澳大利亚教学设计 (2)

1、澳大利亚教 学 设 计单位：济源市下冶二中 教师：李亚鹏 澳大利亚 一、教学目标（一）知识目标、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。、澳大利亚特有的动物及其形成原因。、澳大利亚地形和气候的分布、特征。（二）能力目标、通过引导学生看澳大利亚景观和古老生物图片，记住主要的动物名称，了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。（三）情感目标、通过探究澳大利亚人与环境的关系，形成正确的人地

2、观和可持续发展观念。、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。二、教学重点与难点（一）教学重点、澳大利亚自然环境的基本特征。、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。（二）教学难点、澳大利亚有独特古老生物的原因。、分析区域地理各要素间的内在联系。三、课时安排：二课时四、教学过程：（一）导入新课：播放视频澳大利亚宣传片随着我们国家经济飞速发展，人们的生活水平有了极大提高，越来越多的人选择去国外旅游，而且目的地也不再只是局限于东南亚各国，澳大利亚成为又一个旅游热点。那么澳大利亚在地球的什么位置呢？（二）澳大利亚的地理位置我们隆重请出我们的美丽导游

3、：让她带领我们认识一下我们旅游目的地澳大利亚的半球位置：澳大利亚的地理位置 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。澳大利亚的范围澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 （三）世界活化石博物馆第一站：我们先来到的是首都堪培拉在动物园里看到了许多动物，但是你知道下面哪些是澳大利亚的动物吗？展示PPT图片（

4、澳大利亚的国徽，珍奇的动物）；澳大利亚的国徽上就展示了两种特有动物，同学们能够说出它们的名字吗？除了这些动物，你还知道哪些澳大利亚珍奇的动物吗？（鸭嘴兽 鸸鹋 考拉 琴鸟等）澳大利亚目前保存了很多古老的生物种类，而在其他大洲这些动物早已经消失了，这是为什么，同学们知道其中的原因吗？（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。）（四）骑在羊背上的国家参观完动物园，同学们都心旷神怡、流连忘返，但是火车汽笛长鸣，催促着大家赶紧上车喷向第二站墨尔本（美丽风景） 图片故事介绍：我们在一些羊毛衫的标签上能够发现标有“100澳毛”的字样驰名世界的澳大利亚羊毛。澳大利亚是

5、世界上人均占有羊只头数最多的国家，羊毛产量也始终居于世界第一位，素有“骑在羊背上的国家”的美育。可是大家知道吗，澳大利亚本来是没有一只羊的。为什么在澳大利亚的羊繁殖并发展到如此多的数量呢？（地形、气候） PPT课件图片展示澳大利亚的农牧业与气候的关系澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。东南部是夏季高温多雨，冬季温和湿润的温带海洋性气候，西南部地区是冬季温和湿润，夏季高温干燥的地中海气候。这样的气候特点既适合畜牧业也同样适宜耕作业。 PPT课件图片展示澳大利亚的农牧业与地形的关系西部高原，中部平原，东部山地。东南部和西南部地形较平坦，西南

6、部为地中海气候，气候适宜，东南部在大分水岭的西侧，引水灌溉可满足需要，因而适合牧羊又适合发展耕作业，形成混合经营带。同时中部平原的大自流盆地为牧羊也提供了丰富的水源； 澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高，是世界上主要出口的小麦和羊毛的国家。（五）、课堂总结（利用板书进行回顾总结）1、位置和范围2、世界活化石博物馆3、骑在羊背上的国家养羊业发达 （1）农牧区的分布（2）气候对农牧业的影响（3）地形对农牧业的影响（六）、课堂练习（见课件）五、教学反思 七年级学生形象思维强，有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果非常好。 “骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点之一，而我的处理很不恰当，课后想了一下觉得应该运用澳大利亚的气候分布图，澳大利亚农牧业分布图等，设计问题