做“两用型”教师

1、尹金华尹金华湖南省洞口县石柱乡中心学校湖南省洞口县石柱乡中心学校 一、能一、能 用用适应职业要求的知识储备及专业素养适应职业要求的知识储备及专业素养 （一）扎实的学科专业知识（一）扎实的学科专业知识学科知识专业化：精深学科知识专业化：精深温馨提示：温馨提示：“学富五车学富五车”在教育领域流在教育领域流通绝对是硬通货！通绝对是硬通货！温馨提示：温馨提示：专博相济，一专多能专博相济，一专多能知识结构多元化：广博知识结构多元化：广博教育目标：教育目标：“全人全人”课程结构：综合课程课程结构：综合课程检测评估：学科渗透（检测评估：学科渗透（1234）中招改革：分数中招改革：分数+等级等级（二）才艺修养

2、，素质提升（二）才艺修养，素质提升温馨提示：温馨提示：技不压人，技不压人，艺多养身艺多养身; 做一个丰富的人；做一个丰富的人； 做一个富有做一个富有 生活情趣的人。生活情趣的人。吹吹 打打 弹弹 唱唱 舞舞 武武 演演 画画 教学基本功教学基本功“一体一体”（多媒体）（多媒体）“二画（话）二画（话）”图画：简笔画、美术板报图画：简笔画、美术板报普通话：标准、流利普通话：标准、流利“三字三字”硬笔字、粉笔字、毛笔字硬笔字、粉笔字、毛笔字（三）教书育人的专业技能（三）教书育人的专业技能 是职业化岗位的特定要求，有别于学科专业知识是职业化岗位的特定要求，有别于学科专业知识温馨提示：温馨提示：基本功具

3、有名片效应。基本功具有名片效应。 教学常规教学常规温馨提示：温馨提示： 卷面整洁，设计美观；卷面整洁，设计美观； 详简得当，课时分明；详简得当，课时分明； 常规教案，手写为佳。常规教案，手写为佳。上课上课温馨提示：温馨提示： 教态：教态：自然大方，表情丰富；自然大方，表情丰富； 环节：环节：完整有序，张弛有度；完整有序，张弛有度； 组织：组织：调控无痕，润物无声；调控无痕，润物无声； 语言：语言：要言不繁，艺术感染。要言不繁，艺术感染。备课备课作业布置与批改作业布置与批改温馨提示：温馨提示： 设计精当，益智激趣。设计精当，益智激趣。课外辅导课外辅导温馨提示：温馨提示： 对症下药，有的放矢。对症

4、下药，有的放矢。复习检测复习检测温馨提示：温馨提示： 科学有效，形式多样。科学有效，形式多样。教学分析和总结教学分析和总结温馨提示：温馨提示： 成果物化成果物化 迈向名师的关键一步迈向名师的关键一步撰写后记撰写后记抽象理论抽象理论二、好二、好 用用站稳脚站稳脚成大器成大器留得住留得住（一）教师与学校（一）教师与学校精彩精彩“亮相亮相”，先入为主，先入为主把握第一次，留下好印象把握第一次，留下好印象大局为重，理解服从大局为重，理解服从 有主人翁精神有主人翁精神宠辱不惊，泰然自若宠辱不惊，泰然自若学会学会心理保健心理保健去浊扬清，傲然不俗去浊扬清，傲然不俗是金子是金子总会闪总会闪光，是人才光，是人

5、才终终能能腾飞腾飞经历感悟：经历感悟： 性格性格决决定命定命运运，心，心态决态决定成定成败败不同流合不同流合污污，不奴，不奴颜颜婢膝婢膝（二）教师与教师（二）教师与教师乐于接受他人，善与他人相处乐于接受他人，善与他人相处学会尊重包容，真诚团结协作学会尊重包容，真诚团结协作经历感悟：经历感悟： 以以真诚真诚收收获真获真情情以高以高尚赢尚赢得尊敬得尊敬热心帮困救急，积淀深厚情谊热心帮困救急，积淀深厚情谊（三）教师与学生（三）教师与学生以自身的魅力熏陶学生，建立和谐的师生关系以自身的魅力熏陶学生，建立和谐的师生关系用用语语言魅力言魅力启启迪迪学学生生用行用行为为魅力塑造魅力塑造学学生生用情感魅力感染

6、用情感魅力感染学学生生用人格魅力影用人格魅力影响学响学生生教师的形象魅力教师的形象魅力仪表美：仪表美：穿戴端庄得体穿戴端庄得体教态美：教态美：表情；手势；身体姿势表情；手势；身体姿势语言美：语言美：标准流利；清晰宏亮标准流利；清晰宏亮经历感悟：经历感悟： 教师的穿着打扮在学生的第一印象中占有重教师的穿着打扮在学生的第一印象中占有重要地位要地位教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长、成人、成才成长、成人、成才教师的人格魅力教师的人格魅力 “教师的人格对学生的影响是任何教教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励科书，任何道德箴言，任

7、何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量制度都不能代替的一种教育力量。”（乌申斯基）（乌申斯基）诚挚博大的无私爱心，架设起通向学生心灵的桥诚挚博大的无私爱心，架设起通向学生心灵的桥梁梁-情感情感“教教育是根植于育是根植于爱爱的。的。”爱爱是是为师为师者的者的灵灵魂，魂，没没有有爱爱就就没没有有教教育！育！内内心深心深处热爱教处热爱教育，育，热爱学热爱学生，把生，把教师视为职业教师视为职业理想。理想。疼疼爱爱自己的孩子是本能，而自己的孩子是本能，而热爱别热爱别人的孩子是神人的孩子是神圣圣！ “感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。” “亲其师，信其道。亲其师，信其道。”爱爱生有道，生有道，内内

8、涵丰富。涵丰富。乐于奉献，爱岗敬业，正直宽容，淡泊名利的高乐于奉献，爱岗敬业，正直宽容，淡泊名利的高尚风范能美化学生心灵尚风范能美化学生心灵-师德师德渊博的知识，灵动的智慧带给学生成功的渊博的知识，灵动的智慧带给学生成功的喜悦喜悦-知识知识丰厚的文化底丰厚的文化底蕴蕴，聪聪慧睿智的思想成慧睿智的思想成为学为学生追捧的楷模生追捧的楷模“捧着一捧着一颗颗心心来来，不，不带带半根草去。半根草去。”（陶行知）（陶行知）“淡泊以明志，宁淡泊以明志，宁静静以致以致远远。”经历感悟：经历感悟： 教师的一件小小善举，会使学生感到无比的教师的一件小小善举，会使学生感到无比的欣慰，教师的一点小小瑕疵，则会使学生产

9、生欣慰，教师的一点小小瑕疵，则会使学生产生莫大的失望，出现莫大的失望，出现“放大效应放大效应”、“连锁效连锁效应应”、“群体效应群体效应”高尚的人格成就名师、大家高尚的人格成就名师、大家“把美的形象与美的德行结合起来吧，只有把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。这样，美才会放射出真正的光辉。”（培根）（培根） 反思型教师的养成反思型教师的养成-未来的名师未来的名师 反思型教师反思型教师 即研究型教师，对教育教学乃至自身的存在发展即研究型教师，对教育教学乃至自身的存在发展有着深入的理解，不仅具有扎实的本专业知识，而有着深入的理解，不仅具有扎实的本专业知识，而且有专业追

10、求，能自主地对自我行为表现进行解析、且有专业追求，能自主地对自我行为表现进行解析、修正，不断自我完善，不断提高自身的教育教学效修正，不断自我完善，不断提高自身的教育教学效能和专业化素养。能和专业化素养。 终身学习终身学习 借鉴提升借鉴提升多问多问勤读勤读常听常听传承精髓传承精髓探源失误探源失误求解困惑求解困惑教学相长教学相长形成风格形成风格温馨提示：温馨提示： 教师成长教师成长=经验经验+反思反思（波斯纳（波斯纳美国美国） 反思的重心在于教学专业素质、专业技能，反思的重心在于教学专业素质、专业技能， 而非学科知识而非学科知识 反思贵在持之以恒反思贵在持之以恒 反思只是手段，目的是促进自身职业专

11、业反思只是手段，目的是促进自身职业专业化可持续发展，成为反思型教师，成就一代化可持续发展，成为反思型教师，成就一代名师名师 准备好做一名优秀班主任准备好做一名优秀班主任“军区司令员军区司令员”“再生父母再生父母”“命运缔造者命运缔造者” 一、与数学学科的渗透一、与数学学科的渗透 例、例、“1“1、2 2、3 3、5 5、8 8、1313、2121、3434、5555、8989、144144”这是数学中这是数学中的斐波那级数。此级数最大的特征是（用自己的语言表述）（的斐波那级数。此级数最大的特征是（用自己的语言表述）（0505年黑龙江）年黑龙江） 例、老师口述了一道数学题例、老师口述了一道数学题

12、“1515减减3 3的平方等于多少？的平方等于多少？”小聪的答案小聪的答案是是144144，小明的答案是，小明的答案是6 6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来出来。（不超过。（不超过1515个字）（个字）（0505年江苏省盐城）年江苏省盐城） 解析：这两道题将语言表达与数学知识结合起来，以解析：这两道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透知识渗透”和和“能力迁移能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往

13、要从相象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1 1先要先要把握此数列的规律，把握此数列的规律，1+2=31+2=3，2+3=52+3=5，3+5=83+5=8再用简明的语言准确表述，再用简明的语言准确表述，可拟为：任意相邻的可拟为：任意相邻的3 3个数，第三个数是前两个数之和。例个数，第三个数是前两个数之和。例2 2要根据题意先要根据题意先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：1515与与3 3的平方

14、差是多的平方差是多少？（或少？（或1515减去减去3 3的平方等于多少？）的平方等于多少？） 语文与其他学科的渗透语文与其他学科的渗透 二、与英语学科的渗透二、与英语学科的渗透 例、例、20082008年奥运会在我国北京举行，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，年奥运会在我国北京举行，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、得体）得体） （1 1）接待外国观众：）接待外国观众：_（用英语）（用英语） （2 2）接待中国运动员：）接待中国运动员：_（用汉语）（用

15、汉语）（0505年江苏泰州）年江苏泰州） 解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为：求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为：（1 1）WelcomtoBeijingWelcomtoBeijing，China.China. 或或WeHopeYouWillhaveawonderfultimeinChinaWeHopeYouWillhaveawonderfultimeinChina）（2 2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在

16、比赛中取得胜利，为国争）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在比赛中取得胜利，为国争光！）光！） 三、与物理学科的渗透三、与物理学科的渗透 例、爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在例、爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在2020世纪初，他提出了一种理论，世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转化为有用的能量，并提出了著名的公式：任何物质都可以转化为有用的能量，并提出了著名的公式：E=mc2E=mc2，其中，其中E E表示能表示能量，量，m m表示质量，表示质量，c c表示光速。请用汉语把它准确表述出来。（表示光速。请用汉语把它准确表述出来。（0505年江苏常州）年江苏常州） 解析：此题是语

17、文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性的文字。答案可以拟为：能量等于质量与光速的语言进行表述，一般要用说明性的文字。答案可以拟为：能量等于质量与光速平方的积。平方的积。 四、与历史学科的渗透四、与历史学科的渗透 例、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利例、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利6060周年的日子里，周年的日子里，“记住

18、历史，珍惜和平记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你身边，成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？什么？ 请围绕请围绕“记住历史，珍惜和平记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于话，每句话不少于1010个字。个字。 （1 1）你将对抗日老战士说：）你将对抗日老战士说：_（2 2）你将对来华谢罪的侵华）你将对来华谢罪的侵华日军老兵说：日军老兵说：_（

19、0505年江苏无锡）年江苏无锡） 解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重点考查语言的表达能力。可拟解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重点考查语言的表达能力。可拟为：（为：（1 1）老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出的贡献。（）老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出的贡献。（2 2）老爷爷，您）老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信这一举动会给贵国一些怀军国主义的人以最好的教育。的勇气值得敬佩，相信这一举动会给贵国一些怀军国主义的人以最好的教育。 五、与地理学科的渗透五、与地理学科的渗透 例、在例、在20052005年春节联欢晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、年春节联欢晚会上，来自

20、全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一，请你综合运用所学知识在下诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一，请你综合运用所学知识在下面对联前填上省名。面对联前填上省名。 （）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔（）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔 （）下联：两千年赤壁览黄鹤风流（）下联：两千年赤壁览黄鹤风流 （）上联：石林自有高材生，群峰拔地（）上联：石林自有高材生，群峰拔地 （）下联：琼海独具大手笔，五指擎天（）下联：琼海独具大手笔，五指擎天 解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及语言的理解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及

21、语言的理解能力，答案依次为：湖南省、湖北省、云南省、海南省解能力，答案依次为：湖南省、湖北省、云南省、海南省 六、六、 与化学科的渗透与化学科的渗透例、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是例、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是 （ ） 千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘 白玉为床，金作马白玉为床，金作马 野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A. A. B. B. C

22、. C. D. D. 解析：本题将语文知识中的著名诗句与化学知识中的物理变化、化学变化相解析：本题将语文知识中的著名诗句与化学知识中的物理变化、化学变化相联系，要求学生首先懂得诗句中所描绘的自然现象或发生的变化，然后分析变化本联系，要求学生首先懂得诗句中所描绘的自然现象或发生的变化，然后分析变化本质（化学变化的本质是生成了新的物质），找出含有化学变化的选项。本题考查学质（化学变化的本质是生成了新的物质），找出含有化学变化的选项。本题考查学生分析与解决问题的能力。生分析与解决问题的能力。 答案：答案：C C。 教学常规教学常规-备课备课 备课是上好课的前提，备课要加强计划性、目的性、针对性，减少

23、盲备课是上好课的前提，备课要加强计划性、目的性、针对性，减少盲目性。目性。 A A基本程序基本程序 着眼于整体，拟定学期计划；着眼于整体，拟定学期计划； 着眼于单元，制定单元计划着眼于单元，制定单元计划 着眼于课堂，预设课时计划着眼于课堂，预设课时计划 B B基本要求：基本要求：“四有五备四有五备” 四有四有：脑中有：脑中有“本本”、目中有、目中有“人人”、心中有、心中有“数数”、手中有、手中有“法法”。 五备：五备：备大纲，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，眼中有人；备大纲，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，眼中有人； 备教法，灵活有序；备学法，积极引导。备教法，灵活有序；备学法，积极引

24、导。 C C教案规范教案规范 规范的教案应有：规范的教案应有： 课题名称、课的类型、目的要求、重点难点、教学方法、教具准备、课题名称、课的类型、目的要求、重点难点、教学方法、教具准备、课时划分、课时划分、 教学程序、教后反思教学程序、教后反思 写教案要做到写教案要做到“九有九有”： 有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学步骤、有预习提纲、有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学步骤、有预习提纲、有课堂练习、有作业布置、有板书设计、有教后反思有课堂练习、有作业布置、有板书设计、有教后反思 教学常规教学常规-上课、作业、辅导上课、作业、辅导（1 1）上课：五为五突出）上课：五为五突出 A五为

25、：五为： 教师为主导；教师为主导； 学生为主体；学生为主体； 训练为主线；思维为核心；训练为主线；思维为核心； 育人为目标。育人为目标。 B五突出：五突出： 突出重点难点；突出重点难点； 突出精讲巧练；突出精讲巧练； 突出思维训练；突出思维训练； 突出因材施教；突出因材施教； 突出教学效率。突出教学效率。（2 2）作业布置与批改）作业布置与批改 A作业布置要求：作业布置要求： 内容要精；内容要精； 范围要广；范围要广； 方式要活；方式要活； 题型要巧；题型要巧； 负荷要均。负荷要均。 B作业批改与讲评要求：作业批改与讲评要求： 及时收、及时收、 及时批、及时批、 及时发、及时发、 及时评。及时

26、评。（3 3）课外辅导）课外辅导 A辅导内容辅导内容 解答问题疑难；解答问题疑难； 辅导差生提高；辅导差生提高； 指导学习方法；指导学习方法； 督导完成作业；督导完成作业； 学习态度、方法、目的教育。学习态度、方法、目的教育。 B辅导要求辅导要求 了解学生，有的放矢；了解学生，有的放矢； 分类指导，因材施教；分类指导，因材施教； 指导学法，培养兴趣；指导学法，培养兴趣； 细致耐心，诲人不倦。细致耐心，诲人不倦。 教学常规教学常规-上课、作业、辅导上课、作业、辅导（1 1）上课：五为五突出）上课：五为五突出 A五为：五为： 教师为主导；教师为主导； 学生为主体；学生为主体； 训练为主线；思维为核

27、心；训练为主线；思维为核心； 育人为目标。育人为目标。 B五突出：五突出： 突出重点难点；突出重点难点； 突出精讲巧练；突出精讲巧练； 突出思维训练；突出思维训练； 突出因材施教；突出因材施教； 突出教学效率。突出教学效率。（2 2）作业布置与批改）作业布置与批改 A作业布置要求：作业布置要求： 内容要精；内容要精； 范围要广；范围要广； 方式要活；方式要活； 题型要巧；题型要巧； 负荷要均。负荷要均。 B作业批改与讲评要求：作业批改与讲评要求： 及时收、及时收、 及时批、及时批、 及时发、及时发、 及时评。及时评。（3 3）课外辅导）课外辅导 A辅导内容辅导内容 解答问题疑难；解答问题疑难；

28、 辅导差生提高；辅导差生提高； 指导学习方法；指导学习方法； 督导完成作业；督导完成作业； 学习态度、方法、目的教育。学习态度、方法、目的教育。 B辅导要求辅导要求 了解学生，有的放矢；了解学生，有的放矢； 分类指导，因材施教；分类指导，因材施教； 指导学法，培养兴趣；指导学法，培养兴趣； 细致耐心，诲人不倦。细致耐心，诲人不倦。 教学常规教学常规-复习检测复习检测 复习检测是督促学生巩固所学，将知识系统化的重要手段，是检查学生复习检测是督促学生巩固所学，将知识系统化的重要手段，是检查学生学习情况，检查教师教学效果的重要方法，在教学中要根据本学科及每个学习情况，检查教师教学效果的重要方法，在教

29、学中要根据本学科及每个单元的教学目标，搞好复习与检测，进而终结性评价（学科结束时进行）、单元的教学目标，搞好复习与检测，进而终结性评价（学科结束时进行）、形成性评价（阶段进行）和诊断性评价（了解学生知识结构、能力结构等）形成性评价（阶段进行）和诊断性评价（了解学生知识结构、能力结构等） A A复习基本要求复习基本要求 针对实际，制定计划；针对实际，制定计划； 连点成线，结面成网；连点成线，结面成网； 突出重点，突破难点；突出重点，突破难点； 强化双基，发展能力；强化双基，发展能力； 传授方法，提高效率。传授方法，提高效率。 B B命题基本要求命题基本要求 依据大纲，结合实际；依据大纲，结合实际； 突出重点，把捏难点；突出重点，把捏难点； 兼顾双基，侧重能力。兼顾双基，侧重能力。 C C检测基本规定检测基本规定 减少阶段性考试，增加随堂检测；减少阶段性考试，增加随堂检测； 变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测；变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测； 端正考风，严肃考纪，以考风促学风；端正考风，严肃考纪，以考风促学风； 评分客观公正；评分客观公正； 讲评及时到位；讲评及时到位； 补救措施科学有效。补救措施科学有效。 教学常