我远来是为的这一湖水海淀一模讲评

1、我远来是为的这湖水我远来是为的这湖水19.作者说南湖短歌“感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析。（4分）明确答题要点，扣合关键词语：明确答题要点，扣合关键词语： “感情淋漓，淋漓得让人泪涌”“对此诗的这一特点加以赏析” “感情”答出感情的具体内容。 “淋漓”有畅快、旺盛丰沛、真挚之义。 “让人泪涌”说明程度深，体现情感的效果。 “赏析”指出手法，结合原诗。评分标准：评分标准：手法手法1分：修辞、表现手法或意象（结合原诗分分：修辞、表现手法或意象（结合原诗分析），只要答出一方面即可析），只要答出一方面即可。效果效果1分：答出分：答出“强烈强烈”“”“饱含饱含”“”“浓

2、烈浓烈”答答出相关意义任意一词即可。出相关意义任意一词即可。情感情感2分：分：对南湖的喜爱或感谢之情（可以用概括语言，对南湖的喜爱或感谢之情（可以用概括语言，如如“赞美南湖赞美南湖”，或提供了精神的慰藉，它是，或提供了精神的慰藉，它是平静生活的场所；可以抄原文平静生活的场所；可以抄原文“南湖是师生感南湖是师生感情的依托、诗情的沃土情的依托、诗情的沃土”）；）；颠沛流离的痛苦；颠沛流离的痛苦；对遥远家乡的思念。（对遥远家乡的思念。（3点答出任意点答出任意2点就给点就给2分）分）20.蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它它“如激流中一段平静温柔的流水如

3、激流中一段平静温柔的流水”，在，在“宁静宁静中又奔涌着激情中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句。结合全文，说说你对这两句话的理解。（话的理解。（6分）分） 评分标准评分标准第一句第一句2分，扣分，扣战火中战火中的的平静生活平静生活，各点，各点1分；分；第二句第二句4分，扣分，扣“宁静宁静”给给1分，爱国分，爱国情感情感1分，分，爱国爱国行为行为2分。分。 在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活（南湖边度过了一段宁静的读书生活（2分）；分）；在宁静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国在宁静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国人、抵

4、御外侮、收复河山的爱国激情，积极人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗日救国（抗日救国（4分）。分）。21.根据文章，回答根据文章，回答(1)(2)题。（题。（5分）分）(1)从西南联大从西南联大“刚毅坚卓刚毅坚卓”的校训看，的校训看，“校校训训”应具备哪些基本特点？（应具备哪些基本特点？（3分）分） 评分标准：评分标准： 语言简洁语言简洁1分分， 正向正向积极积极1分（可概括，可具体分（可概括，可具体），）， 体现体现学校精神、理念、特色、学生培养目学校精神、理念、特色、学生培养目标等标等1分。分。（2）根据下面链接材料，为创建之初的春晖）根据下面链接材料，为创建之初的春晖中学拟一则不少于

5、中学拟一则不少于4字的校训。（字的校训。（2分）分）评分标准：评分标准： 突出学校的特色（首开先河，推陈出新），突出学校的特色（首开先河，推陈出新），两点中写出任意一点给两点中写出任意一点给1分；语言简洁分；语言简洁1分分（一般性错别字不扣分，关键性错别字扣（一般性错别字不扣分，关键性错别字扣分）；分）；满分答案示例：满分答案示例：开拓革新开拓革新吸故纳新吸故纳新卓越创新卓越创新民主创新民主创新敢为天下先敢为天下先走在时代前列走在时代前列推新洗弊，启智立身推新洗弊，启智立身厚德载物，脱弊尚新厚德载物，脱弊尚新博学于文，开拓创新博学于文，开拓创新勤学精思，求新勤学精思，求新务实务实和而不同，去陈立新和而不同，去陈立新平等卓越，开拓创新平等卓越，开拓创新求知超越，笃实创新求知超越，笃实创新革故鼎新，自信坚实革故鼎新，自信坚实励志图新，开创未来励志图新，开创未来传新文化，