语文_小学一年级_一语下_教案_《荷叶圆圆》教学设计

1、荷叶圆圆【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时一、激趣导入，创设情境1、谜语导入：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（板书：荷叶）2、识记“荷叶”二字。3、出示荷花池的图片，揭示课题。4、师：在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵）同学们，你们喜欢这个故事吗？今

2、天，咱们就来学习这篇课文。二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音。2、（出示带拼音的生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。3、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。4、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！5、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。6、和同桌的小伙伴商量商量，老师巡视指导。7、怎样记住这些生字，你有什么好办法？8、相信大家已经

3、记住了它们的样子（出示去掉拼音的生字）来，咱们一起来读一读。9、开火车读。三、美读美诵，体验童趣1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。2、（出示全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？3、最喜欢谁？自由读读写它的那一段。四、学习课文第一段1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读）3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。4、指名读评价集体读。五、作业布置1、认认生字朋友。2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、巩固认字1、认读带有本课生字的词语

4、和句子。2、齐读全文。二、研读第二自然段1、小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示第二自然段）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。A、你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。B、瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？（舒服）指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？ 三、学习第35自然段1、师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示35段）理解“停机坪”

5、。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。2、初读35段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍时，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。3、配上动作，再次朗读。4、分角色朗读。四、回顾课文内容1、生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪” 、“歌台” 、“凉伞” 、“立” 、“蹲” 、“游来游去” ）2、请学生摆到对应的位置。3、师生说话，背诵课文。师：咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？ 五、练习说话，升华情感。1、除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还会有谁喜欢荷叶呢？它们