关 键 词：

生物 一轮 复习 打包 30

资源描述：

高三生物一轮复习专练打包30份,生物,一轮,复习,打包,30

内容简介：

光照对光合作用的影响【考纲要求】135 光合作用【两年真题】1（26分）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（ ）AO2的产生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降2（46分）将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是（ ）A黑暗条件下，增大、减小B光强低于光补偿点时，、增大C光强等于光补偿点时，、保持不变D光强等于光饱和点时，减小、增大3（2015新课标理综299分）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量 为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是 ；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。（2）A、B、C三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。【基础夯实】高考零距离突破P46必修一第三章第四节第三部分及考点二。【重点解读】考点1：光照对光合作用的影响1、光照强度对光合作用的影响：这是影响光合作用的主要因素，以一天之中植物光合作用的变化曲线为例：2、光质对光合作用的影响：光质即光的波长，由于光合色素对于各种波长的光的吸收率不同，对于单色光照射的情况下，红光和蓝紫花时光合作用最强，绿光时，光合作用最弱。3、光照时间对光合作用的影响：光照时间的长短会影响到植物进行光合作用的时间，一般对于经济附加值较高的农作物，可以考虑通过延长光照时间来提高光合作用效率。图1：夏季一昼夜CO2吸收和释放变化曲线 图2：密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线（1）图1中各点含义及形成原因分析：a点：凌晨2时4时， 。b点：有微弱光照，植物开始进行 。 bc段：光合作用 呼吸作用。c点：上午7时左右，光合作用 呼吸作用。 ce段：光合作用 呼吸作用。d点：温度过高，部分气孔 ，出现“ ”现象。e点：下午6时左右，光合作用 呼吸作用。 ef段：光合作用 呼吸作用。fg段：没有光照，停止 ，只进行 。（2）图2中各点含义及形成原因分析：AB段：无光照，植物只进行 。BC段：温度降低， 减弱。CD段：4时后，微弱光照，开始进行 ，但光合作用强度 呼吸作用强度。D点：随光照增强，光合作用强度 呼吸作用强度。DH段：光照继续增强，光合作用强度 呼吸作用强度。其中FG段表示“ ”现象。H点：随光照减弱， 强度下降，光合作用强度 呼吸作用强度。HI段：光照继续减弱，光合作用强度 呼吸作用强度，直至 完全停止。【达标检测】1（2916分）为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。（1）光合作用碳反应利用光反应产生的ATP和 ，在 中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。（2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率 。本实验中对照组（空白对照组）植株的CO2固定速率相对值是 。（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中 增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少， 降低，进而在叶片中积累。（4）综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会 光合作用。（5）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对