西师课标版小学语文五年级（下）《积累与运用（一）》第二课时导学案_第1页
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文档简介

1、五年级语文导学案（编号5Y-007）课题积累与运用（一）使用时间第 周星期_使用学生姓 名_班_课型活动、阅读课课时第二课时主备人黄小兰审核人张英、余峰导学目标：1、学做读书卡，积累并交流读书所得，锻炼收集处理信息的能力，养成良好的阅读、积累习惯；2、运用学到的阅读方法自主阅读，学会在阅读中思考，在思考中阅读。导学重难点：1、重点：学做读书卡。运用学到的阅读方法自主阅读。2、难点：交流读书所得，获得收集处理信息的能力，养成良好的阅读、积累习惯。导学过程：1、 自主学习（1） 综合性学习1、 自由读题目，明确本次综合性学习的要求。本次综合性学习的要求是：_2、 本单元我们学习了五篇写景的文章，不

2、仅欣赏到了_的故乡的“水墨画”；_海滨仲夏夜；领略到了_草原景色；看到了_的吐鲁番的葡萄沟.还学到了_等描写景物的方法。3、读课本，了解如何做好读书卡：（1）制作读书卡的卡片有两种来历：一种是_；一种是_。自制卡片要用_、_书写纸，并且要裁制成大小_的卡片，然后在旁边打出几个_便于用绳串联。（2）读书卡上可以设计_等书写栏目。（3）将你读书所得按事先制作好的空白读书卡，逐项填写。4、 选择你读过的最喜欢的一篇作品，想想这篇作品的内容和特点，做一张读书卡。然后在班上举行的“读书交流会”上展示交流。（2） 自主阅读园地1、 借助拼音读短文，画出不认识的字、不理解的词语和读不通顺的句子。我不认识的字

3、有_；不理解的词语有_；读不通顺的句子有_（画出来后借助工具书、联系上下文或生活实际想想，如果还不能解决的就在小组交流或集体交流时请求同学或老师帮助。）2、 细读短文可以知道，课文是按_( )顺序写的，采用了_的说明方法，文中语言让我们感觉_、_。全文重点描写了_，表现了孙中山先生的_品格和_精神，寄托了人们对孙中山先生_之情。3、 朗读短文，积累词句：这篇短文中，我最喜欢_等词语，因为_我最喜欢_这句话,因为_我最喜欢写中山陵_的一段，因为_二、分组交流探究（在组长的组织下交流，探究自主学习中不能解决的问题。要做到有序、互助、倾听）三、师生互动交流（交流综合性学习（1）（2）（3）和自主阅读园地,要求师生互动，教师适时评价点拨）四、学生展示交流，教师精讲释疑(展示交流综合性学习（4），要求展示同学落落大方、声音洪亮，其他同学认真倾听，适时补充、纠错，教师适时评价鼓励，点拨精讲释疑。）五、课堂小练习1、选择自己最喜欢的一篇作品，填写好书上的读书卡。2、读完中山陵，你有什么感受和想法，请写下来！_6、 巩固提升课外选择一

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