第一章第一节长度和时间的测量

1、长度和时间的测量1.1 长度和时间的测量课型新授课1知识与技能：知道长度、时间的单位和测量方法。教学目标2过程与方法：结合数学知识复习加点播，让学生进一步理解和掌握。3情感态度和价值观：体会测量在物理学中的重要性，养成严谨的习惯。教学重点正确使用测量工具测量时间和长度教学难点正确记录测量结果教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动、新课教学图一中心的 两个圆，哪个比较大？图二中 AB和CD哪一条 比较长？图三中两条线是弯曲的吗？图四中两条黄线哪一条 比较长？（都是一样的，没有弯曲）二新课教学（一）自主学习，思考下列问题1长度有哪些基本单位？单位间

2、如何换算？2测量长度的工具有哪些？3如何正确使用刻度尺测量长度？4时间的基本单位有哪些？单位间如何换算？5电子停表怎么使用？(二) 合作探究，小组讨论交流，教师巡视。(三) 知识梳理1长度的单位及换算国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m. 1 m是如何规定的？1983年国际计量大会规定:光在真空中299792458 s内所经历的路径的长度定义为 1m常见的长度单位:千米(km) 米(m)分米(dm) 厘米(cm)毫米(mm)微米(卩m) 纳米(nm)换算关系:F If10Km p弊 to .10'310 110I10l10101010103常见的物体长度: 骑自行车5分钟

3、走的路程约1千米指甲宽约1厘米笔芯 直径约1毫米；手掌宽约1分米；细菌直径约1微米； 成人腰带处高度约1米。教室的高度约3米；黑板的长度 约1.75米；桌子的高度约 80厘米2测量长度的工具直尺、三角板、卷尺. 更精确的测量工具：游标卡尺、螺旋测微器 人体特殊的“尺”人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小 柞” 如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及 手掌估测物体的长度人的头长和脚长相同；身高等于9. 5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大.人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚 脐是人

4、体的黄金分割点等。3刻度尺的正确使用 测量前，估测被测物体的长度，选择合适的刻度尺；观 察 刻度尺的零刻度线（是否磨损？如果磨损可以从其他清晰的刻 度线开始）、量程（测量的最大长度）、分度值（最小一格代表 的长度）。厂、丽i血III】liiii卩 TH】山卩11 l|lii I 卩 il l| iiH| 山川1 叩 I 卅丽Ocm 234678女口：要测量人的身高，这把尺子就不好用，但是测量橡皮擦的长度时可以。这把尺子的零刻度线已经磨损，可以从清晰的“1 ”等处开始，量程为12厘米，分度值为1毫米。 刻度尺要沿着被测长度放，要紧贴被测长度，零刻度线要与起点对齐。 读数时视线要与尺面垂直（正对刻

5、度线），估读到分度值下一位。 记录测量结果时，要写出数字和单位。如下图：8.80厘米。3456789 JO4长度的特殊测量(1) 累积法适用于测量尺寸很小的物体。当.被测物体的长度(或厚度) 很小的时候，虽然无法用刻度尺直接测量，但可以将若干个相冋的物体叠 放在一起，测出其总长度(或厚度)再除以叠放物体.的个数。如一张纸的厚度，一个硬币的厚度，一根细铜丝的直径、铅 笔芯直径等。(t： 测一页纸的厚度：测出100张纸的厚度d，则一张纸的厚度 L = d/100. 测铜丝直径：将铜丝密绕在铅笔上(绕n匝)，测出n匝铜丝圈的长L,铜丝较大长度L则铜丝的直径：D=匝数n(2) 替代法这种方法使用于曲线

6、的测量或者很长距离的测量。例如：通过测量地图上北京到广州的铁路长度来估测其实 际长度一一可以让细线在地图册上北京至州的铁路线重合，在起始端和末端做好标记后将细线拉直，然后用刻度尺测出这段细线的长度 L,根据地图导航表示的比例尺，计算出铁路线 的长度。测硬币周长：用一纸条紧紧贴绕在硬币侧面，重合的部分用针扎洞，取下纸条 测两针孔间的距离即硬币周长在硬币 侧面的某一位置涂上一点颜色，使硬币在纸上滚动一周，纸上就会留下颜色的 痕迹，它们之间的距离就是硬币的周长，也可以测出硬币直径求出周长.(3) 辅助法测量一 些不平直物体的某个部分长度时，除使用刻度尺之外，还需要使用其他的器材。例如，我们可以用一把

7、直尺、两 个三角板测出硬币的直径。 这种方法还可以测圆锥的高、乒乓球的直径等。5时间的测量（不用估读）在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s，时间的单位还有小时（h），分（min）等。换算关系：1h=60mi n 1mi n=60s停表的读数：小圆表示分钟；大圆表示秒当小圆里面的指针超过一半时，外面大圆的读数取大数 31-60秒）；里面小 圆的指针没有到达一半时，外圆读数取小的数（0-30秒）。6误差测量值和真实值之间的差异叫做误差。误差不是错误，错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数粗心造成的。误差是不可避免的，而错误是可以避免的。减小误差的方法：多次测量取平均值改进测量方法使用精密的仪器。（四