第19课《我和祖父的园子》课件2.ppt

1、 萧红萧红(19111942)(19111942)中国现代著名女作家。中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在年在上海出版成名作上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。作笔名，蜚声文坛。 l940l940年发表了著名长篇年发表了著名长篇小说小说呼兰河传呼兰河传。在萧红不到。在萧红不到1010年的创作年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。远的影响。 萧红的萧红的呼兰河传呼兰河

2、传，是对故乡的一，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有子就从世间消失了，只有3131岁。但她把她岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在在呼兰河传呼兰河传里，她用了许多的文字写里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园为什么她对园子如此念念不忘

3、呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。父的园子。 zh wng kn蚂蚱蚂蚱 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 翁翁翁翁 啃树啃树yng bng pio w d 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水瓢水瓢 倭瓜倭瓜 嘟嘟嘟嘟 luo下雨啰下雨啰 光芒四射光芒四射 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠作者回忆了童年时代作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？玩耍的哪些情景？1、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂

4、蚱。5、用瓢舀水往天空扬。6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7、用草帽遮脸睡觉。在在祖祖父父的的园园子子里里玩玩耍耍的的情情景景1 1、用自己喜欢的方式再读课文。、用自己喜欢的方式再读课文。2 2、体会、体会“我我”在园子里的心情是怎样的？在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。并在旁边批注自己的体会。 阅读提示：阅读提示： 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满

5、身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的一动不动了。 从这几句话中，你体会到什么？是从这几句话中，你体会到什么？是从哪从哪些词句中体会到的。些词句中体会到的。 祖父的园子里昆虫丰富多彩；祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽生机、热闹、美丽我对园子我对园子非常喜爱，难以忘怀。非常喜爱，难以忘怀。 “我我”在园子里到底是玩还在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？是干活？你从中感受到了什么？ “我我”在园子里干活就是玩，在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。玩就是干活，反正都充满了欢乐。祖父戴一顶大草帽，我戴一

6、顶小草祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。被土盖上，反而被我踢飞了。 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？祖父铲地，我也铲地。因为我太小，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，拿不动锄

7、头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。尾草当做谷穗留着。 一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞没有吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步过，于是丢下黄瓜追蜻

8、蜒了。跑了几步就又去做别的了。就又去做别的了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：力气，把水往天空一扬，大喊着： “下下雨了雨了! !下雨了下雨了! !” 默读文章后面的几段话，你从中体会又到默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬

9、上房就爬上房。黄瓜愿意架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜，就结开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。悠的，又高又远。 你从中体会到什么？你从中

10、体会到什么？ 写园子里植物和动物的自由自写园子里植物和动物的自由自在，表达在，表达“我我”无拘无束、自由自无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在在的快乐心情；所以，在“我我”的的眼里，园子里的一切都是自由、快眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。乐的，都是那样美好，充满活力。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，性的，都是做得了自己的主的，

11、是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！拘无束！ 作者为什么能将她的童年生活写得那作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，用心感受生活，并真作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩做一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到心理描