部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：名著导读：《艾青诗选》如何读诗》优质课教学设计_1

1、艾青诗选名著阅读汇报课教学目标：通过“阅读汇报”，让学生进一步熟悉、掌握艾青诗选的主题、意象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力、倾听的能力和语言表达能力，发展语文思维能力。教学重点和难点：组织学生进行“阅读成果汇报”活动，引导学生读后思考。课时安排：1课时教学内容与步骤：一、自主阅读成果展示（一）以幻灯片的形式展示学生自主阅读的成果：1. 读书卡的展示评分标准：关键词、诗句赏析具体。（4分）阅读感悟深刻。（3分）字迹规范、卡面整洁。（3分）2.手抄报的展示评分标准：内容详尽、切合主题。（4分）字体规范、版面整洁。（3分）插图合理、构思新颖。（3分）（二）课前各小组进行评分，并把各组得

2、分展示出来。二、小组研读成果汇报（一）各小组汇报阅读的成果。1. 以小组为单位，展示和汇报自己的阅读成果。（可以从作者简介、诗歌主题、诗歌意象、诗歌艺术手法等多方面汇报）2. 评分标准：观点鲜明。（3分） 内容丰富精彩。（4分） 声音雄亮，表达清晰。（3分）（1）专题一汇报：我眼中的艾青结合诗歌选段，从生活细节、爱国情怀、艺术造诣等方面阐述我眼中的艾青。（幻灯片、视频展示）（2）专题二汇报：艾青诗选的意象：土地结合诗歌选段，分析艾青诗选的“土地”意象及象征意义。（幻灯片展示）（3）专题三汇报：艾青诗选的意象：太阳结合诗歌选段，分析艾青诗选的“太阳”意象及象征意义。（幻灯片展示）（4）专题三汇报

3、：艾青诗选的艺术特色结合诗歌选段，分析艾青诗选的艺术特色。（幻灯片展示）二）诗歌朗诵会1每小组挑选艾青诗选中你喜欢的一首诗，并派代表上台诵读。2.评分标准： 自然大方、精神饱满。（3分） 感情真挚、表达自然。（4分） 吐字清晰、声音宏亮，节奏准确。（3分）（三）诗歌创作1. 每组精选并展示一首创作小诗，由小诗人分享创作过程2. 评分标准：语言优美、脉络清晰。（3分） 诗歌有内容、有意味。（4分） 表达自然、清晰。（3分）附汇报评价表:项目得分评分标准1组2组3组4组读书卡101、关键词、诗句赏析具体到位。（4分）2、阅读感悟深刻。（3分）3、字迹规范、卡面整洁。（3分）手抄报101、内容详尽、

4、切合主题。（4分）2、字体规范、版面整洁。（3分）3、插图合理、构思新颖。（3分）诗歌朗读101. 自然大方、精神饱满。（3分）2. 感情真挚、表达自然。（4分）3. 吐字清晰、声音宏亮，节奏准确。（3分）汇报展示101. 观点鲜明。（3分）2. 内容丰富精彩。（4分）3. 声音雄亮，表达清晰。（3分）诗歌创作101. 语言优美、脉络清晰。（3分）2. 诗歌有内容、有意味。（4分）3. 表达自然、清晰。（3分）总分50附注意事项：汇报过程中，要特别强调学生用心倾听别人的发言，并把别人的观点记下来,课后整理听课记录，整合知识点，构建自己的名著阅读知识库。三、教师阅读分享，引导提升专题：我的中国梦

5、读艾青诗选有感四、布置作业1. 整理课堂笔记，构建自己的名著阅读知识库。2. 选择你在阅读艾青诗选中感受最深的地方写一篇读后感，并以“名著经典回顾”为主题，用A4纸制作一页属于你自己的“班刊”。3. 请你运用所学知识与方法阅读教材推荐名著泰戈尔诗选唐诗三百首，制作手抄报（手抄报制作要求：选择推荐名著的主题内容、典型情节、人物形象、艺术特色。等任意一方面进行全面具体的梳理，并从中选择切入点谈写自己的阅读感受）、填写读书卡，并选择专题进行研读，做好拓展课的汇报准备。学有余力的同学亦可尝试自选阅读其它诗歌类作品，并准备推荐给同学阅读（写好荐书语）。附：教师研读专题：我的中国梦读艾青诗选有感所谓国人有

6、梦，则中国有梦。中国人的梦想便是中国的梦想。若谈中国的梦想，必定要谈到艾青。这个在诗作中充分地描写着一代中国人的梦想和命运的诗人，用简单而又生动的笔触，将最低层人民的梦想反映得淋漓尽致。这样一种对于中国梦的体现，也是对当代时局的一种体现。从感人至深的大堰河，我的保姆，到令人读来感到昂扬向上的给太阳，再到包含着作家深情，时时刻刻体现着自己希望能为祖国尽一份力量的煤的对话，无不反映着诗人希望警醒世人，希望让周围的所有人团结起来，为自己的祖国尽一份力的愿望。而这样的愿望在那个动乱的年代，便是所有国人的中国梦，是所有爱国青年的中国梦。艾青，他用朴实的笔法将中国梦书写出来，再让这一切进入所有中国人的心间。每一首诗，都浸润着诗人的心血和最深刻的希望，代表着他在那个黑暗的年代当中进行的，对世界和国家的反思和思考。少年有梦，则国家有梦，这并不是一纸空谈。读罢艾青诗选，我对梦想又拥有了新的理解。所谓梦想，就是拼尽全力为之奋斗的东西。而对于