咬文嚼字 正式课件

1、谜语：小老鼠看书谜语：小老鼠看书 （打一成语）（打一成语）咬文嚼字咬文嚼字朱光潜朱光潜方苞方苞刘刘大大櫆櫆姚鼐姚鼐朱光潜：朱光潜：(1897-1986) 笔名孟实、孟石笔名孟实、孟石,安徽桐城安徽桐城人。现代美学家、文艺理论人。现代美学家、文艺理论家。家。我国现代美学奠基者之我国现代美学奠基者之一。一。 代表作：代表作：谈美书简谈美书简 文文艺心理学艺心理学论诗论诗等等 座右铭：座右铭：“以出世的精神，做入世的事业。以出世的精神，做入世的事业。” 朱光潜信奉朱光潜信奉“三此主义三此主义”，即，即此身，此身，此时，此地此时，此地。“此身应该做而且能够做此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，

2、不推诿给旁的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。人。”“”“此时应该做而且能够做的事，此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。就得在此时做，不拖延到未来。”“”“此此地（我的地位、我的环境）应该做而且地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。想象中另一地位去做。” 把数量不多的好诗熟读成诵，反复吟咏，仔细揣把数量不多的好诗熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲全篇摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋的气势脉络和声音节

3、奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。（朱光潜气势。（朱光潜谈文学谈文学） 文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。自由，语言精辟，议论形象。 本文是一篇文艺随笔本文是一篇文艺随笔 随笔随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见字，内容广泛，形式多样，中国宋代

4、以来，凡杂记见闻，皆用此名，闻，皆用此名，“五四五四”以来，十分流行，一般以借以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文 文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，

5、它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。行文自由，语言精辟，议论形象。 汉语大词典汉语大词典中咬文嚼字列有三个义项：中咬文嚼字列有三个义项： 形容过分推敲字句。形容过分推敲字句。 形容掉书袋或卖弄才学。形容掉书袋或卖弄才学。 谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。 贬义贬义题目咬文嚼字题目咬文嚼字 ： 贬贬 词词 褒褒 用用 “咬文嚼字咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌一般解释为：过分地斟酌字词（死扣字眼，不会领会精神实质）等。字词（死扣字眼，不会领会精神实质）等。作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文作者赋予这个成语一种新的意

6、义，就是在文字运用上字运用上“必须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严” 作者提倡作者提倡“咬文嚼字咬文嚼字”，实质上是说，语，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。新入手。自读课文，思考并分组讨论以下问题：1、划出文中能体现作者观点的句子，划出文中能体现作者观点的句子，归纳作者观点。可从三个方面考虑：归纳作者观点。可从三个方面考虑：（1 1）作者赋予）作者赋予

7、“咬文嚼字咬文嚼字”什么新的内涵？什么新的内涵？（2 2）为什么要）为什么要“咬文嚼字咬文嚼字”？（3 3）怎样才能做到）怎样才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”？2 2、作者为论证自己的观点引用了哪些、作者为论证自己的观点引用了哪些事例，分别说明了什么道理？事例，分别说明了什么道理？ 1.1.给下列字注音：给下列字注音： 倒倒涎涎（ ） 深深恶恶（ ）痛绝）痛绝 没没镞镞（ ） 咬文咬文嚼嚼（ ）字）字 岑岑（ ）寂）寂 尺尺牍牍（ ） 下下乘乘（ ）2.2.解释下列词语解释下列词语： 镞：镞： 援引：援引： 不即不离：不即不离： 深恶痛绝：深恶痛绝：xinwzjiocndchng箭头箭头引用成例。

8、援：引用引用成例。援：引用既不亲近也不疏离。既不亲近也不疏离。厌恶、痛恨到极点。厌恶、痛恨到极点。 辎铢必较：辎铢必较： 岑寂：岑寂： 学富五车：学富五车： 才高八斗：才高八斗： 杀青：杀青： 付梓：付梓： 尺牍：尺牍：对极小的钱或很小的事，都十分计较。对极小的钱或很小的事，都十分计较。寂静。寂静。形容读书很多。形容读书很多。形容富有文才。形容富有文才。古人著书写在竹简上，为了便于书写和防古人著书写在竹简上，为了便于书写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。后来虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。后来泛指写著作。泛指写著作。把稿件交付刊印把稿件交付刊印书信。古代书简约长一尺，故名。书信。古代书简约长

9、一尺，故名。找关键句，提炼出作者的观点找关键句，提炼出作者的观点: :1. 咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。但是在文学，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第（第三段）三段）2. 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）是调整思想和感情。（第三段）3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”。（。（第五段）第五段）4. 无论是阅读或是写作，用字的难处在意义的确定

10、与控制。无论是阅读或是写作，用字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。字有直指的意义，有联想的意义。(第六段第六段)5. 这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生疏弊。（易滑入套板反应）疏弊。（易滑入套板反应）(第七段第七段)6. 可以领略到运用文字应有的谨严精神。文学是艰苦的事可以领略到运用文字应有的谨严精神。文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）但

11、是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学是艰苦的事文学是艰苦的事达到艺术的完美达到艺术的完美怎样才能做到怎样才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”事例事例 1、演员替郭沫若改台词、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改、王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎” 3、“推敲推敲”的故事的故事 4、惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的中两句的剖析剖析 5、“套板反应套板反应” “这这”字句：字句：是坚决的判断，把必须有的是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。示

12、深恶痛绝，在赞美时不适宜。“是是”字句：字句：1 1、表示单纯的叙述语，没、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。感也不能在文字本身出现。 2 2、可以含有假定语气，带有、可以含有假定语气，带有“你不是你不是”的讥刺意味。的讥刺意味。 你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人! 不带感情的判断不带感情的判断你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人! 语气坚决感情强烈语气坚决感情强烈你这与奴才做奴才的奴才你这与奴才做奴才的奴才!你这贱人你这贱人!你这淫妇你这淫妇!你这你这大虫口你这你这大虫口里倒涎里倒涎!你这你这你这你这你有革命家

13、的风度。你有革命家的风度。你这革命家的风度。你这革命家的风度。不不妥妥“辣妹子从小辣妹子从小辣不怕辣不怕，辣，辣妹子长大妹子长大不怕辣不怕辣，辣妹子，辣妹子嫁人嫁人怕不辣怕不辣。” 举郭沫若的例子，为了说明什举郭沫若的例子，为了说明什么？么？不同句式，不同意味。文字和思想不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切。情感关系密切。 “以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。” 王若虚王若虚改句改句广出猎，见草中石，以广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石

14、没镞，为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终视之，石也。射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。 史记史记原句原句 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想字的分量，在实际上就是调整思想情感。情感。说明：说明：增减文字，繁简不同，增减文字，繁简不同，意味不同意味不同 “在我家的后园，可以看到墙外有两株树，在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。一株是枣树，还有一株也是枣树。” 鲁迅鲁迅秋夜秋夜 是否可以改成是否可以改成“在我家的后园，可以在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树看到墙外有两株枣树” 题李凝幽居题李凝幽居 唐

15、唐贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 题李凝幽居题李凝幽居 唐唐贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。一般认为：一、一般认为：一、“敲敲”字将环境衬托得更为幽静，幽字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻

16、。把诗人的心境表现得更为透明。表现得更为透明。二、诗题是二、诗题是“题李凝幽居题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个，所叙之事是访友，这个“门门”应是李凝幽居之门，而不是僧应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛贾岛)自家之门。自家之门。作者认为：一、作者认为：一、“推推”固然显得鲁莽一点，但是它表固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推推”。也就是说，。也就是说，“僧推月下门僧推月下门”，“推推”的应是的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。一个和尚。二、二、“敲

17、敲”的空气没有的空气没有“推推”的那么冷寂。就上句的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树鸟宿池边树”看来，看来，“推推”似乎比似乎比“敲敲”要调和些。要调和些。“推推”可以无声，可以无声，“敲敲”不免有声，惊起了宿鸟，打不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。破了寂静，平添了搅扰。“贾岛处在一个走上了末路，荒贾岛处在一个走上了末路，荒凉、寂寞、空虚，一切罩在一层凉、寂寞、空虚，一切罩在一层铅灰色调中的时代。铅灰色调中的时代。” （闻一多语）（闻一多语） 说明的道理说明的道理: :不同的字有时表现不同的意境，用什么不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境字要看表现什么意境,推敲文字的实

18、质，推敲文字的实质，是推敲思想感情。是推敲思想感情。 字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同a.你是没有骨气的文人。你是没有骨气的文人。 b.你这没有骨气的文人。你这没有骨气的文人。a.僧推月下门。僧推月下门。b.僧敲月下门。僧敲月下门。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。变句式变句式变字数变字数变

19、字眼变字眼惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四三、四句的剖析句的剖析 说明说明：用联想义，意蕴丰富用联想义，意蕴丰富 联想训练联想训练 好比好比“花花”好比好比“水水”好比好比“月月” 字有直指的意义，字有直指的意义，有联想的意义。直指的有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义意义易用，联想的意义难用。难用。 安于套语滥调，毫安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，就是近代且自鸣得意，就是近代文艺心理学家所说的文艺心理学家所说的“套板反应套板反应”。 作者对作者对柳腰桃面柳腰桃面的论述说明了什的论述说明了什么道理么道理 什么是什么是套板反应套板反应 套板反应套板反应的危害

20、是什么的危害是什么 怎样克服怎样克服套板反应套板反应 滥词旧语，毫无新意滥词旧语，毫无新意 小结作者引用的事例小结作者引用的事例：（1、2）从实例）从实例“你这你这”句式入手，引入论题句式入手，引入论题:必须有一字必须有一字不肯放松的谨严。不肯放松的谨严。(3、4、5)以例子（以例子（史记史记李广射虎）与（李广射虎）与（“推敲推敲”之推敲）之推敲）初步论证初步论证:文字与思想感情的密切关系。文字与思想感情的密切关系。分析思路分析思路：（6、7）以正面例（东坡的诗句等）与反面例（）以正面例（东坡的诗句等）与反面例（“套板反应套板反应”现象），进一步论证论点：用字的难处在意义的确定与控制。现象），

21、进一步论证论点：用字的难处在意义的确定与控制。（8）水到渠成，加以总结。）水到渠成，加以总结。句式不同句式不同意味不同意味不同字数不同字数不同意味不同意味不同字眼不同字眼不同意境不同意境不同思想感情思想感情善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应结构全解结构全解小结小结 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正能够表现真正能够表现它的句子只有一个它的句子只有一个, ,真正适用的动词和形容真正适用的动词和形容词也只有一个词也只有一个, ,就是那最准确的一句、最准就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而多。而你必须把这

22、唯一的句子、你必须把这唯一的句子、 唯一的动唯一的动词、唯一的形容词找出来。词、唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说甲说：甲说：“吃在中国。吃在中国。”乙说：乙说：“在中国吃。在中国吃。”丙则长叹曰：丙则长叹曰：“在吃在吃中国。中国。” 两句三年得两句三年得, ,一吟双泪流。一吟双泪流。 唐唐贾岛贾岛吟安一个字吟安一个字, ,拈断数茎须。拈断数茎须。 唐唐卢延让卢延让王安石的王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸” ，初定为，初定为“又又到到江南岸江南岸”，后改为，后改为“入入”字，再改为字，再改为“满满”字，最后用字，最后用“绿绿”字。字。王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜

23、洲 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。 春风又春风又_江南岸，江南岸， 明月何时照我还明月何时照我还。比较下列词语比较下列词语: :“到到” “” “过过” “” “入入” ” “满满” “” “绿绿”, ,哪一个更哪一个更精彩精彩, ,更生动更生动? ?绿绿一一.与其它几个字相比与其它几个字相比,绿绿字色彩字色彩鲜明鲜明,把江南春天充满生机的美把江南春天充满生机的美丽景色以及与春风的关系丽景色以及与春风的关系,形象形象地表达出来地表达出来,其它诸字却无这种其它诸字却无这种作用作用. 二二.绿绿字能唤起人们的联想字能唤起人们的联想,春春草绿时草绿时,引起思归之情

24、引起思归之情,自然与下自然与下句句明月何时照我还明月何时照我还紧密呼应紧密呼应,丰丰富了诗的意味富了诗的意味. ( (林冲林冲) )便去包裹里取些碎银子便去包裹里取些碎银子, ,把花枪挑了酒葫芦把花枪挑了酒葫芦, ,将火炭盖了将火炭盖了, ,取毡取毡笠子戴上笠子戴上, ,拿了钥匙拿了钥匙, ,出来出来, ,把草厅门拽把草厅门拽上上; ;出到大门首出到大门首, ,把两扇草场门反拽上把两扇草场门反拽上锁了锁了; ;带了钥匙带了钥匙, ,信步投东信步投东, , 雪地里踏着雪地里踏着碎琼乱玉碎琼乱玉, ,迤逦背着北风而行迤逦背着北风而行。那雪正那雪正下得下得( )( ) 。(A(A大大 B B快快 C

25、 C紧紧 D D密密) ) 施耐庵第10 回紧紧古典诗歌中的炼字练习： 相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：说出： “轻风轻风 细柳细柳”和和“淡月淡月 梅花梅花”后，要各加一字，说出诗眼。后，要各加一字，说出诗眼。 苏东坡当即道：前者加苏东坡当即道：前者加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅

26、花。 苏东坡认真地思苏东坡认真地思索后，得意地说：索后，得意地说：“有了，有了，轻风舞细轻风舞细柳，淡月隐梅花。柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好是好了，但仍不属上好了，但仍不属上品。品。”轻风轻风细柳，细柳，淡月淡月梅花梅花。 黄山谷忍不住了，问道：黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？依小妹的高见呢？”苏小妹苏小妹便念了起来：便念了起来：“轻风扶细柳，轻风扶细柳，淡月失梅花。淡月失梅花。”苏东坡、黄山苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。 这样一改妙在何处？这样一改妙在何处？ “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能配得上动态不显，

27、怎能配得上“摇摇”、“舞舞”这类较露的动词呢？这类较露的动词呢？唯有唯有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好照映下，也就黯然失色了。这样，好一个一个“失失”字，就勾画了月色和梅花字

28、，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强诗的感染力。相互交融的情景，增强诗的感染力。真是一字生辉。真是一字生辉。 读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有理由有三：三：1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。虚心学习。2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，三人务于精熟，而独亮独观其大略而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略观其大略”，知识面更

29、广。，知识面更广。3、宋代陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。这是说不死抠一字一句，不因小失大。 马南邨不求甚解马南邨不求甚解 请讨论：对朱光潜与马南请讨论：对朱光潜与马南邨邨的的不同见解，应该怎样看？不同见解，应该怎样看？ 参看课后练习二，关于参看课后练习二，关于“咬文嚼字咬文嚼字”，朱光潜和马南邨有不同见解，你如何理解？朱光潜和马南邨有不同见解，你如何理解？两人强调的角度不同，朱先生强调的是在运用语言文字时两人强调的角度不同，朱先生强调的是在运用语言文字时应该咬文嚼字，具有谨严的精神；应

30、该咬文嚼字，具有谨严的精神；不求甚解不求甚解强调读书要把握强调读书要把握精神实质，不要囿于表面现象。前者侧重谈学习的态度，后者侧精神实质，不要囿于表面现象。前者侧重谈学习的态度，后者侧重谈学习方法。两人论及的读书方法不同，朱先生强调的是精读，重谈学习方法。两人论及的读书方法不同，朱先生强调的是精读，精读就必须下一番咀嚼文字的功夫；邓先生强调的是泛读和浏览，精读就必须下一番咀嚼文字的功夫；邓先生强调的是泛读和浏览，这一能力在知识更新迅速的现代社会尤为重要。这两种读书方法这一能力在知识更新迅速的现代社会尤为重要。这两种读书方法的有机结合，才能取得最佳效果。作为治学，精益求精、反复修的有机结合，才能

31、取得最佳效果。作为治学，精益求精、反复修正和把握精神实质，不拘表面这两点要求并不矛盾，也是相辅相正和把握精神实质，不拘表面这两点要求并不矛盾，也是相辅相承，互为补充的。可见，针对不同问题的两种不同见解，都不失承，互为补充的。可见，针对不同问题的两种不同见解，都不失为有益的教诲为有益的教诲。思考思考: 本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?思考思考: 从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?内容启示 让我们明白文学艺术能否进步让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位的根本在于语言咀嚼是否到位。 让我们明白作家的语言修养程让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关学水平的高低密切相关。 让我们明白让我们明白“无论阅读或写作无论阅读或写作,必须有一字不肯放松