人教版五年级数学下册期末试卷五年级WORD期末试卷

1、.人教版五年级数学下册期末试卷2019年五年级WORD期末试卷一、填空。1、小明原又20元钱，用掉x元后，还剩下元。2、12和18的最大公因数是；6和9的最小公倍数是。3. 把3米长的绳子平均分成8段，每段长_ _米，每段长是全长的。4. 能同时被2、3和5整除最小的三位数；能同时整除6和8的最小的数。5、假如a÷b=8是且a、b都不为0的自然数，他们的最大公因数是，最小公倍数是。6、 a是大于0的自然数，当a=时， 是真分数，当a=时， 是假分数，当a=时， 等于3。7、49= 36=÷9=44÷8、在括号里填上适当的分数。35立方分米=立方米 53秒=时 25

2、公顷=平方千米9、在20的所有约数中，最大的一个是，在15的所有倍数中，最小的一个是。10、有一个六个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6的正方体骰子。掷一次 骰子，得到合数的可能性是，得到偶数的可能性是。二、认真判断。5分1、方程一定是等式，等式却不一定是方程。 2、假分数都比1小。 3、数对4，3和3，4表示的位置是一样的。 4、14和7的最大公因数是14。 5、把2米长的电线分成4段，每段是14米。 三、慎重选择。5分1、一张长24厘米，宽18厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最小可以分成 。A. 12个 B.15个 C. 9个 D.6个2、x7是真分数，x的值有

3、种可能。A. 3 B. 4 C. 5 D. 63、五3班有28位男生，25位女生，男生占全班人数的 。A.2528 B.2553 C. 2853 D.28254、把4干克平均分成5份，每份是 。A. 45 B. 54 C. 15 D. 49更多免费资源数学网 课件|教案|试卷|无需注册5、两个数的最大公因数是4，最小公倍数是24，这两个数不可能是 。A. 4和24 B. 8和12 C. 8和24四、细心计算40%1、写得数4%附件地址中，选择右键-目的另存为，保存在你的电脑或桌面上解压缩即可，假如您觉得本站不错，请介绍给你的同事和朋友！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众

4、说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇

5、气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问

6、、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。完好dizHi：人教版五年级数学下册期末试卷2019年五年级期末试卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很

7、浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得