部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》赛课教学设计_4

1、散步教学设计方案、教学目标：知识与技能目标：整理词句，整体感悟课文内容。过程与方法目标：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点：（1）揣摩精美词句，品味语言的美；（2）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。三、教学难点：体味大词小用、小题大做。四、教学设计思想：新课标强调审美体验，所以引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。五、教学内容分析：本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的散步通过一家三代散步的描写

2、，表现了互敬互爱，互相体谅的亲情的可贵，同时也突出了中年人对家庭和社会的责任感。六、学情分析：七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。七、媒体设计意图：在教学过程中，利用多媒体手段的直观性、形象性

3、，能够激发学生的学习兴趣。调动学生的视觉听觉感官，促进大脑思维的展开，提高他们的注意力。利用多媒体课件创设情境，营造和谐的氛围，为思维训练提供良好的环境。利用课件的直观性，培养学生的形象思维。八、教学准备：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生预习课文。多媒体课件九、教学环节设计：教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图、同学们，我们先来欣边欣赏歌曲，播放深情意浓导入赏一首亲情的赞歌。边欣赏画面，边歌曲的歌曲激（放音乐让爱住我聆听老师深情让发学生兴家）师深情的吟咏的讲述，感受亲爱住趣，初步“家是爱的港湾，乍情我感受亲情看平平淡淡的生活往家。往满溢着浓浓的亲情，纵然是次常而又常的散步

4、也能让我们顿生良多感慨。今天就让我们共同走向南方初春的田野，去感受家三代人散步的故事。”（板书课文标题；散步，作者：莫怀戚）二、1、老师指定学生配乐一生伴乐朗读，1、播把握文章整体朗读。指导学生有感全体学生带着放音主要内感知情地朗读课文，要求任务聆听乐。容，初步读出语气、语调、重获得了亲音，初步理解课文内情美的体容。并要求其他学生验。在感带着两个任务聆听知文章内（1）找出你欣赏的字容的基础词上进行合（2）看看文章讲了一作探究，件什么事情幻灯要求学生2、布置小组交流，教片展采用圈点师巡杳辅导了解学生示学勾画法，实际完成情况生需结合学生3、全班交流讨论成果1、小组交流：要完已有的生4、（1）强调重

5、点词语的读音和意义强调读准字音。分歧（qi）霎时（sha）拆散（san）水波粼粼（1i成的任务活体验对文本有进一步的关注，以情感为主线n)设计系列相关问题，让学（2）明确文章主要内b、文章主要写展示生关注人谷，提示学生注意记了一件什么事。重点物，美的叙文六要素小组推选发言字词。人物为美（3）指导学生按记叙人进行发言展示的情感做文六要素总结文章主文章铺垫；要内容主要内容三、1、请同学们再次深情学生带着感情三代这部分讨研读的朗读课文找出拨动朗读课文找打人散论旨在让课文你心弦的词句。教师动自己内心的步场学生自主巡视，掌握大概情况。词句景图探究，通（有的集中在片过交流，对文章语言的体会文章赏析方面；有

6、的的语言聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画；有的着眼于文章写景美、亲情美、人性美。学生在此基础上把握文的两个段落的章情感，分析等等。）并能深层全班交流如：次地探究“总算熬过严作者的写冬”中突出“熬”作主旨，“总算”表达感悟作者“我”对母亲对于生命直的担心聆听。与责任的“一霎时，我感思考。此2、在学生自主活动的到了责任的重环节旨在基础上，组织全班同大。”培养学生学集体交流，力求突“但我和妻子的文本理出重点，突破难点，都是慢慢地，稳解能力，教师给予必要的指导稳地，走得很仔锻炼学生点拨。如果有些语句，细，好像我背上的语言表学生没有提出，教师的同她背上的达能力，可以以提问的方式引加起来，就

7、是整同时让学起他们注意，激发他田»界。们深入探究。聆听、思考交3、深情朗读打动心弦流的句子用心聆听体会4、师升华感情：我背作者所要表达上和她背上加起来就的情感，领会文是整个世界，在这初章主旨春的田野在这铺满新绿的田野，我和我最亲爱的人有生我的母亲，有我哺育的儿子，有我一生相伴的妻子，走在这走在充满桑树鱼塘的小路上伴着阳光，伴着小鸟，伴着万物复苏的勃勃生机，亲情涌动。怎样的亲情？（板书亲情：甜蜜、幸福、温馨）请同学们再次有感情的朗读课文，体学生试着体味会作者对亲情的礼的作者感情再生真正在生活中学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人赞。5、针对自己对文章的理解给图片起名字次朗读课文学生回答，责任、幸福之路爱是桥梁，纽带；等等并讲述起名的缘由三代人散步的场景图片四、延伸讲述自己的亲情故事讲述播放音乐通过讲述自己从家中得到的温暖和爱，深化学生对亲情的理解。五、小结亲情不是片刻时间就能感悟到的，它更需要我们用一生的时间去体验。亲情它不仅仅是父母无条件的付出，它更需要我们无聆听感受思索跟随音乐深情低唱让爱住我家播放让爱住我家抒情音乐感情升华深刻理解文章主旨言的回报。让我们共同唱响让爱住我家祝每一个家庭都洋溢着亲情，母一个家庭都充满爱。渲染，展示冰心的话六、教师建议大家把文章带回家和爸爸妈妈一