优秀教师自主成长：内涵与策略

1、.优秀老师自主成长：内涵与策略：老师教育应关注老师精神生命的成长。优秀老师自主成长是指优秀老师在成长的道路上自愿自觉地追求幸福与完善，追求作为老师的人生意义和价值的成长方式。优秀老师自主成长的根本策略是以理论学习与培训为先导，以自我反思为根本手段，在教育行动研究中成长，并在成长过程中自主记录其成长轨迹。关于老师的成长历程，众多学者提出了许多有价值的观点。从已有的研究来看，学者们都普遍认为，老师的成长并非总是一种正向的成长过程。其中有顶峰期，也会有低潮期；有驾轻就熟时的意气风发，也会有自我否认时的彷徨。鉴于此，我们把老师的成长历程划分为试用期、成长期、高原期和成熟期。本文所谈的“优秀老师与我们平

2、时常常提及的“骨干老师、“名师或是“特级老师并不尽一样。后三个概念更多的是以某种标准加以衡量而赋予老师的某种荣誉，表征的是老师某个开展阶段的状态。比方，?浙江省特级老师评选暂行方法?中对“特级老师的界定是：“特级老师是国家为表彰特别优秀的中小学老师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级老师应是师德的表率、育人的模范、教育教学的专家。然而，本文中的“优秀老师那么不仅仅指的是老师到达成熟期的一种状态或赞誉，笔者更倾向于从动态变化的老师成长过程中来解读优秀老师，把“优秀老师理解为一个漫长而艰辛的成长过程，一个离不开成长期的默默付出，历经高原期的苦闷彷徨，从而达致成熟期的随心所欲的成长过程。这

3、时候的老师往往表现出很多与“新手老师以及“名师不同的特点来。他们时时感受着理论背后的信念之环的掣肘，却苦于“只可意会不可言传；他们已经具备了非常丰富的教育教学经历，却苦于不知如何将自己的教育教学经历进展理论的提升；他们在新老师面前是学习的楷模，但在“名师面前却常常表现出由衷的膜拜；他们有着自发的追求专业开展的意向，却不知如何真正达至理想的专业开展。在讨论优秀老师的成长方式之前，我们首先需要审视的一个问题就是隐含在优秀老师成长方式背后的优秀老师成长观问题。很显然，传统的“技能纯熟形式背后所隐含的是一种“为着生存技能的进步的优秀老师成长观。因此，它尤为强调让老师掌握学科根底知识和与教育学有关的知识

4、和技能，也就是掌握“教什么和“怎么教的根本知识与技能，并由此增强自己进入生活或获取地位的才能。这导致优秀老师在整个成长过程中扮演的是一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的被动的、功利的、得过且过的“生存型老师的悲凉形象。而要改变这种生存状况，首先就要树立一种新的优秀老师成长观，即关注优秀老师精神生命的成长，使得优秀老师的成长不再仅仅是为了一纸文凭或是生存技能的进步，而是为了自我的充实与完善，为了个体的幸福与愉悦，为了更有意义的生活。惟有如此，优秀老师才有可能真正地唤醒自己，同时也唤醒他所接触的人，才有可能创造自己更为美妙、更有意义的生活，同时也创造别人更为幸福的生活。一、优秀老师自主成长的内涵

5、优秀老师自主成长是什么？似乎颇难给出一个严密、明确的界定。然而，我们可以从以上所谈的“优秀老师的内涵和“关注优秀老师精神生命成长的优秀老师成长观的契合点上对优秀老师自主成长的含义作如下界定：优秀老师自主成长是指优秀老师在迈向更为美妙、更有意义的生活的成长道路上自愿自觉地追求幸福与完善，追求作为老师的人生意义和价值的一种成长方式。一优秀老师自主成长的主旨是对人生意义和价值的追求这是由“关注老师精神生命成长的老师教育观所决定的。同时，这也与优秀老师的独特性有关。优秀老师在丰富的教学情境中已积累了丰富的教育教学经历，这使得他们在处理教学的常规问题时可以说是信手拈来、游刃有余。这时候，更重要的是消除老

6、师的职业懈怠，增强老师的教学效能感，使老师充盈着对老师职业的信心与期待。知识和技能的作用已退居其次，相反，在老师职业中享受幸福与成功，在老师生涯中成就自己的人生价值那么是其自主成长的不竭源泉。二优秀老师自主成长的过程是动态持续的从优秀老师的概念可以看出，优秀老师的成长本身就是一个不连续的、持续的过程。在这个过程中，不同老师的成长历程实际上只有时间长短和难度大小的区别，而“一步登天式的捷径并不存在。因此，老师必然要不断地承受挑战，不断地充实自己，才能在成长过程中保持旺盛的生命活力，追求更高的境界。三优秀老师自主成长的愿望和需要是内发性的优秀老师的自主成长是优秀老师个体内在的一种积极开展的历程，而

7、不是对外在压力的迎合。因此，这种成长的愿望与需求是内发的，是优秀老师在追求人生的意义与价值的过程中自然生发的，是优秀老师自主成长的内在根据和动力。四优秀老师自主成长的个体是主动自觉的优秀老师自主成长改变了以往“目中无人的培训培养方式，强调了受训者的主体地位和主体精神。而“自觉主动性是开展个体的主体地位和主体性的集中表达158。因此可以说，这种自觉主动的开展状态已成为优秀老师成长的“一种日常的生活款式158。五优秀老师自主成长是一种个人化的行为以往的老师教育往往首先把老师作为一种职业，更多关注的是职业本身的进步与成熟，因此，在老师教育中很少看到老师个体的生命活动。优秀老师自主成长那么追求的是个体对自我的不断超越，追求个体的幸福与完善，它更是一种