困难学生帮扶工作记录表

1、新开中学困难学生帮扶工作记录1 / 15贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级8.1帮扶内容学习用品、买奖品、精神抚尉等具体帮扶措施今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不亘接 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩 子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学 习。后继措施豉励学习，帮其中请学校的帮扶等。姓名马暹珊性别女特殊类型车祸造成残疾母亲后重病家庭住址八家子所在班级8.1帮扶内容学习用品、买奖品、精神抚尉等具体帮扶措施今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不亘接

2、给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩 子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学 习。后继措施豉励学习,帮其申请学校的帮扶等。姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级9.1帮扶内容学习用品、买奖品、精神抚尉等具体帮扶措施今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不亘接 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩 子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学 习。后继措施豉励学习，帮其中请学校的帮扶等。姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级9.1帮扶内容学习用品、买奖品、精神抚尉等具体帮扶措施今后还要继续关注杨昕沅同学的学

3、习生活，尽自 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不亘接 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩 子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学 习。后继措施豉励学习，帮其中请学校的帮扶等。5 / 15学困生帮扶记录姓名滕博班级 8. 1 性别 男年龄13家庭住址于楼联系电话帮 扶对象 问题 分析 及表现学生现实表现：自我约束能力差，个别学生不能按时完成作业，自我约 束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。没有吃苦耐劳精神，路远的学生上学家长接送，参加劳动 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到 老师

4、的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。帮扶措施1、根据学困生基础差的特点，精心制千套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。2 .定期对学困生进行考了解学习生活情况。3 .让学优生自愿与学困生结成“f 一” 对子，利用活动课或以下时间 进行作业辅导。4 .经常与家长沟通，让家长了解学生的成长匕变化。15 / 15姓名杨昕沅班级 8. 1 性别 男年龄14家庭住址联系电话帮扶对象问题分析及表现贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不彳下子 把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮 助大多

5、数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学 习成绩日见其差帮扶措施1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会， 让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激 发学习兴趣，变要我学为我要学。3 .经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。4 .学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时 改正。让他们每天都有新收获。备注学困生帮扶记录姓名史荣新班级 8. 1 性别 男年龄13家庭住址史家联系电话帮 扶对象 问题 分析 及表现情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童

6、思维的具体 形象性，这f盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知 识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和 家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的

7、个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。帮扶措姓名霍天宇班级 8. 1 性别 男年龄14家庭住址联系电话帮扶 对象 问 题 分 析 及 表 现学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕 与同学交流。帮扶措施1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。2、注重建立感盾基础，亲近学生。拉近师生之间的跑离，融洽师生的感情。3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短， 树立止确的思想观念。姓名王一铭班级 8. 1 性别 男年龄13家庭住址于楼联系电话帮

8、 扶对象 问题 分析 及表现表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非， 目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。 由于心理的原因，可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由 于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失 信心和勇气帮扶措施1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到

9、全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。姓名高业程班级8. 1性别男年龄14家庭住址铁南联系电话帮扶对象问题分析及表现学生现实表现：学习不得法型。拙劣的学习方法导致很差的学习效果。 这类学生智力正常，记忆力较好，学习比较努力。往往死记硬背数学 中的一些定义、计算法则，学习知识不求甚解，只知其然而不知其所 以然。因而学到的知识处于零散的无序状态，无法掌握知识的纵向结 构和横向联系，从而造成理解能力、迁移能力差，缺乏概括、归纳、 举一反三的能力，遇到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸/、 着“门”，学起新知识费时，“解”起题来费力。帮扶措施1、尊重信任，唤起自

10、尊心。自尊是进步的动力之一， 表现为对个人的自我尊重， 也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进 步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立 止确的思想观念。辅导教师数学老师辅导时间2016 、 9、10月辅导地点办公室教室辅导学生TB分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但 是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况

11、比较糟糕，但是这 些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的 听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份 理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对 他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课， 平时我加倍地关心他，安排好同学都助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。 比如当我发现他们谁的作业仍 然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现， 问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本书开

12、来，然后 把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在而前，他的脸红了一下， 我知道，我不必再多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且， 有时拿书过来问我不埋解之处，虽然有时的小测试他的测试 情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入 主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课 外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。，甫导教师姚秀丽辅导时间2616 年 3、4月辅导地点教室、办公室，甫导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学，生存 上问题比较好学，但成绩始终不好

13、。正是由于学习方法/、对，没有学习效 率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关， 学习成绩/、理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这 些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立 f 一 ”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。,教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学会举一反三。2、相关数学知识的辅

14、导彳教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本 过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量 关系，平时测试成绩也不埋想，这些学生在学习方面还需要 加强辅导。辅导教师化学老师辅导时间2017 年3、4月份辅导地点教室、办公室辅导学生林圆圆，生存 上问题L两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的 事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什 么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家 长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。 孩子经常胞意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。 平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况，开展 f 一活动”为该生找一位负责任的 小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老