语文园地七(8)

1、语文园地七教学目标知识与技能1. 通过组合拆分识字的练习，培养学生观察能力，自主探究发现的能力。2. 通过词语接龙和“把”字句、“被”字句呼唤的练习，引导学生在积累和运用中学习语言。3. 培养口语交际能力和综合实践能力。通过动手操作、合作讨论等方法完成各项训练。情感态度与价值观进一步增强保护动物、保护环境的意识。重点与难点重点：汉字拆分练习，培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。难点：引导学生在积累和运用中学习语言。教法与学法师：创设情境，引导组织学生参与各种学习活动学：动手操作法、游戏法、讨论法教学准备：课件课时安排：3课时教学过程第一课时教学目标1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己

2、小结识字方法。2、能再说出几个与此特点类似的汉字。3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。教学过程一、引导观察，分析例字1同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，就让我们来做做拆字游戏。2出示例字，请学生仔细观察，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。3小组内展示并统计，看到了几个汉字。4汇报结果，教师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。5小组讨论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。6展示讨论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓励。7教师出示部分已学过的汉字，学生观察后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。二、结合方法、体会识字1学生思考：通过这

3、种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思考、评议。2教师出示几个生字，让学生观察思考。孬、冀、绺。三、复习巩固1、学生思考：通过游戏，我们认识了汉字的什么特点。2、教师出示：、光、军这三个部件，看能组成几个字，有的字没学过，看谁会认。第二课时教学目标1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。2、能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。3、熟练、有感情地朗读小花鹿并背诵。增强学生想象力。教学过程一、我会接1出示书本例题：父亲亲人人生。让学生观察：“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。2根据例题往下接，例：人生生日日出出生。全班同学共同思考，

4、参与，对不正确的答案要及时纠正。3从老师开始，用“看见”这个词，以“开火车”的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。44个小组展开“夺红旗”比赛，同一个词语看哪一组接得又快又好。二、读读说说1教师出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。2学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。3出示例句：他把小鱼扔进大海里。学生思考，结合上一道例题：太阳把一一蒸干。一一被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题：把他扔进大海里的对象放在句首，“把”改为“被”，句子改为：小鱼被他扔进大海

5、里。4教师出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者，被执行对象。试着说一说，变一变。5学生自己找“把字句”并且自己说一说，改为“被字句”。看谁说得好，说不好的大家一同来帮助。三、读读背背1学生自读短文，不认识的字结合字音熟读。2教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图，理解“犄角”。3学生说说本文讲的是什么？4学生朗读，请一个同学来扮演小花鹿，戴上头饰，表现出快乐、淘气的样子，其他同学朗读（有条件的可配上儿童歌曲）。5“会走路的小松树”指的是什么？朗读词组：美丽的森林、淘气的小花鹿，活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。6用竞赛的办法，看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通有感情7.动手画一画：会走路的小松树第三课时课时目标1、创设情境，互动交流。2、培养学生口语交际能力和认真倾听的习惯。3、懂得保护有益动物。教学过程一、明确交际话题二、组内交流把自己收集整理的拍手歌、顺口溜、鸟巢等作品，在小组内展示交流。三、走进小动物1、播放情境课件。2、听课件中小动物的自我介绍。四、全班展示交流各小组选出一至两件作品在全班展示交流，启发学生大胆说出自己