语文人教版五年级下册童年趣事

1、作文童年趣事教案教学目标：1、回忆童年趣事,拓宽习作素材,激发写作欲望。2、掌握好写一件事情的方法。突出要表达的中心“趣”。教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字。教学过程：一、引导学生回忆童年中发生的趣事。同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。二、审清作文题目以及内容要求。审题：让学生先说题目重在何处？总结：1、事件发生在童年。2、事件要有趣味。3、是记叙文。先讨论，后总结。童心之趣，语言之趣，行为之趣，性格之趣，.三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：

2、生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？1、回顾记叙文的要素？（学生回答）2、总结：时间地点人物事情的起因经过结果3、从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。）四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。（2个语段附文在后）听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。总结：要把事件

3、的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。五、结合总结，提醒学生在写作上要注意以下几点：（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的

4、东西。（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述。(3) 、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。(4) 、在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。六、学生写作文七、板书：范文1：“小孩子是不能吃糖的，吃多了肚子里会有虫子的。”妈妈每次都跟我这样说，可是对于我来说，糖的魅力太大了，我不能没有糖吃。可是妈妈每次只买两根给我，我得想个办法，能够多吃一些糖。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。小时候的我总以为种什么就可以得到什么。机会终于降临了。一天，奶奶在大棚里种青菜，奶奶边种边说：“看这菜多好，过几十天

5、就可以吃到嫩嫩的青菜了。”奶奶的话触动了我，我想：要是我把棒棒糖种在地里，再些日子一定可以长出许多来的。那我不就可以天天吃糖吗？想到这儿，我回家拿来了工具，拿出了一根棒棒糖，学着奶奶的样子，把糖放在了我挖好的一个坑里，然后，埋上土我给它浇了些水。忙累了，我不由得坐下来用袖子擦了擦汗。“哎呀!我的小祖宗，你怎么这样啦？你干了些什么呀？快跟我回家。”爸爸、妈妈不知什么时候来到了我的身后，他们抱起我。回到家，我一看，自己的脸已经成了大花脸了。在爸爸、妈妈的追问下,我说出了自己那项“伟大的工程”。爸爸、妈妈听了不由得哈哈大笑。范文2：记得三年级的时候，我们的品德课讲了一个关于保护鸡蛋的主题。本来只是为了让我们体会到父母对我们的关爱，而当时的我还不懂，只是觉得好玩。于是在冰箱里挑了一个最大的鸡蛋，悄悄地放进书包。第二天早上我信心满满地背起书包大步朝学校走去，到学校放书包是轻轻地放，轻轻地拿，保护了一天竟然完好无损。晚上睡觉时发现上面有一条破损的裂纹。我以为小鸡就要出生，我坐在床上小心翼翼地把鸡蛋剥开。哗，鸡蛋黄落在床上。我吓坏了，赶紧把鸡蛋黄丢在桌上。由于丢得不准，我丢到了柜子上、桌子上、窗