生活中的搭配

1、生活中的搭配甘肃兰州兰炼二小全美佳730060摘要：笔者就人教版数学第五册“生活中的搭配”一课，通过一个完整紧贴实事的故事将整堂课串联起来，重难点的突破及练习随着故事情节的发展而不知不觉地完成。真正体现出本堂课的主题：生活中的搭配”。关键词：搭配、有顺序、国庆阅兵教学内容：新课程人教版数学第五册教材112页例1。教学目标：1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的组合数。2、培养学生初步的观察、分析能力及有序思考和符号化思想。3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，增强探索数学规律的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，积累积极的数学学习情感。教学重点：联系实际，初步学会解决最简单、最基本

2、的组合问题。教学难点：通过搭配，训练学生有序思考和符号化思想。教学过程：一、课前谈话1.师：我今天很高兴能给大家上课，我见到你们每个人都觉得特别亲切，特别想和你们每个人都握个手。这么多人，我怎样做才能做到和每个人握手既不重复，也不遗漏呢？”（板书：有顺序）二、导入新课师：数学在我们的生活中无处不在，今天就让我们利用有序思考的方法，继续走入生活，感受生活中的搭配。（板书课题：生活中的搭配）三、创设情境，探究新知。（一）衣服问题师：2009年10月1日是一个不平凡的日子，这一天举国欢庆新中国成立60周年。这一天有一件大事，你知道是什么事吗？小丽非常幸运的受邀去天安门观看阅兵。一大早，他就起床了。6

3、0年来人们的衣食住行发生了翻天覆地的变化，小丽不再像自己的爷爷辈们多少年穿着一套衣服，她从衣柜中拿出自己最喜欢的衣服，想搭配一套最漂亮的衣服去北京。师：你看他拿出了几件上装？几件下装？这些衣服的搭配方法多吗？这么多的搭配方法怎样才能做到不重复、不遗漏呢？（有顺序的搭配）。请生用衣服卡片，有顺序地摆一摆，看看一共有几种不同的穿法？连线法：师：你有什么好方法能让大家不仅听明白还能把搭配方法看清楚？（连线）指名上台连线。（如果连出的线没有箭头）师：我们先选的是上装还是下装？你能把他的连线改进一下让它能够体现出先选的是上装吗？（指名上黑板画箭头）罗列法：师：如果我们没有图片，只告诉你有2件上装3件下装

4、，怎样才能把各种搭配方法记录下来呢？给你们两分钟大家讨论一下。（汇报总结）师：假如我们用A、B表示上装，用1、2、3表示下装，那么上装A就有A1、A2、A3三种搭配，下装B就有B1、B2、B3三种搭配。现在来看看一共有几种搭配？列式计算法：师：你还有更简单的方法吗？ 师：我们一起来看大屏幕！先选上装，一件上装有几种搭配方法，两件上装就是几个几，算式是32=6。师：刚才我们是先选上装用上装去搭配下装，那么我们能不能先选下装用下装去搭配上装呢？小组交流一下，互相摆一摆，说一说。大屏幕演示，全班交流。师：我们用了三种方法帮助小丽来搭配衣服，知道了小丽一共有六种搭配方法。那么你能给每种方法起个名字吗？

5、（分别板书：连线法、罗列法、列式计算法）（二）早餐问题师：穿好了衣服，小丽准备吃早饭。现在生活水平提高了，冰箱里早餐的种类很多：饮料有：牛奶、豆浆点心有：蛋糕、油条、饼干如果饮料和点心只能各选一种，小丽的早餐一共有多少种不同的搭配方法？师：请同学们用自己喜欢的方法解决这个问题，并在小组内互相说一说。教师引导，全班交流拓展：师：如果点心不变，增加一种饮料，搭配方法增加几种？一共有几种不同的搭配方法？如果饮料不变，增加一种点心，搭配方法增加几种？一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？从中你发现了什么？指出：每增加一种饮料，

6、就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。（三）路线问题师：小丽吃完饭，已经迫不及待的想早些赶去北京了。从小丽家到车站有几条路？从车站到北京有几条路？想一想，小丽从家出发到北京一共有几条路线可走？请大家拿出线路图，自己通过思考选择自己喜欢的方法解决这个问题。（指名汇报）师：路太多了，老师听的不太明白，我不知道你指的是哪条路？大家听明白吗？有什么方法解决出现的这个问题，让你说的容易，让同学听的明白？（引导生给路编号）如：小丽家到车站有A、B、C三条路可走，从车站到北京有1、2、3、4四条路可走。提问：从小丽家经过车站到北京，一共有几条路可走？那条路最近？为什么？（四）

7、密码问题师：小丽出发了，在路上她突然想把自己这次光荣的北京之行用DV记录下来，以便回来和大家分享。于是她拿下行里打算取出自己的DV摄像机。这时他发现像往常妈妈收拾书包一样，这次行李也是妈妈收拾的，而且行李上有个密码锁，这下可怎么办啊！你能帮助小丽打开密码锁吗？密码锁的密码是一个两位数组成的，十位上的数字有2、4、9，个位上的数字有3、6、8。这些数字可能会组成几种密码？它们分别是多少？（课件出示密码锁数字）给你30秒自己考虑一下。（指名答）师：先选十位上的数，一个十位上的数可以搭配三个个位上的数，就是三种搭配方法，三个十位数就是几个几？算式是？（个,）师：由于大家的帮助小丽终于打开了行李拿到了

8、DV，她特别感谢大家，同时经过这件事，小丽深刻地认识到了自己的错误，决心以后自己的事情自己做。师：小丽终于到北京了，并且看到了自己期待已久的大阅兵。她为自己有这样的祖国感到无尽的骄傲和自豪！下面就是小丽拍的DV，我们一起来欣赏一下！（课件播放国庆阅兵）四、课堂小结师：影片看完了，这节课你有什么收获吗？你有什么想说的？五、作业数学书115页第三题板书设计：生活中的搭配（有顺序）罗列法计算法连线法A B1 2 3A1 A2 A3B1 B2 B332=6教学反思：本堂课的灵魂是有序思考，而有序思考教师不仅说在嘴上，更是贯穿在整堂课的设计中。本节课因为有了故事的串联，使得内容学习更加生活化，学生的学习积极性也更为高涨。通过设置衣服问题，早餐问题，路线问题，密码