯氏肯氏类类单侧中间缺牙单侧中间缺牙肯氏肯氏类类牙弓前

6、部缺牙牙弓前部缺牙(三三) 讲授新课讲授新课 21字意联想图片对比列表归纳重点讲解重点讲解难点突破难点突破对比归纳对比归纳歌谣创作歌谣创作模型演练模型演练图片观察模型比划理解知道理解知道教师活动：教师活动：创设问题引入难点创设问题引入难点交代概念交代概念设置任务设置任务 展示图片展示图片引导观察引导观察结果反馈结果反馈 模型演练、模型演练、列表归纳列表归纳、歌谣总结歌谣总结 学生活动：学生活动：对比观察、理解内涵对比观察、理解内涵层层递进进行讲解、示范，对往届学生的层层递进进行讲解、示范，对往届学生的“盲点盲点”部位，部位， 多种方法综合应用，化抽象为直观，帮助学生简化难点多种方法综合应用，化

7、抽象为直观，帮助学生简化难点以以“歌谣歌谣”再次总结重难点，减轻负担，同时激发兴趣再次总结重难点，减轻负担，同时激发兴趣 提高效率提高效率教学活动教学活动设置意图设置意图(三三) 讲授新课讲授新课 难点突破难点突破肯氏分类亚类统计肯氏分类亚类统计主缺隙肯氏牙列缺损分类法肯氏牙列缺损分类法 分类分类亚类亚类优先次序优先次序肯氏肯氏类类有有+肯氏肯氏类类有有+肯氏肯氏类类有有 + +肯氏肯氏类类无无(三三) 讲授新课讲授新课 21字意联想图片对比列表归纳重点讲解重点讲解难点突破难点突破对比归纳对比归纳歌谣创作歌谣创作模型演练模型演练图片观察模型比划理解知道理解知道拔牙模型的应用拔牙模型的应用, ,

8、学生创造学生创造“患者患者”,”,完成对患者的诊断完成对患者的诊断 提高学生的实践操作能力和专业表述能力提高学生的实践操作能力和专业表述能力换位思考，培养职业良好的职业素养换位思考，培养职业良好的职业素养教学活动教学活动设置意图设置意图(四) 课堂练习 8教师活动：教师活动：指导学生使用拔牙模型创造缺损病例指导学生使用拔牙模型创造缺损病例 组织学生分组练习组织学生分组练习学生活动：学生活动： 创造模型创造模型-诊断诊断 自诊他诊教师活动：教师活动：对练习环节给予总结纠错、肯定学生对练习环节给予总结纠错、肯定学生 引导学生进行引导学生进行列表填空列表填空、歌谣回顾歌谣回顾学生活动：学生活动：矫正

9、答案、完成列表，复述歌谣矫正答案、完成列表，复述歌谣结果的总体矫正纠错，评价学生对知识点的掌握程度结果的总体矫正纠错，评价学生对知识点的掌握程度表格完善和表格完善和“我爱记歌词我爱记歌词”形式，浓缩和强化课堂目标形式，浓缩和强化课堂目标教学活动教学活动设置意图设置意图(五) 反馈评价 5 分类分类特点特点亚类亚类优先次序优先次序肯氏肯氏类类肯氏肯氏类类肯氏肯氏类类肯氏肯氏类类双侧游离缺失双侧游离缺失有有+单侧游离缺失单侧游离缺失单侧中间缺牙单侧中间缺牙牙弓前部缺牙牙弓前部缺牙有有有有无无+ +肯氏牙列缺损分类法肯氏牙列缺损分类法单游离单游离中间缺中间缺分类确定分类确定从一到四从一到四数缺隙数缺

10、隙教师活动：教师活动：学生活动：学生活动：自学、调研自学、调研及时复习，抵抗遗忘及时复习，抵抗遗忘拓展知识面，提高自学能力，为下节课做好铺垫拓展知识面，提高自学能力，为下节课做好铺垫教学活动教学活动设置意图设置意图(六) 布置作业 1理解歌谣内涵，翻唱创作理解歌谣内涵，翻唱创作预习可摘局部义齿设计原则预习可摘局部义齿设计原则咨询戴活动牙感受、建议咨询戴活动牙感受、建议五、板书设计五、板书设计六、课后反思六、课后反思“教为了学、指导学、服务于学” 教法思考教法思考学法思考学法思考 培养目标思考培养目标思考课堂设计课堂设计 指导原则指导原则学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导精心设计，收获成功精心设计，收获成功落实策略落实策略三、教学设计三、教学设计优化教法、优选学法优化教法、优选学法教师活动：教师活动：展示图片展示图片- -设置情境设置情境- -提出任务（部位记录）提出任务（部位记录）学生活动：学生活动：动眼动眼动脑动脑动手动手动嘴动嘴设问完成知识衔接设问完成知识衔接情境设置帮助学生情境设置帮助学生 “ “收心收心”，尽快进入课堂学习状态，尽快进入课堂学习状态教学活动教学活动设置意图设置意图(一一) 复习提问复习提问 2教师活动：教师活动：学生活动