教育学第七章教师与学生

1、 第七章第七章 教师与学生教师与学生本章主要内容本章主要内容: 第一节第一节 教师教师 一、教师职业的产生和发展一、教师职业的产生和发展 二、教师职业的地位与作用二、教师职业的地位与作用 三、教师劳动的特点三、教师劳动的特点 四、教师的专业化发展四、教师的专业化发展 五、教师的权利和义务五、教师的权利和义务 第二节第二节 学生学生 一、学生与学生观学生与学生观 二、学生在教育过程中的地位二、学生在教育过程中的地位 三、学生的权利与义务三、学生的权利与义务 第三节第三节 师生关系师生关系 一、师生关系的含义一、师生关系的含义 二、良好师生关系的意义二、良好师生关系的意义 三、如何建立良好师生关系

2、三、如何建立良好师生关系v本章教学目标本章教学目标: : 1 1、知道教师职业的由来、地位与作用，分析其特、知道教师职业的由来、地位与作用，分析其特点。点。 2 2、能概括教师专业化的内涵。、能概括教师专业化的内涵。 3 3、能说出教师专业化发展的阶段和途径，能概括、能说出教师专业化发展的阶段和途径，能概括影响教师专业化发展的因素。影响教师专业化发展的因素。 4 4、能分析新课改下建立良好师生关系的意义。、能分析新课改下建立良好师生关系的意义。第一节第一节 教教 师师一、教师的含义一、教师的含义我国对古代的教师的理解：1、“师者，教人以道者之称也。” 2、“师者，所以正礼也。”4、“师者，人之

3、楷模也。” 5、“师者，所以传道、授业、解惑也。” 日常生活中的教师（广义上的教师）日常生活中的教师（广义上的教师） “三人行，必有我师三人行，必有我师”，把人格比自己高尚的、，把人格比自己高尚的、有威望的、有知识的有威望的、有知识的“能者能者”当作自己的老师当作自己的老师职业教师（狭义上的教师）职业教师（狭义上的教师） 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。v理解：理解：1 1教师职业是一种专业性的职业教师职业是一种专业性的职业2 2教师职业是以教书育人为职责的职

4、业教师职业是以教书育人为职责的职业二、教师职业的社会地位与作用二、教师职业的社会地位与作用v1 1、教师职业的社会作用、教师职业的社会作用v2 2、教师职业的政治地位、教师职业的政治地位 v3 3、教师职业的经济地位、教师职业的经济地位v4 4、教师职业的专业地位、教师职业的专业地位三、教师劳动的特点、教师劳动的特点v1 、教师的劳动具有复杂性、教师的劳动具有复杂性v2 2 、教师的劳动具有创造性、教师的劳动具有创造性v3 3 、教师的劳动具有示范性、教师的劳动具有示范性v4 4 、教师的劳动具有长期性、教师的劳动具有长期性四、教师的专业发展四、教师的专业发展 1 1、教师的专业化、教师的专业

5、化 2 2、教师的专业专业素养、教师的专业专业素养 3 3、教师的专业发展阶段、教师的专业发展阶段 4 4、教师的专业发展途径、教师的专业发展途径 1 1、教师的专业化、教师的专业化 专业与专业化专业与专业化 教师专业化教师专业化2 2、教师的专业素养、教师的专业素养 （1 1）教师的专业知识）教师的专业知识: : 本体性知识条件性知识本体性知识条件性知识 实践性知识实践性知识 （2 2）教师的专业技能：）教师的专业技能： 教学技巧教学能力交往能力组织与管理教学技巧教学能力交往能力组织与管理能力能力 （3 3）教师的专业情意：专业理想）教师的专业情意：专业理想 专业情操专业性向专业自我专业情操

6、专业性向专业自我 请看下文，谈谈你对美国好教师标准的看法。 美国优秀教师行为守则美国优秀教师行为守则 2626条条 v1 1记住学生的姓名。记住学生的姓名。 v2 2记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。联系。 v3 3锻炼处理锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。于幽默感，办事公道。 v4 4认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 v5 5合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学合理安排课程教学，讲

7、课时力求思路清晰、明了，突出教学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。黑板上。 v6 6熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 v7 7教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。 v8 8课前应充分准备，以防不测。课前应充分准备，以防不测。

8、v9 9严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。让学生知道学校规章。 v1010步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。 v1111勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 v1212不能因少数学生不轨而责怪全班。不能因少数学生不轨而责怪全班。 v1313不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教

9、室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 v1414在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 v1515有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。有主见，不随大流。 v1616要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。要求学生尊敬老师，教

10、师也需以礼相待。 v1717不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。目的是尊重，而不是过分随便。 v1818切勿使学习成为学生的精神负担。切勿使学习成为学生的精神负担。 v1919大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段，欢迎学生家长与教师保持联系。有效手段，欢迎学生家长与教师保持联系。 v2020在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其他。得到的是尊敬，而不是其他。 v2121避免与学

11、生公开争论，应个别交换意见。避免与学生公开争论，应个别交换意见。 v2222与学生广泛接触，互相交谈。与学生广泛接触，互相交谈。 v2323避免过问或了解学生的每个细节。避免过问或了解学生的每个细节。 v2424应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生的行应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生的行为。为。 v2525多动脑筋，少用武力。多动脑筋，少用武力。 v2626处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽力竭时，会得到行政部门的帮助。力竭时，会得到行政部门的帮助。 3 3、教师的专业发展阶段、教师的专业发展阶段v“自我更新自我更新”阶

12、段论阶段论( (叶澜叶澜) )v1 1“非关注非关注”阶段阶段v2 2“虚拟关注虚拟关注”阶段阶段v3 3“生存关注生存关注”阶段（新任教师所处的阶阶段（新任教师所处的阶段）段）v4 4“任务关注任务关注”阶段阶段v5 5“自我更新关注自我更新关注”阶段阶段 4 4、教师的专业发展途径、教师的专业发展途径v师范教育师范教育v入职培训入职培训v在职学习在职学习v自我教育自我教育美国美国“教育者誓词教育者誓词” 我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的为教育者的全部义务，不断改善

13、这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地意。我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。鼓励我的同事做到这一点。我将时刻注意到我的责任我将时刻注意到我的责任通过严格的对知识的追求来提通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加

14、困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我将坚持不懈地维护这一信念地执行这一许诺。我将坚持不懈地维护这一信念鼓励并尊重鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。终身学习和平等对待所有的学生。 为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持提高教育和教学质量的政策够不断进步。我保证寻求和支持提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不

15、断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论。但是，我将仍然忠于这一信念的争论。但是，我将仍然忠于这一信念这些努力和对目这些努力和对目标

16、的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与标的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与使人民自由相称的。使人民自由相称的。 在这次大会的所有人面前，我庄严宣誓，我将恪守这一在这次大会的所有人面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。誓言。 第二节 学生一、学生的本质属性学生的本质属性二、学生的权利与义务二、学生的权利与义务 教师在上坐井观天一课时，为了培养学生的创造性思维，安排了这样一个环节，让学生以青蛙跳出井口了为题，进行说话、写话训练。一位同学说：青蛙出了井口后看到花儿、蝴蝶和蜜蜂，陶醉了，它觉得以前白活了。一位说：青蛙坐飞机环球旅行，说“不看不知道，世界真奇妙。”一位说：青蛙看

17、到了无边无际的大海，吓得向小鸟求救。有一位学习很一般的学生站起来说道：“青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听后哄堂大笑，教师马上打断了该同学的话，并随口说：“我看你就是只青蛙，只会坐井观天。”下课后，我找到了这位学生，向他了解他的想法：为什么觉得井里好，不愿跳出井来呢？他说：“井里安全啊！”我说：“你的想法很特别，按你自己的思路把它续写，写好后拿给我看好吗？”他当时特别高兴。第二天，他把这样一段话交到了我手中。 “青蛙跳出井口，来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水面漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老

18、青蛙在对它说话，它非常感激，可“谢谢”还没说出口，就听到一声惨叫，老青蛙被一只大手掐在手中，痛苦地挣扎着。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳回到了井里，还是井里安全啊！” 是啊！河里常漂有死鱼，市场上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的。让青蛙跳回井里又有什么不好？可教师却没有给他一个发表自己观点的机会，如此发展下去，培养学生创造性思维将是一句空话。这个案例告诉我们，应树立新型的学生观，使教师明确新课程理念下我们的学生不光是具有生命意识的人，还是具有差异性和发展潜能的人。 一、学生的本质属性一、学生的本质属性v1 1、学生是完整性的人。、学生是完整性的人。v2 2、学生是具有能动性、主体性的人。、学生是具有能动性、主体性的人。v3 3、学生是具有生命独特性的人、学生是具有生命独特性的人。v4、学生的学习以间接经验为主学生的学习以间接经验为主。二、学生的权利与义务、学生的权利与义务v1 、学生的权利：、学生的权利：v受教育权受尊重权身心健康权人身自由权受教育权受尊重权身心健康权人身自由权v2 2 、学生的义务、学生的义务v遵守法律法规遵