新人教版六年级英语上册教案全册

1、课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号1教学内容ALet'stryLet'stalkCLet'swrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型"Whereisthe.?”问路。教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1. 句型：Whereisthe.?It'snear/nextto/behind.2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片pptTeachingprocedures:教1.Warm-up(热身及预习展示)师生

2、自由问答：T:Hello，nicetomeetyou！学Ss:Nicetomeetyou！T:What'stheweatherliketoday？Ss:It'ssunny!过T:Good！What'sthisinEnglish？Ss:Abook.T:Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?程Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who's科目：英语执教人：.精选资料班级：六年级that?学生回答:It's

3、Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说:"It'sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生:Whereisthepostoffice?'出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4) 在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆

4、的位置。(5) 展示课件(6) Let'stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7) 教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8) 学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3. Consolidationandextension(拓展延伸)(1) 教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2) Let'swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary(总结)5. homework1、抄写Let'talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板Unit1Ho

5、wcan1getthere?Whereisthe.?书It'snextto/near/behind.设计让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句教学话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和反思说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。科目：英语班级：六年级执教人：.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号2教学内容ALet'slearn1.能够听、说、读、写单词：scieneemuseum,postoffice,教学目标bookstore,cinema,hospital

6、.2.能用句子“Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教Teachingprocedures:1.Warm-up(热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师出示Robin,并说:Robinisarobot.Wherec

7、anwefindRobin?学引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说:Robinwantstosentapostcard,itsnearthe过museum.Whereisit?引出单词postoffice.教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,the程placeisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4) 以同样的方法教单词cinema和hospital.(5) 教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6) 教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)

8、 学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.(8) 展示课件3. Consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）5. homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。Unit1Howcan1getthere？板Whereisthecinema?书图画设图画计It'snextto/near/behindthe图画教学通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习

9、单词的积极性，主动性，创造了反思和谐的课堂气氛。课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号3教学内容BLet'stryLet'stalk教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How路。2. 帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,5单的交际。canwegetthere?”问'等表述路线。达到简教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up(热身及预习展示)(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

10、(2) Let'stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3) FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:.T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it'srestaurant.It'sItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant科目：英语班级：六年级执教人：（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let'stalk（1教师出示地图，说“Now,Iwanttohavesomepizz

11、a,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。Howcan1gettothe.?Turnatthe.Thenturnatthe.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他

12、的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4. homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Let'talko板书设计Unit1Howcan1getthere?Howcan1gettothe.?Turn.atthe图片Thenturn.atthe图片教学学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。反思科目：英语班级：六年级执教人：.课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号4教学内容BLet'sleannLet'splay教学目标1、能够听、说、认读以下短语Stopataredlight.Waitatayellowligh