适合纹样教学设计

1、适合纹样教学设计案例名称适合纹样科教学对象四年级学生课时第一课时执教一、教材内容分析适合纹样是苏教版教材四年级上册第18课。这节课是以设计为主的美术课。纹样，学习纹样的骨式变化，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维。结的适合纹样。培养学生的审美能力和动手能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2. 操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。3. 情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合

2、纹样。三、学习者特征分析对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的，通过对基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点、线、面此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计，尽情表四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用师生共点拨、师生探究、等策略，激发学生对适合纹样的兴趣，课堂力求轻松、紧凑、高效。五、教学媒体多媒体设备投影仪绘画工具等六、教学过程教学过程教师活动学生活动一、欣赏，感受纹样的魅力。二、比较发现纹样的特征。三、探究设计的规律。四、学习纹样的绘制。学生欣赏、表

3、达感受生：太漂亮了！生：好喜欢啊！生：真好看！仔细观察举手发言学生选择第一张适合用圆盘2.同学汇报讨论结果，加上教适当提示，共同总结出适合纹设计方法及规律： 外形各种各样，以三角形、:菱形等简单几何形为多。 设计图案可有动物、人物、植点线面的组合等。 两种不同形式。学生思考、举手回答问题1.教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。然后说说你的感受。（多媒体播放图）。2.揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）1.教师：（出示两只纸盘，如图），请大家观察、

4、比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中2.教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合纹样）1.教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（如图），思考以下问题， 适合纹样有哪些外形 可以用哪些图案内容来设计装饰 有什么设计规律吗适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。）适合纹样也有不对称的均衡式。幻灯片展示

5、图片1.教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么再做什么同学们和教师在教师示范的过程中共同总结出设计步骤： 首先要选择一个外形，一般选择几何形体。（贴出基本的几何形，空白的） 接下来设计图案。先画出基本骨架线，再进行图案的设计。注意：设计的图案要适合你选择的图形。（示范对称式。教师边示范边提示：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）（直接贴出均衡式范例） 将设计的图案涂上颜色。（提示：合理运用色彩搭配。）五、体验创2.欣赏同龄学生作品，交流欣赏感学生欣赏作品，学习体会。作的乐趣。受，吸取同龄同学作品的优点。学生思考完成自己的作品六、通过展1.提出要求：选择自己喜欢的形状，评，总结学根据形状，设计相适应的图案，并搭配上习的经验。适当的色彩。2.学生大胆想