人有两个宝教学设计教案

1、.人有两个宝教学设计教案文章:本文章的主要内容是关于人有两个宝教学设计教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一。教学目的：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。二。教学重难点：教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。教学难点：1、美观地书写本课生字；2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。三。教学方法：直观教学，图文结合。第一课时教学时间：11月4日 累计教时：60教学要求：复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内

2、的生字只识不写。理解生字组成的词语。教学过程：一、谈话导入，提醒新课1、导入新课：小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大？2、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。板书：人再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？3、出示课题：人有两个宝1认读生字，读题。考虑并答复以下问题。2“宝什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句

3、读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。1 指名读第一句。2人有哪两个宝？3出示：双手 大脑“双手就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。4指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。老师范写。学生描红。四、作业设计在田字本上抄写本课生字。第二课时教学时间：11月5日 累计教时：61教学要求：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学过程：一、复习1、出示：双 手 大 脑 两 个 宝 人2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑

4、是人的两个宝？1指名读第二句。2出示：会3双手会干什么？出示：做工老师讲解：“做工这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会 。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。4大脑会干什么呢？“考虑什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会考虑什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。5指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？1指名读第三句。认读。2出示：才能创造“创造就是想出、做出的事情。比方以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。3怎样才能有创造？出示：用 手 又4手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？5指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：人 个 手 大 工 用 又 才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。1老师范写。2学生描红。3学生在?习字册?上练写。六、作业设计朗读并背诵课文。练习设计：朗读并背诵