部编人教版小学道德与法治二年级上册《第二单元我们的班级6.班级生活有规则》公开课获奖教案_1

1、人教版道德与法治二年级上册6.班级生活有规则教学设计【教材简介】教材版本：人民教育出版社道德与法治所属学段：二年级上册本课位置：第二单元我们的班级第六课班级生活有规则【教材分析】班级生活有规则为人教版道德与法治二年级上册第二单元的内容，它包括“我爱我们班”“班级生活有规则”“我是班级值日生”“装扮我们的教室”四课。本单元引导学生进入最近的准社会，公共生活空间班级。第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，我们可以通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。【学情分析】1. 学生年龄特点：二年级的小学生年龄一般都在8岁左右，天性活

2、泼好动，喜欢试探，好奇心强。易兴奋，易疲劳，注意力分散且不够持久。班级的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突2. 学生学习能力分析：在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试，低年级学生年龄小，他们在班级生活中更需要细致的行为指导。而且自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。【课时安排】两课时第一课时重点引导学生感受规则对于班级公共生活的意义；了解班级规则的制订过程并能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感；在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的的行为习惯。第二课时重点帮助学生树立自觉遵守班

3、级规则的意识形成正确的价值观，强化学生班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则。【活动目标】1. 感受规则对于班级公共生活的意义。2. 了解班级规则的制订过程并能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。3. 在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的的行为习惯。【教学重点】培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务。【教学难点】培养学生主动参与班级公共生活规则的制订并自觉遵守班级规则的情感意识。【课前准备】学生准备：三名小小观察员悄悄的记录下同学们好的行为与坏的行为，奖状两张。教师准备：规则涂色卡，班级约定卡，游戏道具：足球两个，篮球一个，

4、录制绘本故事音频。【活动过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明活动一：游戏激趣，感知规则（预设8分钟）1. 组织学生做“托球接力游戏”（没有说明游戏规则）2. 教师宣读游戏规则，再次组织学生按规则做游戏。教师总结：规则真的是很重要，它可以使我们的游戏公平公正，赢得光明正大，输得心服口服，没有规则就连玩游戏都玩的不愉快呢！所以啊，做事情要守规则，凡是也要有规则（板书：有规则）学生兴趣高涨，积极参与游戏，享受游戏带来的乐趣，并在游戏过程中发现问题，提出问题。通过参与，观看有趣的游戏来集中学生的注意力，激发学习兴趣，学生通过亲身参与观察来感受两次游戏的不同，感受到第一次游戏不公平背后的“无规则”

5、第二次有规则的游戏带来的快乐体验，从而感受规则的重要性。活动二：自主探究，寻找规则（预设12分钟）1.通过教师的引导使学生由游戏规则联想到其他方面的规则到最后引导出班级生活有规则（板书：班级生活）师提问：孩子们，除了游戏需要有规则，在咱们的生活和学习中还有哪些地方，那些事情需要规则呢？学生积极举手，踊跃发言：在图书馆有规则，医院有规贝在游乐场有规则，在超市有规则，在学校有规通过讨论使大家进一步感知规则的重要性，意识到规则无处不在，生活中处处有规则。则学生自由讨论或小组交流：不能乱扔垃圾，不能在桌椅上乱写乱画，见到纸屑捡起来，上课不能说话，不能喝水，有问题要举手，在教室里不能打闹.观察员A发言（

6、发现讲文明,守规则的方面）观察员B发言（发现不太文明的行为）观察员C做补充发言孩子们按照要求涂规则2自主探究，合作交流师提问：在班级里都有那些方面需要规则呢？教师在学生回答的过程中将其总结分类并板贴：纪律卫生文明3. 我是小小观察员小小观察员们上台将他们平时发现的好的行为和坏的行为向大家做汇报，并对表现优秀的同学颁发“文明规范之星”的奖状。4. 大家一起识规则拿出手中的规则卡，大家一起找一找哪些是讲文明守规则的行为，哪些是不太文明的现象，按照要求涂一涂。出示正确答案帮助学生辨别是非。引导学生从不同的角度观察班级生活如：平时留心观察,同学间互相监督，与其他班级对比等，从而唤起学生对班级体的责任感

7、和使命感，学会关心班级。通过此活动使大家感受到讲文明守规则给大家带来的荣誉感和自豪感，并且感受到在平时的班级生活中会有一双眼睛在盯着他们，使他们自觉做好从而树立孩子们自觉遵守班级规则的意识，养成遵守班级规则的好习惯。在上一个活动的基础上开展此项活动使学生更有兴趣参与到辨别是非当中，知道争当班级小明星的必要条件明确哪些行为在班级中是可以做的哪些行为在班级中是不允许做的，为下一个活动制定班级约定做铺垫。活动三：合作交流，构建规则（预设13分钟）学生回答：班级将会变得很脏很乱，学习不好，不安全通过交流讨论引导学生感受在不同的班级环境下带给我1举例说明，引发思考等等。们相应的影响，从而表达对教师提问：

8、“如果大家都按照美好班级公共生活的向往，规则卡上的错误仃为去做咱进而在此基础上产生班级需们的班级将会变成什么样？”教师总结：班级是我们共同生活的地方，如果没有规则将会带来很多不良的后果。老师提议：让我们来做规则的主人，一起来制定我们的班级规要规则的想法，使孩子们主动参与到班规的制疋中。则，怎么样？过好公共生活的重要内容之2.引导孩子们学习如何制定一是商定大家一起需要遵守班级规则。孩子们认真观察图片，小组的规则。其程序是经过大家请同学打开书23页，认讨论交流：提议讨论达成共真观察图中的小朋友们是如先坐在一起讨论，每个识，最终把多数人认同的条何制定规则的？先人都发言，再把讨论的内容例确定下来，成为

9、共同的约再？3小组讨论制定规则，分工合记录下来定规则。在此过程中，学生作。能感受到自己作为班级的主4.小组展示并板贴在相应的纪律小组、卫生小组、文明人的责任感与自豪感。从而位置小组各自讨论制定自己小组培养孩子们自觉遵守班级规的规则并依次汇报补充然后则的意识。从要我遵守到我板贴在相应的位置。要遵守。活动四：聆听绘本，内化规则绘本故事是适合低年级儿童（预设6分钟）的学习形式，学生可以用绘1.播放老师录好的绘本故事学生闭上眼睛认真聆听故本中的人物作参照，来内化桑迪变了与学生一起聆听。事。规则意识。2请学生续编故事，取后桑迪会变成什么样？3推荐绘本故事十一只猫做苦工学生回答：桑迪不再乱插队，桑迪不在乱扔香蕉皮，桑迪不在乱踢球，桑迪变得有礼貌，桑迪会变得守规则活动五：拓展作业，强化规则1. 把班级约定做成文