人教版初三数学上册期中一元二次方程试题(含答案解析)

1、.人教版2019初三数学上册期中一元二次方程试题含答案解析人教版2019初三数学上册期中一元二次方程试题含答案解析随堂检测1、判断以下方程，是一元二次方程的有_.1 ； 2 ； 3 ；4 ；5 ；6 .提示：判断一个方程是不是一元二次方程，首先要对其整理成一般形式，然后根据定义判断.2、以下方程中不含一次项的是 A BC D3、方程 的二次项系数_；一次项系数_；常数项_.4、1、以下各数是方程 解的是 A、6 B、2 C、4 D、05、根据以下 问题，列出关于 的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式.14个完全一样的正方形的面积之和是25，求正方形的边长 .2一个矩形的长比宽多2，面积是1

2、00，求矩形的长 .3一个直角三角形的斜边长为10，两条直角边相差2，求较长的直角边长 .典例分析关于 的方程 1 为何值时，此方程是一元一次方程？2 为何值时，此方 程是一元二次方程？并写出一元二次方程的 二次项系数、一次项系数及常数项。分析：此题是含有字母系数的方程问题根据一元一次方程和一元二次方程的定义，分别进展讨论求解.解：1由题意得， 时，即 时，方程 是一元一次方程 .2由题意得， 时，即 时，方程 是一元二次方程.此方程的二次项系数是 、一次项系数是 、常数项是 .课下作业拓展进步1、以下方程一定是一元二次方程的是 A、 B、C、 D、2、 是关于 的一元二次方程，那么 的值应为

3、 A、 2 B、 C、 D、无法确定x3、根据以下表格对应值：3.24 3.25 3.26-0.02 0.01 0.03判断关于 的方程 的一个解 的范围是 A、 3.24 B、3.24 3.25C、3.25 3.26 D、3.25 3.284、假设一元二次方程 有一个根为1，那么 _；假设有一个根是-1，那么b与 、c之间的关系为_；假设有一个根为0，那么c=_.5、下面哪些数是方程 的根？-3、-2、-1、0、1、2、3、6、假设关于 的一元二次方程 的常数项为0，求 的值是多少？体验中考1、 是一元二次方程 的一个解，那么 的值是 A-3 B3 C0 D0或3点拨：此题考察一元二次方程的

4、 解的意义.2、假设 是关于 的方程 的根，那么 的值为 A1 B2 C-1 D-2提示：此题有两个待定字母 和 ，根据条件不能分别求出它们的值，故考虑运用整体思想，直接求出它们的和.人教版2019初三数学上册期中一元二次方程试题含答案解析参考答案：随堂检测1、2、3、4 1中最高次数是三不是二；5中整理后是一次方程；6中只有在满足 的条件下才是一元二次方程2、D 首先要对方程整理成一般形式，D选项为 .应选D.3、3；-11；-7 利用去括号、移项、合并同类项等步骤，把一元二次方程化成一般形式 ，同时注意系数符号问题.4、B 将各数值分别代入方程，只有选项B能使等式成立应选B.5、解：1依题

5、意得， ，化为一元二次方程的一般形式得， .2依题意得， ，化为一元二次方程的一般形式得， .3依题 意得， ，化为一元二次方程的一般形式 得， .课下作业拓展进步1、D A中最高次数是三不是二；B中整理后是一次方程；C中只有在满足 的条件下才是一元二次方程；D选项二次项系数 恒成立.故根据定义判断D.2、C 由题意得， ，解得 .应选D.3、B 当3.24 3.25时, 的值由负连续变化到正,说明在3.24 3.25范围内一定有一个 的值,使 ,即是方程 的一个解 .应选B.4、0； ；0 将各根分别代入简即可.5、解：将 代入方程，左式= ，即左式 右式.故 不是方程 的根.同理可得 时,

6、都不是方程 的根.当 时,左式=右式.故 都是方程 的根.6、解:由题意得， 时，即 时， 的常数项为0.体验中 考“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表

7、达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、A 将 带入方程得 ， .应选A.2、D 将 带入方程得 ， ， ，一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读