语文北师大版四年级下册和时间赛跑]

1、和时间赛跑教学设计设计理念：和时间赛跑是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标：1认识，会写生字。能理解忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语的意思。2. 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3. 联系上下文和生活经验，理解重点句段的意思。4. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：引导学生感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来。”教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：教师：小黑板学生：收集珍惜时间的名人名言。教学过程：

2、第一课时一、谈话引入：1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。（生猜，师揭示谜底：时间）2、师：同学们，对于时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）3、师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你们想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍

3、。（生读书，师巡视）2、师：（出示小黑板检查识字情况）指名读，开火车读。指名识记字形。3、师：默读课文，结合质疑的问题给课文分段，按（为什么赛跑？怎样赛跑？收获如何？）4、交流分段。三、研读文本1、学习第一部分（1）外祖母去世了，作者的心情怎样？理解“忧伤”“哀痛”，相机指导朗读。（2）指名读一读爸爸的话。思考：“爸爸的话是围绕那句话展开的？（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来”是什么意思？理解爸爸话里包含的三层意思，板书：昨天童年生命（4）听了爸爸的话，我感受到了什么？（可怕，恐惧）（5）我是怎样发现时间流逝的？指名读五六自然段，总结：太阳落山小鸟回家（指导朗读）6）引导学生联系生活实际

4、说说你还发现从哪些事物能感受到时光的飞逝？指名说。四、仿写训练1、在学生说的基础上，出示句式：我看见（），由此，我想到（），进行仿写训练。2、交流汇报。五、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、继续完成仿写练习。学生仿写集锦：每当我看到院子里的梧桐树叶变黄，一片一片飘落的时候，就知道这一年快要过去了。虽然知道明年树叶还会发芽，吐绿，但是今年却永远不会再回来了。四0二李丹宜太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开。可是今天过去了，就再也回不来了。看着自己一天天长大，再看着父母头上的一根根白发，眼角的一丝丝皱纹，我才真切地感受到时间过得是飞快飞快。四0二班康廷凯和时间赛跑教学反思

5、和时间赛跑是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就会受益不浅。”对于四年级学生来说，时间是个比较抽象的概念，学生较难理解。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。抓住“昨天，童年，生命”来理解爸爸的话。此时再次引导指导朗读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。接着引导学生读6-7段，结合“我”的生活体验，从

6、“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，第三次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点。引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会作者为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时无刻可以和时间赛跑。此时，我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导，使学生明白珍惜时间，不因自己的碌碌无为而后悔。再结合作者的成功经历感悟课文最后两段话。启发学生说一说自己以后要怎么和时间赛跑的打算。从而感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。通过这节课的教学