一中初中毕业班语文教学工作总结

1、一中初中毕业班语文教学工作总结一中初中毕业班语文教学工作总结提要：第三阶段：精 挑细选，套题训练。最后阶段的复习就该是把握重点难点了， 所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题 更多内容物业服务合同一中初中毕业班语文教学工作总结各位老师：大家好！感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中 毕业班语文经验的交流。在座的各位同仁都明白 冰冻三尺非 一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标由台以后，对老师的基本素质要求越来越高的情况下， 我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新知识，不断拓 展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，实则 对我们的知识体系要求更广泛了。

2、尤其在今年，我们学校大 力推广“30+15课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。 因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订了新计划， 并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行 了教学活动。下面，我就自己在平时教学和初三复习中的一 些心得体会汇报给大家。、严以律己，传道育人作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们， 我知道一定要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚 气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁， 稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问， 直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲第二遍，直至每 个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网

3、查阅资 料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的 老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识 内容，我积极的制作多媒体，复习阶段，我把每一单元的基 础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学 生，使学生有个清晰的复习印象，加强学生的本来极其薄弱 的基础知识。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一 届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚 可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤由自己 的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐 心讲解，及时查缺补漏。每天的早自习常常七点钟就到学校 监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。止匕外，还

4、 与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在 家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导， 给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的 良心所在。学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共 听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学 理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合， 在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习 电脑知识，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师 制作，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了 提高。在抓好学生文化课的同时， 我更注重学生做人的教育。 一直以来，我觉得老师的责任，不仅在 教书”，更重

5、在 育人”。 只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更 应强化其德育教育的功能.语文学科得天独厚的学科特点， 使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想 教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间 和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内 容。同时，我们可根据语文学科的特点，发挥语文学科特有 优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中， 对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维 品格。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品， 使学生做有德人。二、重视基础，抓好平时语文学习是一个积累过程，所谓万丈高楼平地起 工基础是关键。而

6、基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一 开始入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行 了全面的计划。加之近几年随着新课改的推进，陈旧的教学 观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采 用新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新 的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领 会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大 胆尝试了学校“ 30+15课堂教学模式。1 .字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的 识记与巩固仍然是重点。 为此，我们不仅规定学生课前预习、 课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生 互改。这样三年下来，学生的字

7、词功底已经相当扎实，为初 三复习扫除了障碍。2 .题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教 学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们 最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解 不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注重 提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相 关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时注意了这 一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试 题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反 三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类， 总结由各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。3 .文不离练。说到写作

8、，我想大家最关心的莫过于怎样 让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注重课后研讨与练习”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学 生互改或老师抽改，然后选由优秀的作品在班级宣读，偶尔 也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣 赏与写作的能力）。这样，日积月累，学生的片断就有了起 色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、 委婉生动，观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等。在 此基础上，再加强练习大作文时就不会再由现那些基本错误 了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间 让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后

9、分组交流心得体会， 这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识 面，也为提高写作水平打下了良好的基础。一中初中毕业班语文教学工作总结提要：第三阶 段：精挑细选，套题训练。最后阶段的复习就该是把握重点 难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题 更多内容物业服务合同三、一视同仁，因材施教中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一 化。对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文， 让他们对语文产生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引 导他们克服畏难情绪，课堂上多豉励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评；多一份关爱之心，少一点漠 然态度；多亲切交流，少一点个人

10、主义作风。如果一开始我 们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失 败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学 习经历和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作 用，大力豉励他们要有信心， 不要有担心情绪。同时在第一、 二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录 名句13句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第 三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教 师开始命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到 难，慢慢的培养了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个 学生，在平时的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情

11、况，通过 互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的 培养了他们的责任心和学习语文的积极性。好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让 人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键， 又是素质教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要 好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有 所提高。我们是县城中学，学生的整体素质还是不高，这就 导致了学生的领悟能力不强，考生的成绩也是参差不齐的， 这给每位上课的教师生了一个难题，既要照顾前面”又要顾及 后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生 听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑 怎样备课，采用哪

12、种教法，做到知己知彼在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少 讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分 析，这为下一节课 备教法的同时要备学生”打下基础。语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。掌 握了这个特点后，我们在教学中采用了分层次教学，如：在 作业布置上，根据学生的不同程度适量而且难易适中的分配 作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生 一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他 们有失落感。 锲而不舍，金石可镂 工 长

13、此以往，即使学习 再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。 过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即 使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把知识教到 位即可。而后进生如果抓得及时，不仅能促进中上等学生的 学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应该就是 我们学校语文成绩比较高的原因之一吧。四、毕业复习重全面，严把关俗话说： 编筐窝篓全在收口工初三复习历来是各学校 的重中之重。我先后带了 2010、20*两届课改毕业班，亲身 经历了三年等一回的紧张过程，也感受到了精诚团结的重 要，即遇事相互交流，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小 异，彼此保持心胸宽一点儿心态平和

14、一点儿等。一进入三年 级，我和同事们就会提前执行复习计划，即我们除了新课单 元考试外，还有月考，每次考试评卷结束后都会让学生写生 总结，主要是查漏补缺，同时也可以提由对老师教学的要求， 然后我们进行汇总分析，不足之处及时改正。我们学校毕业班语文学科一般在四月初结束新课，然后 就进入了紧张的复习阶段。复习基本上分三个阶段：第一阶段：以本为主，稳扎稳打。课本是依据，课本是纲。正如论语中孔子所说：学而不思则罔，思而不学则殆”，学是基础，离开了课本学习，语文就如墙头草头重脚轻， 所以我们特别重视课本复习。我们一般是以基础篇目为主， 复习时以老师梳理课文内容与学生背诵相结合，从字词到课 文分析及课后练习

15、，力求全面具体。自读篇目也要顺便整理 一下字词。同时我们还为每册书配了能体现该册书重点难点 的复习题和测试卷，目的是更好的巩固知识，以达到举一反 三的效果。第二阶段：专题复习，面面俱到。疏而不漏，才能百战 百胜。第二轮是在第一轮的基础上进行分类复习的，我们一 般分积累与运用（书写、修辞、病句分析、语言运用等）综合性学习、现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）、古诗文阅读（名篇名句积累、文言文阅读和古诗词赏析）和写 作（命题、半命题、话题和材料）五个专题。复习时，我们 采用老师归类讲析并配有例题，每一专题结束一般要进行测 试，并通过错题更正对学生学过的知识进行再巩固。第三阶段：精挑细选，套题训练。最后阶段的复习就该 是把握重点难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同 选定套题，我们的原则是：不在于多而在于精。比如：选题 时注意了选择题意新颖、答案确定，贴近中招动向的题型进 行拼卷。我感觉我们的老师最可贵的是：每次测试大家都能 做到全批全改，没有谁监督，无论谁有了新题型会马上通知 大家，进行信息共享，这样大家群策群力形成默契共赴中招。这三个阶段的复习对带毕业班的老师来说早已是轻车 熟路了，但这里我要说的是：模式一样可内容未必都相同， 这也许就是成绩有高低之分的原因之一吧！宝剑锋从磨砺 由，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教学要想取得优异的成 绩，原因是多方面的，这既需