湘教七上《感受成长》导学案

1、 课题：2.1 感受成长主备人：孟小敏 日期：2012.9.20 审核人：熊骊佳 总 1 课时 班级： 小组： 姓名：学习目标1. 了解造成成长中苦与乐的原因。2.懂得任何事物都有两面性，学会辩证地看待成长中的顺境与逆境。导 学 流 程（定向导学：教材22页至25页）学法指导及笔记1、 目标导学（课前抽测） 1.小强有时候感觉郁闷，就上操场踢一会儿足球，出了一身汗，心里就畅快多了。这说明（ ）A.小强是一个喜怒无常的人 B.合理宣泄可以排解不良情绪C.对于足球，人人可以产生积极的情绪 D.人的情绪捉摸不透2. 调节不良情绪的方法有很多，如由某件不顺心的事引起自卑时，可去进行自己喜欢的踢足球等活

2、动，这种调节情绪的方法叫（ ）A. 合理宣泄 B.转移注意力 C.理智控制 D.理性升华3.一对夫妇上街买东西，被小偷偷了200元钱。妻子气恼不已，而丈夫却笑道：“200元加强了我们今后的防盗意识，值！”这位丈夫调节情绪的方法是（ ）A.合理宣泄 B.改变认识 C.理智控制 D.理性升华2、 自学自研（10分钟）（一）讲述成长中的故事：说说哪些事使你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。（二）阅读P23“神童”的故事，回答，（1）、在十分优越的条件下，“神童”初学校开除，这一事例告诉我们什么？由此，我们要怎样在顺境中健康成长？（2） 退学后的，他以总

3、分661的成绩重返母校，这说明了什么？逆境对我们有什么样的积极作用？（3） “神童”的故事给我们什么启示？（我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）（3） 你认为你现在处于顺境还是逆境？你认为顺境利于我们的成长还是逆境利于我们的成长？3、 交流展示（一）交流（5分钟）通过组内对学、群学交流上面三个专题，真诚分享自己的故事和观点，讨论自学时存在的问题。（2） 组内预展（5分钟）通过抽签决定，每两个组共同作完成一个专题。两组合作确定展示方案和人员，并进行组内预展。（3） 课堂展示（15分钟）逐题展示，组内组外可补充，交叉评分。各专题均为10分。四.巩固提升 1.学习的过程是苦与乐交织的过程，因此我们应

4、该（ ）A、逃避困难，坐享其成 B、克服困难，奋力拼搏C、只求结果，不问过程 D、放弃学习，走向社会2.成长的道路有顺境、逆境；有痛苦、快乐。产生这种现象的原因有（ ）个人自身因素 家庭因素 社会因素 命运注定A、 B、 C、 D、3.巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”这说明（ ）逆境能使人变得更坚强 逆境会促使人增长才干 弱者会遇到逆境 天才是幸运儿，不会遇到逆境A、 B、 C、 D、4.德国著名诗人海涅曾经写过这样一首诗： 世界上没有完美的事/蔷薇花总是有刺/我相信，天上可爱的天使/他们也绝不会没有瑕疵/天幕上最光洁的星辰/要是伤了风，也会坠入凡尘/最好的苹果酒常带有木桶的味道/太阳里也有黑点可以看到（1）这首诗说明一个什么问题？（2）联系所学知识，谈谈对这首诗的理解。 专二提示：联系课本知识，尽量用书本原文回答，学会归纳知识要点。专三提示：可联系