人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案教学设计小学公开课

1、语文园地1. 能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2. 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3. 能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。4. 学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。5. 积累有关“勤学”的名言。1. 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。2. 能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。相关课件。2课时1. 能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2. 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3. 能体会不同的表达方法，学习从

2、不同的角度描写某一季节。一、回顾单元学习，导入新课让学生回顾本单元的学习，自由交流感受：在本单元的课文中，你喜欢哪篇课文？喜欢文中的哪些人物？为什么？二、学习“交流平台”1. 引导学生回顾、交流：在宝葫芦的秘密（节选）巨人的花园海的女儿这几篇课文中， 你觉得最奇妙的地方是什么？预设：（1）得到宝葫芦的人想要什么就能有什么。（2） 巨人把小男孩放到树枝上，这棵树就马上开花了。（3） 小人鱼为了心爱的王子，身体化作了海上的泡沫。追问：从这些情节中你看出了童话的什么特点？预设：童话充满奇妙的想象。2. 引导学生交流：王葆、巨人、小人鱼，哪一个人物给你留下的印象最深？在你的印象中，他/她是一个怎样的形

3、象？预设：（1）王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，在我的印象中，他是一个有着强烈的好奇心、喜欢幻想的孩子。（2） 巨人原本是一个冷漠、孤独的人，后来他被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。（3） 小人鱼向往人的生活，向往美好的爱情，她为了王子化作了海上的泡沫，她的这种善良和牺牲精神给我留下了深刻的印象。3. 教师小结：从上述环节的学习中，我们可以看出童话最大的特点除了奇妙的想象外，还有着鲜明的人物形象，因此，我们在阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。4. 引导学生交流以前学过或课外读过的童话，交流其中奇妙的地方或鲜明的人物形象。预

4、设：（1）小红帽中的小红帽和外婆被大灰狼吞进了肚子，但后来竟然被一个猎人从大灰狼的肚子里救了出来。（2）园丁和主人这部童话作品里的园丁拉森是真善美的化身。他忠诚、有天赋，每天都用心地照料着主人的园子。虽然主人对他的天才园艺视而不见，还总是抱怨他，可他从未怨恨主人，而是一直坚守着内心的那份忠实和善良。三、学习“词句段运用”第一题1.让学生读一读这两组句子，并说一说每组加点的词语之间有着怎样的关系？预设：每组加点的词语互为近义词。2.提问：你能说出它们的不同之处吗？3. 学生小组讨论。4. 全班交流。5. 教师小结。第一组中的“慰藉”和“安慰”是一对近义词，二者的区别在于：“慰藉”不仅有“安慰”的

5、意思，还有一种典雅的韵味，表达出的是一种情绪状态。第二组中的“忘记”和“忘怀”是一对近义词，二者的区别在于：“忘怀”除了有“忘记”的意思外，还有“怀念、想念”的意思，其表达出的是一种情绪状态，情感色彩比“忘记”更浓。四、学习“词句段运用”第二题1. 学生自己读读教材中的三句话，思考：每一句是怎样描写冬天的？ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满

6、了厚厚软软的白雪。2. 学生小组讨论，说一说。3. 教师小结。第一句是将冬天中的自然景物当人来写，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成” 银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，从而表现出冬天的寒冷。第二句是抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。4.学生照样子写一写其他的季节。（1） 教师出示范例。春天到了，一只只小鸟聚在枝头唱起了欢乐的歌，声声清脆，宛如铜铃；一朵朵花儿争先恐后地怒放，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，散发出阵阵芳香；一根根柳条悄悄地穿上了绿衣裳，在和风中扭着腰肢欢快地舞动（2） 学生开始仿写练习。（3）

7、 全班交流，互相评改。语文园地1. 学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。2. 积累有关“勤学”的名言。一、学习“书写提示”1. 请学生展示交流课前自己搜集的书签，说说书签的作用，了解书签上的图画和文字能给我们带来美的享受。2. 课件出示教材中的书签，学生欣赏。3. 教师组织学生交流：写书签要注意哪些格式？4. 学生交流，教师总结。（1） 竖写时，要自右向左书写。（2） 字距要均匀。（3） 上下字要对齐。（4） 注意作者名字的位置，使格式更美观。5. 学生练习在空白的书签上书写一句喜欢的格言，教师巡视指导。6. 小组内互相评价。7. 选择典型，全班共同评价。二、学习“日积月累”1.学

8、生自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。（1） 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。（2） 一日读书一日功，一日不读十日空。（3） 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。（4） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.小组内交流对这些名言的理解。3. 教师讲解。（1） 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。（2） 一日读书一日功，一日不读十日空。意思：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。（3） 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思：学习不怕晚，只要努力就会有进步。（4） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思：如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的