广东佛山高明区第一中学人教版高中生物必修一复习导学案第17周第10讲光合作用考点2和3

1、第10讲光合作用的探究历程与基本过程考纲点击1,光合作用的基本过程（n）2.实验：叶绿体色素的提取和分离考点2光合作用的探究历程及过程YANYANXIXIJSAOCAIJSAOCAI1 .光合作用的探究历程连一连I科学家1实验结法或观点普利斯特利）一只有在阳光F,植物的绿叶才能更新空气）传）英珞丽片、一植物可以史新空气（sg.-限选合作用的产物除电帆还有淀粉）（萨克附口光作用胡放的必来自于20筑和苣门X上光合作用把.般转换为化解）国卡尔文）1中碳的转移途径（卡尔文画w2 .光合作用的过程、过程项目I.光反应n.暗反应场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质条件光照、色系和酶多种酶、有无光都可以原料H2O

2、、NADP+、ADP、PiH、ATP、CO2产物H、ATP、O2(CH&、ADP、Pi物质变化水的光解：光能H2OH+。2ATP的合成：光能ADP+Pi-1rATECO2的固定：酶CO2+C52C3C3的还原：ATP、H2c3酶,(CH2O)+C5能量变化光能一ATP中活跃化学能ATP中活跃化学能-有机物中稳定的化学能根据上图分析光反应与暗反应的区别a二、三、四”光合作用过程的1.（必修1P106基础题T6改编）如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，关于甲物质和乙物质的相对分子质量的比较，正确的是（）A.甲乙C.甲=乙答案：B2.（深入追问）根据提供的物质和能量，利用箭头构建光反应和暗反应

3、的关系模型ATP、ADP+Pi、H2O、O2、CO2、(CH2O)。提示:重雎突破突破1高考常考的2个光合作用探究历程的经典实验分析（1）萨克斯实验对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化（有无淀粉生成），实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力。（2）鲁宾和卡门实验应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。此实验设置了对照，自变量是标记物质即H28O和C18O2,因变量是释放的。2有无放射性。口突破2光合作用过程中元素转移途径分析完成下面的光合作用总反应式，分析各元素去向（1）光

4、合作用中氢元素的转移途径B.甲乙D.无法确定（光能、H、12H#12H#3 36coi6coi光能叶琳体:一个场所（主要二个阶段H三种能量四钟物质变化ZHONGNANTUPOZHONGNANTUPO3o光反应H暗反应30高分点拨类题通法(2)光合作用过程中O元素的转移途径18光反应18H2O。218CO2的固定C3的还原1818CO2C3(CH2O)+H2O(3)光合作用过程中C元素的转移途径14co20。2的固F14cge3的还号(14cH2O)名师阐【释(1)光反应阶段产生的ATP只能用于暗反应阶段C3的还原，不能用于其他生命活动。(2)光反应必须在光照下进行，暗反应有光、无光均能进行。(

5、3)暗反应停止时，使ATP和H积累，光反应也要停止。(4)H既不是H+,也不是H,而是还原型辅酶H(NADPH),它是由氧化型辅酶H(NADp+)与电子和质子(H+)结合形成的。【感知考题】如图为绿色植物光合作用过程示意图(图中ag为物质，为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。请回答以下问题：(1)图中a物质主要吸收,绿色植物能利用它将光能转换成(2)图中表示水分的吸收，表示,c为,该物质只能用于暗反应，不能用于其他生命活动。(3)和进行的场所分别是。通过H和ATP将光反应和暗反应联系起来。(4)当g突然停止供应，则细胞内e的含量会;当光照突然增强，细胞内e的含量会答案(1)红

6、光和蓝紫光ATP中活跃的化学能(2)水的光解ATP(3)叶绿体类囊体薄膜、叶绿体基质(4)上升上升*1弱ES的国若停止CO2的供应，在适宜的光照条件下，叶绿体产生的O2量不会(“会”或“不会”)基本0(2)若突然提高CO2的浓度，叶绿体内的H、ATP将减少。模型法分析C5、C3等物质含量的变化考能提升KAONENGTlSHENGKAONENGTlSHENG当外界条件改变时，光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量变化可以采用如图分析:停止光口O寸：ATPJ,ADPT,C3T,C5J,分析如下:（2）CO2供应停止时：C5T,C3J,ATPT,ADPJ,分析如下:【跟进题组】D命题1光合作用探究

7、历程的实验分析1. （2017合肥高三质检）在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说（）A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析：选Co萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉，说明了光能转化为稳定的化学能，其他实验均无法证明光合作用时能量转化的假说，故C项正确。口命题2光合作用过程分析2.（2017青岛质检）如图表示发生在叶绿体中的相关代

8、谢过程，其中表示相关过程，A、B表示两种气体物质，下列说法错误的是（）HjO-0DA.过程表示光反应，过程的场所是叶绿体基质B.物质A表示。2,物质B表示CO2C.过程能将活跃的化学能转变成稳定的化学能D.过程的两个阶段都需要消耗过程产生的H和ATP解析：选Do由题图可知，过程分别表示光反应和暗反应，反应场所分别是叶绿体的类囊体薄膜和叶绿体基质。物质A、B分别表示。2和CO?。光反应能将光能转变成活跃的化学能储存在ATP中，暗反应能将活跃的化学能转变成稳定的化学能储存在葡萄糖中。过程包CO2的固定和C3的还原两个阶段，其中CO2的固定不需要消耗过程产生的H和ATP。3.（2017北京东城模拟）

9、科学家往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同时间的光照，结果如表。实验组别光照时间（s）放射性物质分布12大量3-磷酸甘油酸（二碳化合物）22012种磷酸化糖类360除上述12种磷酸化糖类外，还后氨基酸、有机酸等根据上述实验结果分析，下列叙述不正确的是（）A.本实验利用小球藻研究的是光合作用的暗反应阶段B.每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活，才能测定放射性物质分布C.CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类D.实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等解析：选CoCO2是光合作用暗反应阶段的原料，A正确；每组照光后将小球藻进行处理使酶失活，其目的是终

10、止相关的反应，这样测定的数据，才能准确反映光照时间内放射性物质的分布，B正确；在光合作用的暗反应过程中，CO2先进行固定，生成三碳化合物，然后是三碳化合物被还原，从表中可以看出，放射性首先出现在3-磷酸甘油酸中，C错误；表中信息显示，光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等，D正确。.误区辨析误区1认为用光照射光合色素就能发生光反应点拨叶绿体中的色素具有吸收、传递、转化光能的作用，但发生光反应除色素、光照之外，还需要ADP、Pi、H2O、NADP+、酶等。误区2认为白天植物只进行光合作用点拨植物在白天时同时进行光合作用和细胞呼吸。口命题3条件骤变细胞内H、ATP、C3、C5等物质的变化4.（

11、2016高考天津卷，2）在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是（）A.红光，ATP下降B.红光，未被还原的C3上升C.绿光，H下降D.绿光，C5上升解析：选Co叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光等可见光，吸收的绿光很少。将白光改为光照强度相同的红光，光反应增强，叶绿体内产生的ATP和H增多，C3的还原增加，导致未被还原的C3减少，故A、B项错误；将白光改为光照强度相同的绿光，光反应减弱，叶绿体内产生的ATP和H减少，C3的还原量降低，导致C5减少，故C项正确、D项错误。5.（原创）如图表示

12、在夏季晴朗的白天植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变而变化的情况，下列对这一环境因素的改变的分析，正确的是（）时间改变的条件A.突然停止光照B,突然增加CO2浓度C.降低环境温度D.增加光照强度解析：选D。突然停止光照时，H和ATP减少，C3被消耗的量减少，故其含量增多，而C5的来源减少，故其含量降低。突然增加CO2浓度时，合成C3的原料增加，导致C3含量增加。增加光照强度时，H和ATP增多，C3因大量消耗而减少，C5的含量增加。口创新角度结合“新情境”考查光合作用过程6.如图表示玉米光合作用利用CO2合成（CH2O）的过程，玉米叶肉细胞通过“CO2泵”内的一些化学反应，将空气中

13、的CO2泵入维管束鞘细胞，使维管束鞘细胞积累较高浓度的CO2,以保证（CH2O）的合成顺利进行。回答下列问题：时肉细胞维管束鞘细胞（1）图中过程是,物质A是,过程的进行还需要等物质参与，原因是(2)如果在玉米叶肉细胞中注入某种促进剂使“CO2泵”的活性升高，则在短时间内，维管束鞘细胞中C5的含量。(3)研究发现晴朗的夏季中午光照增强，温度过高，叶片气孔开度下降，作为光合作用原料之一的减少，而此时玉米光合速率基本不受影响，其原因是玉米答案：C3的还原C3ATP和HH作为还原剂还原C3,ATP提供能量(2)降低(3)CO2有CO2泵，其能维持维管束鞘细胞内有较高浓度的CO2考点3(实验7)绿叶中色

14、素的提取与分离YANXIJIAOCAI(1)提取：绿叶中的色素能够溶于有机溶剂而不溶于水,可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。(2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢,从而使各种色素相互分离。2.实验步骤提取色素：称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中口加入少量二氧化硅、碳酸钙和10mL无水乙醇-研磨一过滤一收集到试管内并塞严试管口制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条,将滤纸条的一端剪去两整在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线画滤液细线：用毛细吸管吸取少量的滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线，待滤液干后,再画试管源就细线-层析液帙架

15、台分离色素：将适量的层析液倒入试管中,分离过程如图所示结果分析：滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带舐条柚塞Uhcd色素种类颜色含量溶解度扩散速度a.胡萝卜素橙黄色最少最高最快二b.M里.系黄色较少较局较快*n1c.叶绿系a蓝绿色最多较低较慢黄绿色较多最低最慢-注意事项及原因分析过程注意事项操作目的提(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高取(2)研磨时加无水乙醇溶解色素色(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素素(4)迅速、充分研磨防止乙醇过度挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散离(2)滤液细线要直

16、、细、匀使分离出的色素带平整不重叠色(3)滤液细线干燥后冉回一两次使分离出的色素带清晰分明素(4)滤液细线不触及层析液考能提升防止色素直接溶解到层析液中【感知考题】（2016高考江苏卷，17）下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是（）A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素B.即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素C.为获得10mL提取液，研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失解析提取色素时，应在研磨前加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素，A项错误；菜叶剪碎不够充分，提取的滤液中色素的含量少，

17、分离结果中色素带变窄，但分离得到的色素种类不变，B项正确；在研磨时分次加入10mL乙醇比一次性加入10mL乙醇的效果好，C项错误；层析完毕后应迅速记录结果的原因是叶绿素在光下容易分解，并不是叶绿素随溶剂挥发消失，D项错误。答案Bq国国圜眉（1）如图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，请判断所示结果最有可能来自秋冬的银杏落叶，还是正常生长的柳树幼叶？秋冬的银杏落叶。判断的理由是：秋冬季节气温降低，叶绿素分子易被破坏，而使银杏的叶子变黄，由于缺少叶绿素a和叶绿素b,所以层析的结果与图吻合。（2）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。如典幽应将滤液滴在a#（“a处”或“b处”）

18、。实验结果应会出现四个不同颜色的同心圆，最外层应是橙黄色。高分点拨一一类题通法绿叶中色素提取与分离实验异常现象分析（1）收集到的滤液绿色过浅未加二氧化硅（石英砂），研磨不充分。使用放置数天的叶片，滤液色素（叶绿素）太少。一次加入大量的无水乙醇（正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。（2）滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液。（3）滤纸条看不见色素带忘记画滤液细线。滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。【跟进题组】1.（2015高考江苏卷，21改编）为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醛进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、II、出、IV为色素条带）。下列叙述错误的是（）A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照nnHMVC.丙是正确操作得到的理想结果解，从而显示出答案：(1)不应用完整叶片，而应去掉叶柄后剪碎C.色素出、IV吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次解析：选D。题图中I、n、出、IV色素条带分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素bo由题图可知，正常光照与强光